党把我们爱在心里

这是一首清新明快、亲切朴实的儿童歌曲,它以民歌体排比式的句子,通过太阳、高山、蓝天、大海的描绘,层层递进,最后点出了『党把我们爱在心里』这一主题。教唱这首歌时,要特别注意歌曲中提示的强弱对比,可先让学生作一些渐强、渐弱和突强、突弱的练习、『高山高山』两小节,音符要唱得饱满有力,而紧接着的『巍巍的哩』这一小节音量要突然收小。其它标有强弱记号的地方,也要按要求唱出。这样,才能取得较好的演唱效果。     

小鸟,请把翅膀借给我

这是一首适合中、低年级学生演唱的儿童歌曲。歌曲通过孩子向小鸟借翅膀、歌喉的美好想象,抒发了儿童热爱祖国的天真纯洁的感情。歌曲开始,以加了顿音符号和使用休止符的两个小节,表现孩子对小鸟的亲切呼唤,旋律富于弹性。继而欲擒故纵,用两个深情、舒展的乐句,表达孩子要飞遍『巍峨的高山』、『奔腾的江河』的愿望,歌唱『绿色的山林』、『金色的田野』,歌唱祖国的美好。『飞呀』、『飞呀』两个小节,再度使用休止符,张弛相间、抑扬婉转,增添了热情欢快的情绪。教唱这首歌曲,可配以简单的表演或舞蹈动作。     

校园铃声

“叮铃铃,叮铃铃……”,校园里洒下一串美妙的铃声。哦,校园的铃声,似一根绳子,绳的这端系着我,另一端系着我的同学、老师、父母。幼儿园时,最盼望的是放学铃。妈妈准备     

献给祖国妈妈

在欢庆建国三十五周年的喜庆日子里,少年朋友们,让我们唱一首献给祖国妈妈的歌!这歌声里有我们的欢乐,有我们的骄傲,有我们对亲爱的祖国的美好祝愿。这首歌曲节奏跳跃,旋律流畅,洋溢着孩子们对祖国妈妈无限热爱的心情。歌中『献给祖国妈妈呀』一句,是全曲的一高潮,这里,曲调采用了多种音型的连续,在『妈妈』的第二个字上,加了波音,使曲调情意深长。歌曲中还多次运用了前半拍和后半拍的休止符,演唱时,要反复练习,力求唱准确,唱得饱含深情。     

校园的铃声

在入学的那个早晨,第一次听到校园的铃声,叮铃……叮铃……多么悦耳,多么动听。,阿,校园的铃声,叮铃铃,跳荡着阳光,跳荡在梦中,校园的铃声,叮铃铃,带我们走过春夏秋冬。这铃声召唤着少年,叩响一扇扇知识的大门,叮铃……叮铃……充满欢乐,充满纯真。p阿.校园的铃声,叮铃铃,飞翔在蓝天,飞翔在花丛,校园的铃声,叮铃铃,是我们成长的美妙歌声。校园的铃声@张枚同!037003$山西大同煤矿集团文委     

每月一歌介绍

『谢谢您,老师』这是每一个学生发自肺腑的话语这首歌曲节奏明快,旋律流畅,抒发了孩子们对老师崇敬和热爱的心情,教唱这首歌时,要强调四二拍子的节拍重音,老师可用乐器演奏旋律,让学生依照歌曲的节奏朗读歌词,另外,要注意前半拍休止和后半拍休止音符的演唱     

浅谈轻声歌唱的训练

歌唱教学不论在高中歌唱模块课堂还是中小学音乐课堂教学中都占有很重要的地位。在新版的高中音乐课程标准中就指出“歌唱是以人声为媒介表现音乐、抒发情感的艺术形式,是培养学生艺术表现素养的重要途径”。但是在歌唱教学中我们发现了这几种现象:老师指导学生要轻声歌唱,一部分学生的声音变虚了,轻声演唱变成了虚声唱,有一部分学生甚至没有了声音;遇到情绪欢快、活泼的风格歌曲,学生在歌唱时音量很大,试图加大力度来表现歌曲的情绪,这样的声音音色生硬、不细腻,缺乏表现力。     

