浅谈基于高中英语课程的探究性学习

分析了基于高中英语课程探究性学习的关键因素,提出了课堂设计方法和评价标准,对普通高中新课程英语学科实施探究性教学活动具有一定的指导意义.     

新课程标准下高中英语探究性学习

新的英语课程标准体现了全新的教育理念,确定了新课程的性质和任务,描述了具体的课程目标和内容,并提出实施建议。新课标强调,学生应该运用探究性的学习方式对语言文本进行理解和感知,通过理解或感悟来拓展延伸,培养正确的情感态度和审美价值观。主要探讨在新课程标准下高中英语探究性学习的有效运用。     

探究性学习在高中英语教学中的有效运用

探究性英语教学是提高学生英语能力的有效尝试。本文就高中英语探究式教学提几点意见进行探讨。     

新课程标准下高中英语如何进行探究性学习

新的英语课程标准体现了全新的教育理念，确定了新课程的性质和任务，描述了具体的课程目标和内容，并提出了实施建议。新课标强调学生应该运用探究性的学习方式对语言文本进行理解和感知，通过理解或感悟来拓展延伸，培养正确的情感态度和审美价值观。本文主要探讨高中英语在新课程标准下探究性学习的有效运用。     

浅谈高中英语教学中的探究性学习

在高中英语教学中实施探究性学习,应确定其目标,体现其特点,要充分发挥教师不同的角色作用,启发学生自主探究。     

探究性学习在高中英语教学中的有效应用

经研究调查结果显示,探究性学习能够快速培养学生的个性与创新,可以帮助学生养成自主的学习习惯,更加容易使学生获得学习知识,从而形成创新积极的学习方法。接受式学习不利于学生对英语的学习,学生缺乏分析问题和解决问题的能力,创新精神匮乏,改变这一现象,在高中英语教学中,教师可以引导学生进行探究性学习,从而提升英语成绩。     

高中英语合作学习探究性任务的设计

近年来,我国的教育教学改革不断开展,在此过程中,对新型的学习和教学方式进行了全面的探索和应用,其中,小组合作学习的方式是应用频率非常高的一种,在高中英语教学中得到了充分的应用。但是其中也存在着比较多的问题,需要对其进行相应的处理和解决。教师要着重研究和分析探究性任务实施的过程中存在着的问题,以提高学生的学习效率。     

论探究性学习在高中英语教学中的应用

探究学习是学生为主导,在教师的引导和帮助下进行的。探究学习是在学校课堂环境下,学生通过自学、探究活动对知识进行探讨的过程。在这一过程中,立足于学生的自主学习,教师进行必要的指导。教师的角色发生了变化,教师成为学习的组织者,学生成为学习的主要角色。在新课程背景下,自主探究学习方式将逐步被学生所认可,并成为主要的课堂教学方式。探究式的学习是在深刻理解新课程教学理念的基础上进行的,通过制定科学的教学过程,逐步实现教学目标的过程。     

平板电脑在高中英语探究性学习模式中的应用

在高中英语课堂中采用探究性学习模式符合教育发展和课程改革的趋势,也是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。利用平板电脑辅助教学,促进高中英语课堂探究性学习模式的应用,进而实现高效课堂,具有可行性。文章围绕平板电脑在高中英语探究性学习模式中的应用这一主题展开具体的实践探索,旨在发现该模式的优点和缺点,并提出相关建议。     

高中英语教学中学生探究性学习能力的培养

英语新课程改革非常强调改变学生的学习方式,倡导探究性学习。全文分析了外语自主探究性学习的重要性,提出了高中英语课堂中培养英语自主探究性学习能力的途径与策略。     

少数民族地区高中英语教学中实施探究性学习的策略

阐述在高中英语教学中实施探究性学习的方法,提出三个策略。     

高中英语探究性学习指导思路的构建

新形势下,新课程标准对高中英语教学工作提出了新的要求,要求教师不仅要确保学生掌握基础的英语知识,同时还要针对英语教学培养学生的探究性学习意识,更好地发挥学生的主观能动性作用。文章就高中英语探究性学习指导的方法予以探究。     

浅谈如何搞好探究性学习

1．课题的选择是研究性学习实施的关键。研究性课题的确定至关重要,它直接影响到课题研究的成功与否。研究性学习的目的是让学生走出书本,走出自我封闭的小圈子,走出家门,走进社会,走进生活,并且能够根据所调查的问题和现象进行深入思考,或从中学到知识,或由此认识社会,或思想受到触动。因此,老师提供的研究性课题要有操作性、可行性。研究性学习的课题可以采用“长课题”和“短课题”相结合的形式进行,“长课题”每学期安排1到2个为宜（视备课组教师的人数而定）,     

从《牛津高中英语》教材谈探究性学习

高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式,使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,充分挖掘学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习能力。因此,教师在课堂教学中如何巧妙引导学生自主、合作、探究学习是新课改中值得探讨的问题。作者从《牛津高中英语》教材入手,谈谈科学引导学生进行探究性学习的策略。     

高中英语探究性阅读教学活动设计及案例分析

探究性学习是高中英语课程倡导的学习方式之一,是培养学生思维能力、问题解决能力、合作与交流能力的重要途径。本文首先说明了探究性学习的内涵,描述了适用于英语学科的探究是什么样的,分析了实际教学中探究性学习实施的不足;其次依据探究性学习的理论提出了“问题性、主体性、过程性、产出性、评估性”五大原则以及“情景模拟型、对立辩论型、分组研讨型”三种活动;最后通过教学案例说明了其合理性。研究期望从理论和实践层面为高中英语探究性学习提供依据和实际操作建议。     

高中英语教学中实施探究性学习的现状及对策分析

本文将就当前高中英语教学工作中探究性学习的实施现状进行相关的介绍,并针对存在的问题就如何进一步提升探究性学习在高中英语教学工作中的应用水平进行相关的探讨和分析。     

高中英语探究性学习存在的问题及策略研究——以四川省渠县二中为例

高中学生英语学习方式的转变是高中英语新课程改革的重要目标之一,提倡让学生采用自主学习、合作学习和探究学习等学习方式,培养学生学会学习,形成一种科学的思维习惯和能力,具备创新能力,为学生终身学习做好准备。学生学习方式的转变涉及到学生的学和教师的教,而且教师教学方式的转变是学生学习方式转变的关键。作为高中英语教师,在新课程教学中积极开展探究性英语教学研究既是新课程改革的需要,也是每一位高中英语教师应该认真面对的教育课题。通过本课题的研究,了解并分析当前学生在英语学习过程中实施探究性学习所存在的问题及原因,进而提出相应的改进对策。     

初中历史探究性学习研究

对于探究性学习,其作为全新学习方式既要在研究型的课程里被使用,又要被引入各种类型的课程教学里。本文阐述了初中历史探究性的学习在内容上的选择、评价及实施等。     

小学数学探究性学习

探究性学习是我们面对素质教育的一种教学模式,它要求我们去寻找更加适合学生的教学方法,以学生为本,一切教学任务为了学生健康、全面发展。     

浅谈初中语文探究性学习

语文探究性学习意在帮助学生自主发现问题、思考问题,从而提高学生主动获取知识、解决问题的能力。“探究性学习”成为教育界的热门话题已有数年,新课程标准更是重视学生在学习过程中的主体地位,突出学生学习的自主性,倡导探究性学习。在深化新课程改革的今天,探究性学习走入语文课堂,具有非常深远的意义。