孩子为什么不快乐

当我们发现孩子不快乐时，最希望的是把快乐还给孩子。追根溯源，家长们不得不面对一个令他们惊异的结果：是父母在有意无意地让孩子不快乐。在生活水准越来越高、为孩子提供的物质条件越来越优裕的今天，一些父母难以正视这样的结论：自己的孩子不快乐，原因正在于自己。可事实确实如此。孩子之所以不快乐，     

让孩子快乐地“当自己”——访蔡燕苏

当父母不由自主地把自己的孩子与别人家的孩子进行各种比较时,他们可能不知道,不恰当的比较带给孩子的并不是向上的动力,常常会让孩子抵触、反感甚至     

美术课让孩子快乐起来

学习是快乐之事。努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围,积极探索独特的教学手段与方式,采取快乐有效的评价方式等等,努力做到让学生乐学,促进他们快乐、和谐发展。一、营造快乐的学习环境营造一个快乐的学习氛围,有利于提高他们学习美术的兴趣。当学生走进具有浓厚的艺     

让孩子在劳动中快乐成长

现在许多家长忽视孩子自我服务和适量参加劳动的重要性。我国一项调查显示，50．5％的孩子早上起床由父母叫醒；10．7％的孩子要由父母帮助穿衣服；60．1％的孩子吃饭时要由父母将饭盛到碗里；28．9％的孩子吃鸡蛋时要由父母剥皮；……在调查家长不让孩子做家务的原因时，40．6％的家长表示因为孩子太小，不放心；26．1％的家长认为孩子学习太紧张，没时间做家务；22．9％的家长是因为觉得太麻烦，     

怎样才能让孩子快乐

首先,父母要创造条件让孩子来体验快乐。在每一件小事上,父母都可以询问孩子的感觉,高兴不高兴,为什么。比如出去玩的时候问孩子:“你喜欢出来玩吗?高兴吗?”还可以问:“你跟妈妈在一起高兴吗?”父母也要经常把自己的体验告诉孩子,如:“你能自己衣     

让作文快乐起来

在应试教育制度下,我们的教育多是批评的教育,挑错的教育。在这种思想的指导下,那些刚刚跨进初中大门的“小学生”,除少数的作文“精英”能受到教师表扬,让同学羡慕外,大部分学生的作文被冷落,甚至被否定,他们无法享受到进步的喜悦和成功的乐趣,久而久之便对写作生厌,然后生畏。而现代的教育理念越来越强调教师要用赏识的眼光看学生习作,帮助学生发现自己的进步,找回写作的兴     

让孩子快乐起来

一、给孩子选择的自由童年是人一生中最快乐的时期。但有许多孩子却没有这种感觉,因为他们对一切事情都没有做主的份儿．比如穿什么衣服、留什么发式、什么时间可以玩耍等等都由大人决定。他们并不像成人认为得那样愉快。当然,父母在大多数事情上不能不做主,但有些事情不妨让孩子决定。比如,     

让孩子在赏识中快乐成长

我国老一辈教育家陶行知先生,有一个"四块糖"的故事,在教育界传为佳话。南京某厂技术员周弘用"赏识"的办法,把自己双耳几乎全聋的女儿,培养成了中国第一位聋人大学生,令人震撼。周弘的"赏识"教育和陶先生的"四块糖"教育法是     

让孩子做个快乐天使

快乐并不是与生俱的天性,而是一种可以得的人生态度。     

让课堂教学充满快乐

如何有效地提高学生成绩是许多教师最感棘手的问题。我认为，提高学生学习成绩的途径、方法和因素有很多，最主要的是要让学生对学习充满兴趣，让课堂教学充满快乐，使学生学习的积极性、主动陛得到最大限度的发挥，从而提高学习成绩。如何创设轻松喻快的高效课堂教学呢？本人从以下几方面谈谈自己的体会。     

