群鸟学艺(课本剧)

人物:凤凰、猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子、风。可做成各种头饰,由同学们扮演。地点:在大森林中。音乐配音:各种鸟的啼叫声,呼啸的风声,群鸟啼声。     

“假如”的启示

小语课本电的童话,如何在有趣曲折的情节中,使儿童领悟出一些哲理和真谛,实在是颇令人寻味的课题。江苏蒋静波老师教学《群鸟学艺》一课,给我们以很好的启示。蒋老师在教完《群鸟学艺》后,精心设计了这样一个问题:假如猫头鹰、老鹰、乌鸦和麻雀以后到小燕子家里去作客,看到小燕子那漂亮、结实、暖和的窝时,它们会怎么想?老师先     

一杯清醒剂

《群鸟学艺》讲的是这样一个故事:许多鸟向凤凰学搭窝,猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀都只求一知半解,才学到一点肤浅的知识,就自以为是,觉得已经把搭窝的技术学到手了,一个个半途而废。只有小燕子自始至终都认真地听,虚心地跟凤凰学。因此,最后只有它搭的窝漂亮、结实、暖和。     

“读”字当头 其义自见

“读”字当头其义自见平罗县城关二小龚丽萍《群鸟学艺》是一篇童话，内容浅显易懂，富有趣味性，读后给人以启发和教益。课文讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学搭窝的本领，由于态度不同，结果也不一样。为了使学生在４０分钟之内更好地理解课文内容，我在...     

《群鸟学艺》教学建议

《群鸟学艺》这篇童话,主要写群鸟向凤凰学搭窝的本领。其它鸟马马虎虎,只有小燕子认认真真地学,才真正学到了搭窝的本领。作者为了表现这一内容,先总写许多鸟都到凤凰那儿去学本领;然后分别具体地写猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子怎样向凤凰学习搭窝;最后写群鸟学艺的不同结果。教学这篇独立阅读课文,最好是让学生懂得按故事情节发展顺序给文章分段。教师指导学生分段的方法,     

由《群鸟学艺》想到的

由《群鸟学艺》想到的湖北刘应福人教社出版的六年制小学语文课本第五册有一篇课文，叫《群鸟学艺》。其主要内容是；猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子等“群鸟”们，听说凤凰会搭窝，便慕名而来，向凤凰求教。凤凰“诲人不倦”地一句一句对众鸟传授“搭窝”的技艺。可是...     

快乐节拍

乌鸦和麻雀吹牛一天,一只乌鸦和一只麻雀在树枝上聊天。麻雀:“我没见过你啊,你是什么鸟啊?”乌鸦:“啊!我是凤凰啊!”麻雀:“有你这么黑的凤凰吗?”乌鸦:“嗨,这你就不知道了,我是烧锅炉的!”麻雀:“哦……”乌鸦:“那你是什么鸟啊?”麻雀:“我是老鹰啊。”乌鸦:“有你这样的老鹰吗?你也太小了。”麻雀无奈地说:“唉,哥们,你不知道啊,我吸毒四年了。”(云南张小霞荐)蜘蛛和蜜蜂蜘蛛和蜜蜂订了婚,蜘蛛感到很不满意,于是就问他的妈妈:“为什么要让我娶蜜蜂?”蜘蛛妈妈说:“蜜蜂是吵了一点,但人家好歹也是个空姐。”蜜蜂也感到很不满意,于是就…     

逻辑推理的运用举例

说话和写文章,难免要遇到摆事实,讲道理的时候。摆事实,无非要把事情的真实情况揭示出釆,让人置信;讲道理,就要根据事实,运用推理的形式和法则,说明事件的实质和发生、发展、变化的规律,使人们明白和信服。小学语文教材中,可以找到许多带推理性的例子。例如《群鸟学艺》(第五册),说的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀和小燕子向凤凰学搭窝的本领的童话故     

13．即兴编演课本剧

１３．即兴编演课本剧杨以燕（南昌市东湖区教研室）［活动要求］以现场即兴编、演的方式，加深对课文的理解，发展学生思维，培养语言表达能力和初步的表演能力。［活动准备］１．凤凰、猫头谁、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子头饰各一个。２．录音机，《小燕子》歌曲录音带。...     

要重视听的能力的培养

三年级语文课本中有篇课文叫《群鸟学艺》,讲的是群鸟向凤凰学搭窝的故事:猫头鹰还没接触正题,就因怀疑授艺者的“本领”而放弃听讲;老鹰、乌鸦才沾一点边,就以为深得要领而停止学习;麻雀刚听到与自己想法偶合的地方,就盲目满足……它们这样“学艺”的结果,只能是“不会搭窝”或搭“粗糙”的窝。唯有小燕子,专心致志,善始善终倾听凤凰的全部讲授并有选择地取其精要,终于学会搭“舒服”的窝的本领,使子孙后代受益无穷。这个故事告诉我们一个道理:听的态度和方法不同,学习的效果大不一样。联想到学生的听课,又何尝不是如此!     

