对培养小学生数学逻辑思维能力的思考

小学生正处于由形象思维过渡到逻辑思维的基础阶段,在教学中培养小学生的逻辑思维能力,则能帮助小学生形成抽象思维能力,这与小学生的发展要求相符,适应小学数学新课改的教学要求。主要思考培养小学生数学逻辑思维能力的途径,旨在奠定小学生今后学习与发展的基础。     

如何有效地提高“品德与社会”的课堂效率

品德与社会是小学生教学的重要教学内容,也是小学生教育体系的关键组成部分。帮助小学生建立正确的人生观与价值观是品德与社会这一学科存在的价值。加强小学生"品德与社会"的课堂效率,对于小学生思想品德培养力度的提高与社会意识的形成与发展都有促进作用。所以,本文以如何有效地提高"品德与社会"的课堂效率为题,对提高小学生"品德与社会"课堂效率的方法进行分析与阐述。     

情境体验式教学在小学道德与法治教学中的作用分析

小学阶段是促进小学生身心健康发展时期,在面向小学生进行道德与法治教学工作时,《道德与法治》作为正确引导小学生养成良好道德观念的主要课程,在小学进行道德与法治教学中,课本中的很多事例都是贴近于小学生的日常实际生活,其中的内容也是小学生在实际生活中经常会遇到的道德现象。经过道德与法治教学可以有效提高小学生的道德规范。同时,在小学教育阶段,教师要重视对学生的遵纪守法教育,培养小学生树立正确的人生观、教育观和世界观,促进小学生不断提高道德与法治素质。     

浅析提高小学生阅读能力的方法

小学生阅读水平的高低与小学生的思维特点有着紧密的联系,小学生注意力集中时间短,逻辑思维能力较弱,缺乏抽象的、辩证的思维模式。小学生阅读水平的低下与小学生缺少阅读经验和训练有直接关系,因此本文提出通过培养学生的阅读兴趣、熟读与泛读相结合、传授阅读方法等措施,提高小学生的阅读能力。     

农村处境不利小学生学业情绪问题研究

农村处境不利小学生学业情绪问题影响了农村小学生整体学习和教育质量。本研究以辽宁省农村处境不利与处境一般的小学生为研究对象,以王妍编制的《小学生学业情绪问卷》为研究工具,从处境不利小学生学业情绪总体状况、个体差异、处境不利小学生与一般小学生在积极情绪与消极情绪方面的比较,分析了农村处境不利小学生学业情绪问题,并从积极学业情绪体验的肯定与强化、消极学业情绪体验的改变、建立家庭、学校、社会"三位一体"的干预体系三个方面提出解决农村处境不利小学生学业情绪问题的对策。     

小学语文教学中课外阅读的重要性分析

教育制度经济体系不断改革与创新,小学语文教学的传统教学模式已经不适应现今教学体系的发展,小学语文教师在授课过程中,注重小学生的阅读能力的培养,提高小学生的写作能力,拓展小学生的视野,有利于小学生语文阅读核心素养的培养,本文针对小学生课外阅读重要性与提高小学生写作能力的策略进行简单阐述。     

小学语文实现有效阅读教学改革的策略分析

阅读是小学语文教学阶段的重要内容,不仅关系着小学生语言能力的长远发展,也决定着小学生的知识储备与人生成长,是优化小学生身心健康的重要活动。因此,小学语文教师要积极优化阅读课的教学结构与常规形式,突出小学生的思维能动性,引导小学生掌握丰富的阅读技巧,以便切实提高小学生的阅读能力,为小学生的未来发展与语文教育的可持续改革做好充足准备。将从创设阅读情境,吸引小学生的注意力;创设阅读问题,优化小学生的思考意识;完善阅读探究,训练小学生的阅读能力三个角度来分析小学语文教学应该如何实现有效阅读。     

浅议小学生学习动机的培养与激发

学习动机是促进小学生学习的内在动力。小学生学习动机的激发不仅有利于小学生学习质量的提高,而且对小学生未来的学习与发展有着重要影响。本文依据小学生动机不足的表现,基于影响小学生学习动机的教师因素,从教师教学方面提出激发小学生学习动机的多种策略,以提高小学生的学习质量。     

如何培养小学生语文自主学习能力

小学语文课程的目的是为了促使小学生语文素质的形成与发展,在这个过程中须不断发挥小学生自主学习的主动性,发展并培养小学生语文自主学习的能力。当前在小学生语文学习方面还存在着一些问题,制约了小学生自学能力的培养与发展。本文将针对这些问题,提出小学生语文自主学习能力培养方案。     

浅析小学语文写作教学的有效方法探究

小学语文作文教学对小学生的语言表达能力的成长有着重要的引领作用,对小学生内心世界与情感世界的成长有着孕育的作用,促进小学生文化素养的形成与发展,是整个语文学科综合素质提升的体现,是小学生心灵成长的奠基石。小学生的写作能力直接影响着社交能力的发展和交际圈的宽度与深度。目前小学生的写作能力有一定的局限性,良好的写作教学方法可以快速提升小学生的写作能力,这也是教学大纲给教师提出的硬性要求。     