让历史课快乐起来

学生普遍认为高中历史学科枯燥乏味,可是为了高考不得不学,因此学生学习很被动,无法愉悦地学习。如何能让学生的学习由被动转化为主动,由“要我学”转变为“我要学”,让历史课快乐起来,值得我们去深思和探索,以下是我从事高中历史教学所得到的几点体会。     

孩子，快乐起来吧

下课的铃声刚刚响过,学生们像一只只出笼的小鸟,撒着欢、迫不及待地向教室外跑去,身后留下一串串说笑声。看着他们那欢快的样子,就知道他们有多么快乐,多么幸福,我好羡慕他们花一样的年龄。     

让孩子在快乐中学习音乐

“快乐教育”主张给学生以爱,给学生以美,激发学生的兴趣,激发学生的创造精神。笔者从情感的交流、创设美的音乐环境、兴趣是“快乐学习”的重要因素和创造性对幼儿发展的重要性四个方面阐述了让学生在快乐中学习音乐。     

让教育快乐起来

又是一年新春到,想想开春之时,办教育的和受教育的居然难以闲适欢快,不能说不是一种悲哀。看看自己孩子在沉重压力下的愁绪,总希望自己所说的不称心之事不会成为现实,而这又恰恰是一种难以回避的现实。在这种矛盾的心理下,让我对本应轻松愉快的寒假不敢有任何的奢望。     

让孩子在快乐中学习音乐

"快乐教育"主张给学生以爱,给学生以美,激发学生的兴趣,激发学生的创造精神。笔者从情感的交流、创设美的音乐环境、兴趣是"快乐学习"的重要因素和创造性对幼儿发展的重要性四个方面阐述了让学生在快乐中学习音乐。     

让英语课堂快乐起来

现代心理学研究认为,快乐的情绪能促进感觉、知觉、记忆、思维等认知过程的运转,能促进学生积极的探索、敏锐的观察和牢固的记忆。现在外面诱惑太多,如果初中英语课堂能注入"快乐"这一催化剂,自然能促使学生愉快地获取知识,成为英语课堂的主人。传统的死背单词、讲授课文、分析句型、讲解语法,教师讲得天昏地暗,口干舌燥。结果呢?学生中有"视而不见"的,有"听而不闻"的,有"课堂会周公"的,教学效果不佳。这说明英语课堂失去了应有的生命与活力,学生开始产生烦躁、反感、压力等不愉快心境,极大地影响了学生学习英语的积极性。因此,作为教师的我们,应该设置一些适合学生的教学情境,让学生快乐学习,让英语课堂动起来。     

让学生快乐在眼下

教师们经常用这样的话教育学生：“你今天不好好学习，将来就会没工作。”“今天不努力，明天会后悔。”等等。     

让孩子生活在快乐之中——今天的孩子，你是否快乐？

提到孩子。人们总会想到“无忧无虑”、“活泼快乐”等词语。的确，在众多成人看来，童年应是人生中最轻松、最愉快的一个阶段。一项有关儿童家庭教育现状的调查显示，几乎所有的家长（97．7％）都认为自己的孩子在家的时候是快乐的，其中认为自己的孩子很快乐的家长占6成左右，比较快乐的占3成左右。然而。事实真是如此吗？[第一段]     

让孩子快乐地“当自己”——访蔡燕苏

蔡燕苏：中国心理学会会员,国家二级心理咨询师,北京杨苏心理咨询机构资深心理咨询师。     

让英语学习快乐起来

兴趣是人们学习某种活动或力求认识某种事物的倾向,它是学生学习的最好老师,有了兴趣学生才会有学习的动力,才会学得更好。由于儿童富有好奇心,听觉敏锐,善于模仿,因而他们对于每～种新生的事物都具有浓厚的兴趣。小学阶段英语教学的主要目标是培养学生学习英语的兴趣,进而让他们在快乐中学习英语,掌握知识。那么,作为教师,我们应该怎样激发学生学习英语的兴趣,使他们真正快乐的学习呢？