美国的合作教育

美国自二十世纪初开始,逐步推行合作教育。其他国家亦有仿效的。这里简要地介绍美国实施合作教育的历史和现状。 合作教育,是学校与社会上的企事业单位合作,共同对学生施行职业技术教育的一种方式。合作教育亦称工读课程计划、合作教育课程计划,或合作职业教育课程计划。接受合作教育的学生,一半时间在学校学习,一半时间在企事业单位工作,学习与工作交替进行。     

关于合作教育的教育价值的探析

合作教育是一种教育模式,而不是一种带有职业培训性质的工作策略。合作教育根植于坚实的理论基础,蕴含着丰富的教育思想和理念。这是合作教育产生近百年来,不断发展,生命力持续增强,在世界影响越来越大的根本原因。如今,合作教育在教育理论和培养模式方面具有不可替代的重要地位和作用。     

滑铁卢及维多利亚大学的合作教育对我国高校的启示

合作教育旨在提供一种独特的方法来帮助学生在大学期间开始他的职业生涯;它的设计意图是围绕学生的学术课程来选择工作。因此,学生可以通过实践工作经验来补充课堂知识。加拿大的滑铁卢大学以学习与实习并重的合作教育而闻名;维多利亚大学则是加拿大规模最大的综合性大学之一,同时具有半工半读的“合作教育”项目。两所大学在合作教育中积累了丰富的经验。本文从学生、雇主和大学三个层面分析其各自在合作教育中的职责、要求与导向,从而对合作教育形成系统认识,有利于我国高校学习借鉴,从成立合作教育办公室到强化专业运作能力、在共生视域下强化校企合作实现共生共赢、立足学生成长鼓励学生参与合作教育项目等方面进行变革。     

面向新世纪高校开展合作教育的战略思考

１９９２年,笔者曾专程去加拿大滑铁卢大学考察产学合作教育,通过对该校合作教育的实地调研,并查阅了大量的相关资料,学到了不少东西。合作教育是高等学校与产业部门合作、共同培养应用型专门人才的一种教育模式,它是以学生就业为契机而诞生并发展起来的。在合作教育的实施过程中,“以学生就业为方向”的一个重要教学环节就是增设“工作学期（ｗｏｒｋｔｅｒｍ）”,学生在“工作学期”去合作单位顶岗工作并取得报酬便成为合作教育的一个重要内涵。而以提高学生的基本素质和综合能力为目标则是加拿大合作教育的一项重要任务。并且对“…     

美国高校产学合作教育的兴起与发展

产学合作教育是美国高校培养学生实践能力和创新能力的一条有效途径，也是当今世界各国高等教育积极倡导的一种教育模式。美国高校产学合作教育的思想基础与兴起、发展状况，可以给我国高等教育的产学合作教育发展以多方面有益的启示。     

产学研合作教育与高职院校学生能力的培养

产学研合作教育是一种新的人才培养模式 ,高职院校开展产学研合作教育 ,可以更好地培养学生的能力 ,以适应新世纪的要求。一、产学研合作教育与高职人才培养模式传统高等教育的人才培养模式强调知识的传授和理解 ,所培养的人才虽然掌握了较多的知识 ,但缺乏在实际工作中应用的能力 ,同时也缺乏创新精神。要改变这一状况 ,就必须加强高等学校与企业的联系 ,改变传统的关起门来办学的局面。我国高等职业教育是２０世纪９０年代出现的一种新的高等教育形式 ,虽然具体的办学模式还在探索之中 ,但是学校办学同社会紧密结合这一点却是十分明确的。…     

论工科合作教育的培养目标

论工科合作教育的培养目标赵业廷合作教育（ＣｏｏｐｒａｔｉｖｅＥｄｕｃａｔｉｏｎ），亦称“工读课程计划”，是学校和社会上的企事业单位合作，共同培养学生的一种教育模式。合作教育的学生部分时间在学校学习，部分时间在企事业单位工作，学习和工作交替进行。教学计...     

长三角教育联动发展大事记

2003年10月13日 苏浙沪三省市签署教育合作协议,标志着长三角地区教育合作实质性启动,这是中国教育改革冲破体制障碍的一次试点。通过合作,实现三方面互动：一是互通,即建立实时交流互通的信息平台;二是互认,即教育方面的有关认可或评估可以互认;三是互流,即实现教育资源、人才的“无障碍”流动。三地教育部门负责人还共同签署了《长三角地区毕业生就业工作合作组织合作协议书》,决定成立“长三角地区高校毕业生就业工作合作组织”。     

新课程呼唤语文教师的合作观

合作不仅是一种学习方式,也是现代素养、人文精神的重要组成部分.课程改革从某种意义上说也是教育秩序重建,新的教育灵魂是“对话、协商、理解、调整和不断生成“.合作不仅是一种工作方式、学习方式,也是一个重要的追求目标.所谓合作是人们在寻求目标时互相切磋、互相协调和共同分享,并参与决策,它要求彼此在合作中共同成长.新课程的实施使语文教学方式、语文的评价方式、学生的学习方式都发生了变革,教师的合作不仅变成了可能和现实,而且是一种工作的必然.……     