小学语文写字教学现状以及教学策略

好的书法让人赏心悦目,当前小学语文教育的主要目标与任务是培养小学生写字能力与提升课堂效率。小学生练就一手优美的字体对未来发现语文学习有很大的帮助,教师应该多观察学生找出学生的优点,培养小学生养成良好的书写习惯。汉字的发展历程悠久,承载中华民族历史文化,书法体现着民族文化与精神。教师不注重小学生书写的教育,没有对小学生进行系统化的培训,教师应该重视小学生的书法教育,逐步提升小学生书写能力。     

探索生命意义，发现生命之美——南京市小学生生命意识调查及其启示

对南京市1068名在校小学生采用整群分层抽样方式进行的生命意识问卷调查显示,小学生对生命现象已形成初步认识,但对于死亡现象存在一定程度的认识偏差;对生命价值有所感知与体验,但层次较浅;学习是小学生生活的中心与主导活动;小学生对生活趣味的感知与体验不足,缺乏自觉意识,生活质量有待提高。开展小学生生命教育具有深远意义,应当构建小学生生命教育内容并选择恰当的实施途径。     

小学低年级语文看图写话活动的有效组织策略刍议

看图写话是培养低年级小学生写作能力的重要活动,关系着小学生语言能力的形成与发展。针对新课改所提倡的知识与能力并重、突出学生学习主体地位等多种先进的教学理念,语文教师应该要坚持开放、引导与因材施教等教学原则,培养小学生的写作兴趣。本文将从充分发挥小学生的想象力,允许小学生展开差异性写话练习;渗透写话技巧,培养小学生的写作能力;实施客观评价,引导小学生及时修正三个角度分析小学语文教师应该如何组织看图写话活动。     

小学生数学阅读与表达能力的培养

数学属于理科内容,所以老师和家长只重视培养孩子的数学思维能力,数学阅读与表达能力经常被忽视。但是数学阅读能力和表达能力对于小学生来说起着十分重要的作用,它会影响小学生的数学学习效果以及数学成绩。提升小学生的阅读能力与表达能力,小学生的数学成绩也会得到提升,培养小学生的阅读能力和表达能力对小学生未来的数学学习也有很大的帮助。     

小学开展生态文明教育的路径与实践研究

小学生是社会主义建设者和接班人,是未来生态文明建设的生力军,加强小学生生态文明意识的培养,提高小学生生态文明素养是时代发展的要求.本文分析了小学生对生态文明的认知,探讨了小学生生态文明认知与行为的关系,为小学开展生态文明教育的路径选择与实践探索提供了启示.     

浅析小学生口语表达能力培养的重要性

培养小学生口语能力是新课标改革的要求,也是新世纪新型人才培养的目标之一,同时也是人性化教育的要求。对小学生口语的训练与培养有利于小学生思维的转化和语言能力的提高,更好地让小学生健康成长与全面发展。     

寄宿制条件下小学生良好行为习惯养成策略的研究

小学阶段正是学生养成良好行为习惯的关键时期,但是寄宿制学校的学生,只有周末才可以回家与父母团聚,甚至有很多小学生是留守儿童,半年或者更长的时间才能与父母见一面,对于这些小学生来说,他们的父母会觉得自己亏欠了孩子,因此养成了小学生衣来伸手饭来张口,好吃懒做,不懂礼貌等的不良行为习惯,对于小学生的健康成长是极其不利的。因此教师应该重视寄宿制学校小学生良好行为习惯的养成,在教学的过程中,多与小学生交流,从而帮助小学生渡过心理适应期,促使他们形成健全的品格和良好的行为习惯。     

全国小学生心理健康状况调查

本研究使用自编问卷,采用分层整群抽样的方法,对全国六省市5376名小学生的心理健康状况进行调查.结果发现:大多数小学生生活得很愉快或比较愉快,近一成的小学生生活得不太愉快或不愉快,近七成的小学生有烦恼;绝大多数小学生对自己作肯定评价,有7.9%的小学生对自己做否定评价;大多数的小学生主动与人交往,有三个以上的的知心朋友;近六成的小学生坚持性差;多数小学生独立性强,近三成的小学生缺乏独立性.     

家庭教育对小学生心理健康的影响及对策

本文以家庭教育对小学生心理健康的影响与对策为研究方向,采用文献法、举例论证法等,根据小学生心理健康的特点,分析影响小学生心理健康的家庭教育因素,然后提出家庭教育促进小学生心理健康发展的对策,让相关人士系统了解家庭教育对小学生心理健康的影响作用,对促进小学生心理健康发展具有重要的现实意义。     

在低年级小学生识字教学中应用发展性教学的探究

在小学阶段,认字识字是小学生的主要学习任务,掌握常用汉字不仅能够为小学生更好的学习其他学科奠定坚实的基础,还能通过汉字使小学生认识到中国汉字的博大精深,丰富小学生的眼界,为小学生更好的成长与发展提供必要的条件,促进我国经济和文化的繁荣。本文分析了低年级小学生在认字识字过程中现存的问题,并探讨了应用发展性教学的特点与优势。