如果梦想不全开花

有个经典的短信说:一天,小燕子遇到乌鸦,好奇地问:你是谁?乌鸦一本正经地说:我是天鹅.小燕子很怀疑地问,天鹅都是白的,你怎么是黑的呢?乌鸦说:我是天鹅里烧锅炉的!     

师生学艺

《群鸟学艺》是小学语文课本中的传统课文。这确实是一篇经典之作，蕴含着编者的良苦用心。本文通过猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学搭窝的事，告诉学生做任何事都要有耐心、不怕苦、不怕累，才能把事情做好。本课的重点是预习课文，提出不懂的问题。为了突出重点，在常规预习的基础上，我又加了一条，每人提三个问题，写在书上，到时候课上交流讨论。课堂上，学生积极提问，有关于词语方面的：“请问老师（同学），根基的‘基’是什么意思？”我们通过查字典、扩词解决了。“请问老师，粗糙是什么意思？”我们通过找反义词理解了…     

如果梦想不全开花

有个经典的短信说:一天,小燕子遇到乌鸦,好奇地问:你是谁?乌鸦一本正经地说:我是天鹅。小燕子很怀疑地问,天鹅都是白的,你怎么是黑的呢?乌鸦说:我是天鹅里烧锅炉的!     

我本好汉

一只乌鸦和一只麻雀在大树枝上相遇了。麻雀:“我怎么从来没见过你,你是什么鸟?”乌鸦:“你真是孤陋寡闻,我是凤凰啊!”麻雀;“有你这么黑的凤凰吗?”乌鸦:“唉,你怎么会知道,我是烧锅炉的凤凰啊!”麻雀:噢,原来如此。”乌鸦:你是什么鸟?”麻雀:“你也算有眼无珠了,我是雄鹰啊!     

拼字游戏

主题T0pic:鸟Birds1.[==亘=)2.[==93.[==亘=)4.[==95.[==9一一一一一答案:1.Eagle老鹰2.Owl猫头鹰3.Crow乌鸦4.Ostrich鸵鸟5.Seagull海鸥拼字游戏@Walter     

笑一笑

笑一笑识鸟生物老师:“你能不能指出,这两只鸟哪只是小燕子,哪只是麻雀吗?”学生:“我指不出,但我能说出。”生物老师:“说说看。”学生:“小燕子旁边是麻雀,麻雀旁边是小燕子。”     

乌鸦智斗狐狸

乌鸦受(shou)骗的事情发生后,它碰(peng)见了好朋友老鹰(ying),伤(shang)心地向老鹰诉说了自己受骗的经过,老鹰和乌鸦嘀(di)咕(gu)了一番(fan)悄悄话后,乌鸦就飞走了。     

猫头鹰的孩子

有这样一则故事,从前,一只老鹰非常饿了,它飞到森林中去找吃的,这只老鹰碰到了一只猫头鹰,那只猫头鹰说:“你要找吃的呀,那儿有许多东西吃,飞过这条小溪就到了。不过要记住,不要吃我的孩子。”老鹰说道:“好的,谢谢你,不过我不知道你的孩子是什么样子的。”“我的孩子呀,是最漂亮的那只小鸟。”于是老鹰告别了猫头鹰,小溪那边果然有许多小鸟,老鹰生怕吃到猫头鹰的孩子,于是它找到它认为最丑陋的小鸟,痛快地吃了一顿。结果当猫头鹰回来的时候,发现自己的孩子被吃了,伤心地哭了。为什么猫头鹰认为他的孩子最漂亮,而老鹰却认为最丑陋呢?其实原…     

由《狐狸和乌鸦》的教学想到

在一次观摩活动中 ,有位教师执教《狐狸和乌鸦》 ,当引导学生理解文中狐狸第三次说的奉承话时 ,问学生 :“乌鸦的羽毛和麻雀的比起来 ,谁的更漂亮 ?”好几位学生都说 :“当然麻雀的羽毛更漂亮。”这时却有一个男生站起来说 :“我觉得乌鸦的羽毛更漂亮 ,因为我喜欢黑色。”老师先是一愣 ,随即迫不及待地挂出课前准备的乌鸦和麻雀图 ,引导对比 :“你们看 ,麻雀的羽毛呈淡褐色 ,而且有花纹、有斑点 ,乌鸦全身黑乎乎 ,谁漂亮呀 ?”经老师这样一强调 ,学生异口同声地答道 :“麻雀的羽毛更漂亮。”包括刚才那位觉得乌鸦羽毛更漂亮的小男孩也撅着嘴…     

“非典”短信

幽默类四只小鸟吹牛,麻雀:我是老鹰里吸毒的;乌鸦:我是孔雀里烧锅炉的;烤鸭:我是练邪功走火入魔自焚的;笼中的鹦鹉说:你们都不算啥,我是得“非典”被隔离的。