建立高校与区域、中小学合作机制 实现区域教育均衡发展

正合作已日益成为世界范围内的一种主流发展观,这不仅体现在经济和政治发展范围内,也体现在文化、科技以及教育诸领域之中。大学与中小学这两类教育组织间进行合作的历史可以追溯到19世纪末杜威创建的实验学校和由哈佛大学校长等知名人士组成的"十人委员会"所做的工作。伴随着合作实践逐步的深层次推进,合作内容、合作组织和模式不断扩展。在合作内容方面,实现了从教师教育向学校改进、教育均衡领域的扩展     

走出合作学习的误区

合作学习不是一种只有合作形式的技术,在形式背后隐含着极其丰富的教育内涵,它是一种教学哲学。合作学习不是为了让学生各自为政"活动"起来,其关键是要合作起来。学生不是天生就具备娴熟的合作学习技能,培养学生良好的合作学习能力是合作学习实施初期教师工作的重点。     

让“校企合作”之花在旅游专业绽放

校企合作是促进中职旅游专业教育教学改革与发展的一种有效模式。校企合作可以为职业学校注入生机与活力,是职业学校实现可持续发展、摆脱招生困难、提高教育教学质量、提高办学品位的有效途径。     

产学研合作教育的探索与研究

产学研合作作为一种人才培养模式,是强化教育的实践性与紧扣市场发展的有机结合,是实现高职院校培养目标的有效途径。通过产学研合作,不但可以优化办学资源,提升高职院校的发展空间,还可以为企业与学校之间搭建桥梁,为企业输送更多更好的人才,本文就产学研合作教育进行了探索研究。     

合作学习在高职英语口语教学中的实验研究

合作学习是一种以合作学习小组为基本组织形式,以共同达成学习目标的活动。将合作学习应用到高职的英语口语教学中不仅可以实现高职英语口语教学的目标,而且可以实现高职教育对人才培养的目标。     

高校与企业合作教育模式的研究

校企合作教育模式是当今国内外高等教育发展的一种重要的教育模式，这种教育模式可以利用校、企双方的优势，提高人才培养的质量。本文对校企合作教育必要性和意义，校合作教育的重要模式进行了探讨，最后针对校企合作中存在进行了分析并提供了相应的建议。     

把家长会开成家长会

家长会是一种以校为本的家校合作的模式,是班主任、年级组及学校等向家长集体开展家校合作工作的一种形式,也是学校和家长互通情况、统一认识、研究共同教育学生的策略、形成教育合力的一种重要方式。家长会的主要内容有:总结汇报一定时期教育工作和学生德智体诸方面成长的情况;家长向学校反馈学生的最新动态,家校双方对此动态进行分析;     

重视学生在产学研合作教育中的主动作用

根据我国产学研合作教育发展的具体情况 ,可以把产学研合作教育的要素归纳为产业部门(含科研院所 )、高校、各级政府及学生 ,他们对产学研合作教育的认识、态度、参与意识 ,将直接影响产学研合作教育的发展。在如何建立产学研合作教育有效运行机制的探讨中 ,有一种观点基本上得到了大家的认同 ,即“政府的支持加产、学之间的互利互惠” ,对产学研合作教育的顺利开展是非常重要的 ,而对产学研合作教育的主体———学生的实际需要强调不够 ,忽视了学生在产学研合作教育中的主动作用 ,其最终结果是影响了产学研合作教育深入开展。一、学生参加…     

高中语文教学中合作学习教学组织策略分析

合作是学习的一种方式,也是生活的一种智慧。在学习中,学生可以通过合作学习提高学习效果;在生活中,学生也可以借助合作应对各种困难。所以当下高中教育愈发提倡合作学习。文章以高中语文学科为例,对合作学习教学组织策略展开分析,立足其实践优势提出了一些具体策略,以为同行提供参考,促成高中语文合作学习,保障学科教学效果。     

美国高校发展合作教育的环境因素及其借鉴

合作教育是美国高校培养学生实践能力和创新能力的一条有效途径,也是世界各国高等教育积极倡导的一种教育模式.合作教育培养的毕业生能缩短工作适应期,并能较好地解决个人发展与社会需要之间的关系等问题,因而受到国际社会的广泛关注.合作教育社会性特点十分突出,在运行中受到诸多社会环境因素的制约和影响.美国合作教育的发展环境因素对我国高校合作教育的发展具有借鉴作用.     

幼儿园种植活动对幼儿合作意识的影响研究

我国幼儿园实践活动中有一种关键的形式称之为种植活动,它在幼儿园实践技能、合作意识和创造性思维等方面的培养上发挥着极其关键的作用,可以同时落实知识教育和素质教育,是一种重要的教育方式。幼儿园时期进行学前教育教学时,培养幼儿形成合作意识至关重要,为了把初期阶段系统化教育教学的价值意义和作用力充分表现出来,幼儿园老师应提前将所有的准备工作做好,运用科学合理的教学方法和教学手段,围绕展开种植活动的具体条件,激励幼儿自主参与其中并形成较强的合作意识,促进幼儿的健康成长和发展。