新的学年开始了

新学年开始了!我们把这首歌献给同学们。这首歌活泼跳跃的节奏,好象同学们在上学路上愉快的脚步;那清新明朗的旋律,有如同学们的心儿在歌唱。新的学年,新的起点,为了祖国的未来,同学们将在新的学年里,勤奋学习,演唱这首歌,速度不宜太快,对较为密集的歌词要一字字唱清楚。『清脆的钟声在回响』一句,强拍上是休止,不要抢先,也不能越唱越快。整个歌曲要唱得轻快、活泼。     

《小拜年》教案

教材分析：歌曲《小拜年》是根据湖南花鼓调改编的一首童谣，歌曲为一段体，热烈欢快，运用了锣鼓节奏。表现了耍狮子、舞龙灯、庆丰收、迎新年的热闹场面。整首歌曲唱会并不难，难的是唱出湖南民歌的风格和地方色彩。强拍要突出，歌词要唱得有弹性、欢快而跳跃，这方面要多下功夫练习。锣鼓声要唱得热烈有弹性由弱到强，加上锣鼓伴奏，激发学生兴趣，增添节日的气氛。歌谱并不难唱，让学生自己视谱跟琴唱。教学目的：１．指导学生用欢快、活泼的声音演唱《小拜年》，使他们感受歌曲所表达的耍狮子、舞龙灯这一民间节庆活动的情景。２．初步…     

搬家

编者推荐：给『父母之爱』找到载体——搬家——内容有特点。彰显『爱得深沉』的句子是『父母做着小本生意,日子很是艰难』、『妈妈……常常就地取「菜」』和『父亲到外地打工』。此文还需要升格,升格的措施是：删除『后来这老房子要拆迁』,改为『为了改善学习条件』的意思——行文不能泥实。     

太阳和国旗

这首歌,以太阳衬托国旗,相互辉映,表达了人们对祖国的深厚感情。曲调是大调式和两段体结构。第一乐段前两句,扩充了三小节,旋律线起伏较大,渲染了『升起』和『徐徐升起』的气氛。紧接着的中间部分,用比较规整的节奏和明朗的音调,表现了坚毅和豪迈的感情。第二乐段的后半部,主题再现,在『升起』的地方,作了移位处理,使感情前后呼应并进一步深化。演唱时,速度不宜太快,要把握住庄重赞颂的基本情绪。在描绘性(前后『升起』)的地方可以唱得舒展轻盈些,使之具有颂歌的气质和抒情的色彩。     

猜猜他是谁

是谁呢?我想想看,哦!是罗媛媛!哈哈!猜对了,猜对了!阵阵喜悦的声音像欢快的百灵鸟般飞满了校园。是什么呢?是我们正在进行一项盛大无比的活动——猜猜他是谁!叮铃铃,叮铃铃,上课的铃声打响了,这是一节我们期待已久的作文课。真不知我们那爱整人又顽     

让学生沉浸在美的旋律中

音乐教育是美育的重要组成部分 ,歌曲教学则是进行音乐美育的常规途径之一。然而 ,在有些学校的音乐课堂上 ,学生还在拼命地“喊唱” ,老师也要求学生一味模仿成年人的声音 ,以声音宏亮、唱得带劲为最佳歌唱方法。在平时教学中 ,我们常听到这样的评价 :“这堂课上得不错 ,学生们都很卖力 ,连嗓子都唱哑了。”殊不知 ,这样的教学已从根本上失去了音乐美的教育 ,不仅偏离了音乐教育的方向 ,甚至扼杀了儿童学习音乐的兴趣。那么 ,在歌曲教学中应该怎样体现音乐美呢？我认为应该注意以下三点 :一、表现音色美完成这一任务 ,首先要让儿童掌握正确…     

您好!您好!

