化学实验中学生易出现的问题及防治

对化学实验中学生存在的一些问题应给予重视,并及早防治,从而使学生能够主动地参与化学实验,并在化学实验中增长智能和技能。     

化学分组实验易出现的问题及对策

学习化学离不开化学实验,为了提高学生的化学实验能力,笔者就化学分组实验易出现的问题谈谈自己的做法,以供同行们商论.     

化学分组实验易出现的问题及对策

素质教育的核心是培养学生的创造力。为了培养学生的创造力，就要激发学生的学习兴趣和动手欲望，清除那些干扰和抑制学生学习兴趣和动手欲望的不利因素。就化学实验而言，认识和解决学生在分组实验中所暴露出的问题很有必要，因为这对培养和提高学生学习化学的兴趣和动手能力很有帮助。下面笔者将根据自己工作的实际情况粗浅地谈一下这个问题。     

化学实验学生易犯错误的分析

对化学实验中学生易犯错误进行分析,目的是规范实验条件和操作 步骤,有效地控制因事故造成的损失,保证实验顺利进行.     

化学分组实验易出现的问题及对策

一、预习问题预习实验主要是将实验的内容和要求简要地罗列出来,起到事前心中有数的作用,这既有利于对理论知识的再认识,又有利于激发学生的动手欲望。尽管教师会在分组实验前要求学生预习实验内容,但很少有学生预习,他们认为没这个必要。     

化学实验学生易犯错误的分析

对化学实验中学生易犯错误进行分析，目的是规范实验条件和操作步骤，有效地控制因事故造成的损失，保证实验顺利进行．     

基础化学实验中学生容易出现的问题及解决方法

本课题组连续十年面向非化学专业讲授并指导基础化学实验,并在授课过程中及时针对学生容易出现的问题提出解决方案,通过具体应用发现,这些方法可以收到很好的效果。本文在此基础上进行了归纳总结,主要阐述了学生在实验开始前、实验过程中和实验数据整理三个重要阶段可能遇到的问题及解决方案。以期为后期类似的教学活动提供参考。     

化学实验中学生良好习惯的培养

习惯是指通过重复式练习而巩固下来并变为完成某种动作的一种需要。从生理机制上来说,习惯又是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。而化学实验中的良好习惯是指学生在一定情境下自动地去进行某些有效的实验活动的特殊倾向。化学实验中的习惯有好坏之分,如在化学实验活动中,大部     

从化学实验中培养学生的问题意识

化学是一门以实验为基础的学科,而实验不但是一门科学,更是学生获得知识、提高能力的重要途径。本文从激疑启发,产生问题意识;提问启发,深化问题意识;情境启发,发展问题意识等三方面来阐述如何从化学实验中培养学生的问题意识。     

化学实验中学生能力的培养

化学是一门以实验为基础的科学，实验是教好化学课的关键，新教材对教师演示实验和学生的分组实验的数量都大大增加，这样既有利于学生通过实验掌握化学知识，也有利于培养学生的能力，提高学生的实验素质。     

化学实验操作中容易出现的错误及纠错方法

化学实验操作中易出现的错误及纠错方法。     

在化学实验中培养学生的创新能力

实验是化学的灵魂,是化学的魅力所在,是激发学生不断产生探求化学奥秘的极大兴趣的主要源泉。实验教学能帮助学生形成化学概念、获得化学知识和实验技能,培养观察能力和动手能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。     

高师学生化学实验调查及对策

通过对台州师专生化专业学生的化学实验状况调查,了解中学化学和高师无机化学实验现状,对高师无机化学实验如何加强与中学化学实验的联系,提高学生实验素质,提出一些改进对策。     

在化学实验教学中要重视安全

化学实验要重视安全教育,使学生养成严谨科学的精神品质。教师要为学生树立良好的榜样来影响学生,要遵循实验操作规程,规范实验步骤。     

在化学实验探究中培养学生创新能力

在化学实验中通过教师演示实验、学生设计实验、学生探究实验等途径培养学生的创新能力和创新意识,进而提高学生化学实验的积极性和主动性。     

化学实验中学生综合能力的培养

化学是一门以实验为基础的自然科学。实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实,具有目的性、探索性、现实性和易感知性。演示实验、边讲边实验、学生实验和家庭实验等多种形式的实验活动的相互结合,不但有助于化学知识的掌握,而且可以培养学生的各种能力,让学生的各方面素质得到全面发展。     

重视学生实验操作能力培养学生做小实验

物理是一门基础科学,是整个自然科学和现代技术发展的基础,怎样在物理教学中才能贯彻实施素质教育,这是当前化学教师都在认真思考的问题.教师不仅要传授化学实验知识,技能,更要重视开发学生的智力.若对学生的智力开发认识不足或方法不佳,则必然要影响学生的智力开发,影响教学质量的提高.     

在化学实验中培养学生化学素养

化学是一门以实验为基础的自然学科,新课程标准要求教师在教学过程中注重学生探究能力的培养。实验探究是一个让学生在探究中愉快学习的过程．学生通过实验探究观察变幻莫测的化学现象．积极探索化学本质．在这一过程中发展学生的创造能力。为此．我在教学过程中,本着从生活、生产实际出发,引导学生对身边常见物质或有趣的现象进行探究。既考查了学生综合运用知识的能力,又让学生体验科学探究的无穷乐趣,综合实现教育目标。