在社会主义精神文明的建设中,语言美是一个很重要的内容。从小教育少年儿童使用美的语言特别重要。『您好、请、谢谢、对不起、再见』,这是最基本的礼貌用语。如果大家都能礼貌待人,那么,家庭、学校以至整个社会的风气将会变得更加美好!这首歌曲,运用二重唱两人对话的形式,生动地将文明礼貌用语串有一起。歌曲的曲调热情轻快,听起来让人感到温暖亲切。演唱时,一定要有充沛的感情,音符要唱得富有弹性。演唱者用动作略加表演,演唱效果更好。     

每月一歌介绍

俗话说『眼睛是心灵的窗户』。在学生的心目中,老师的目光最难以忘怀:它既威严又慈祥;既热情又爽朗。它包含着父母的厚爱,寄托着对接班人无限的期望。这首歌用贴切的比喻,亲切而细腻地刻画了人民教师的崇高形象,表达了学生对老师的敬爱之情。歌曲为柔和的小调式,曲调内涵深沉,节奏平稳凝重。这首歌既可作为成人的独唱歌曲,也可供中学生演唱。演唱宜连贯含蓄,不必太强调节拍重音;几个『啊』的乐句要富有激情,形成对比。     

文学有“三”

汉语中的『三』是个非常奇妙的数字,它的意思十分丰富。单说由『三』组成的常用词语就多得一大串:『三思』思考成熟了;『三味』概括事物要义;『三人成虎』是说谣言的险恶;孟母『三迁』而后定居,刘备『三顾茅庐』而得诸葛亮,周喻『三气后气绝身亡;岁寒有『三友』,君子有『三戒』,狡兔有『三窟』     

浅谈文学知识在音乐课中的渗透作用

音乐教师要教学生唱好一首歌,首先要教学生理解歌曲的内容,这就是要求上好音乐课的同时,也要对学生渗透语文基础知识,帮助学生理解语言文字所表达的丰富的思想感情内涵,加强语言表达能力的训练。让学生通过“说”来理解歌曲内容,教师通过听学生“说”来检查学生的理解情况。“说”为“唱”铺路,学生“说”得好,也就对歌曲思想内涵理解得深,了解得透。我们在音乐课训练学生“说”的能力,主要是在听乐曲、学歌词的时候,让学生边听边想象音乐的意境,然后让学生用自己的话有感情地把音乐意境讲出来。再带着感情来唱歌,就一定能唱好…     

学生自创“彩铃”代替上下课铃声

“叮铃铃……”很多人都会对这略显刺耳的上下课铃声记忆深刻。沈阳市沈河区莲花小学,这一沿袭几十年的上下课铃声正在悄然发生变化：刺耳的铃声正在被亲切悦耳的彩铃所代替,而且这些彩铃都是学生们自己创作的。     

彭总的“严”与“爱”——《在炮兵阵地上》的教学思考

学生粗读《在炮兵阵地》上,会感到彭总似乎过于严厉,令人敬而生畏。其实,彭总严中含爱,爱中有严,两者是交织在一块的。只要引导学生边读边想,对彭总的高贵品质就会体会得更加深刻。课文第二段,彭总见团长回答不出国外最新的常规火炮性能,脸色显得『有些不好看』;看到弹药库修筑不合格,便『再也忍不住』,问同来视察的部队首长;当知道他们把改建弹药库的事耽误了,彭总『电闪雷鸣』提出了尖锐的批评,声音大似霹雳,份     

不断肯定又不断扬弃

论述一个复杂的问题,既要深刻,又要全面,不能『扶得东来又倒西』,留下许多破绽和问题。要做到这样是很不容易的,不妨看看《提倡朱者近墨》在这方面提供了什么经验。这篇文章的标题很醒目,明确揭示了文章的观点。写好这篇文章,关键在于如何看待和分析『近朱者赤,近墨者黑』这句老话。作者采用不断肯定又不断扬弃的手法,清晰地展现了文章的脉络:近『墨』者『黑』——近『墨』不『黑』——近『墨』