谈谈班级民主管理

易:李老师,我读你的《民主与教育》,很有感触。你在书中谈到"民主精神和素质的培养应该从中小学生抓起",我很赞同。李:谢谢!其实这并不算什么新鲜的观点。不过作为教师,我们应该多在实践中探索如何让学生学会民主。     

班级民主管理新思路

苏联的合作派心理学奠基人维果茨基说:“学生的经验完完全全地毫不保留地是受环境影响的。”“社会环境是教育过程的真正杠杆,教师的全部作用在于控制这一杠杆。”他将环境分为大环境和小环境,其中的小环境指的就是班集体。班主任作为班集体的组织者、领导者,更是控制环境教育这一“杠杆”的重要角色,因而有责任有义务给学生营造一个具有真诚、公正、平等、友爱氛围的班集体,在学生的人生起步阶段,就树立起学生的民主意识,给学生留下民主的经验,形成学生独立自主的人格,这对发展学生的个性,培养学生的创新能力是至关重要的。怎样为学生营造…     

班级管理也要与时代同行

合作学习引进课堂教学,必将引起班级管理体系的变化,“班长”制的管理方式已经越来越制约着学生的发展。因此,建立新型的班级管理体系是势所必然。“班长”制废除之后,新型的班级管理体系将体现出几大特点：管理主体多元化;管理方式民主化;学生活动立体。     

增强班级管理中的民主气氛

班主任是班级工作的组织者和领导者。班主任工作的对象是心理活动复杂多变的儿童，班主任的任务是艰巨的。如果班主任不讲究班级管理艺术，只凭自己的力量和威信，尽管千辛万苦，也难以在教育工作的组织上获得成功。为此，必须研究班级管理工作的艺术和方法。实践中我们体会到，增强班级管理中的民主气氛也是做好班级管理工作的方法之一。     

班级民主管理的实践与思考

班级民主管理,以科学管理为前提,以学生自我管理为主体,以人人参与管理进而达到人人学会管理自我为目的,必须以学生为本,必须体现人文关怀,体现整体性、教育性和发展性,必须讲求方式方法。     

激活班级管理中的民主意识

由应试教育向素质教育转轨，是现代教育改革的主题，如何落实素质教育又是当前学校教育教学改革的主要课题。中学生正处在生理和心理急剧变化的关键时期，他们自我意识强烈，接触面广，思想活跃但不够缜密，辨别是非能力差，来自社会各方面的改革信息经常冲击着他们的大脑，他们要求独立     

班级管理的艺术

在班级管理过程中,班主任要让学生参与决策,培养学生的主人翁意识;要言传身教,发挥学生榜样的作用;要善于表扬学生,树立学生的自信心;要关爱学生,因材施教.从而形成良好班风,引导学生健康的发展.     

班级管理“十二字”

22年的教学生涯，22年的班主任工作，尝试失败，收获成功，感受艰辛，体验幸福。酸甜苦辣，样样俱全。在失败中反思，在成功中积累，在时代中创新。依笔者的班主任工作实践以及对其他班主任工作的思考，这里谈一点粗浅的认识，与同行共勉。     

班级民主化管理之我见

班级民主化管理符合现代学生身心发展需要,与新课程理念及素质教育要求相适应。班级管理中实施民主化管理,能够营造学生施展才华的良好氛围,可有效发展学生的个性,培养锻炼学生自我管理的能力,促进班级管理工作的良性运转,能有效推动学校素质教育的实施。     

班级民主化管理之我见

班级民主化管理符合现代学生身心发展需要,与新课程理念及素质教育要求相适应。班级管理中实施民主化管理,能够营造学生施展才华的良好氛围,可有效发展学生的个性,培养锻炼学生自我管理的能力,促进班级管理工作的良性运转,能有效推动学校素质教育的实施。     

班级民主管理的实践与思考

班级民主管理是科学化与人性化相统一的班级管理模式,其主要特征是具有自主性、民主性、开放性、活动性;研究、探索并构建民主化班级管理,是中小学深化教育教学改革的现实需要,也是面向未来班级管理的必然选择。     

民主、科学管理班级,打造特色班级

学生参与的各项活动中,班主任是主要的设计师,引领着学生健康成长。为了充分挖掘全班学生自身的潜能,培养全班学生朝气蓬勃的面貌,班主任就应该做到言传身教、为人师表,和学生构建起和谐的师生关系,还要有开拓创新的精神,通过激励全班学生积极上进,尽可能让每个学生的长处展现出来,才能形成班级独具一格的特色。     

管理班级也要靠科学

当了多年的班主任，在班级管理工作中，我总是感到有一些遗憾，在解读了著名教育家魏书生教师的班级管理思想后，我更新了观念，转换了角度，从新学期开始，结合多年的班级管理经验及魏书生老师的班级管理理论，形成了一个新的班级管理思路，试行一段时间后，我感觉比以往效果要好很多。     

浅谈民主开放型的班级管理

现代教育要求教师必须具有现代化的学生观,让教育充满民主氛围,培养学生具有独立人格、平等观念、民主素质。民主开放型班级管理包括学校领导对班级的管理和班主任对班级的管理,还包括学生参与管理。在班级管理中贯彻民主教育,对于建立和发展良好的班级集体,全面实现班级目标以及全面提高教育质量都具有重要意义。民主开放型班级管理原则。1.全员激励原则、2.自主参与原则、3.教管结合原则、4.情通理达原则、5.平行管理原则、6.协调一致原则。     

实施班级民主管理的实践

正民主管理是指管理者在民主、公平、公开的原则下,传播管理思想,协调各组织各种行为达到管理目的的一种管理方法。在班级中实施民主管理,教师要做到以人为本,引导学生学会自我教育、自我管理。下面,笔者就如何实施班级民主管理谈谈具体的做法。一、建立和完善班级民主管理机制,培养学生自我管理的意识(一)通过民主选举成立班委会,由班委会制定班级制度章程每个学期开学初,笔者会在班里宣布暂时不成立班委会,半个月之后,再由学     

班级民主管理点滴谈

班级是学校管理工作的基层组织,是社会管理体系在学校中的缩影。班主任虽是学校中最小的“主任”,但却是班级管理的核心和关键。班主任的责任心、管理水平直接影响和反映学校的管理水平,是学校管理中的重要一环。那么,班主任怎样才能管理好班级呢？怎么才能把那么多来自不同家庭、性格特点迥异、文化基础、思想觉悟参差不齐的管理对象组织起来,形成一个团结和谐、积极进取、健康向上的班集体呢？     

“学本位”思想与班级服务管理

随着社会的发展，人们的自我主体意识、民主意识逐步加强。在管理学上，主体性管理、全员管理、人格化管理等人本主义管理思想逐步深入人心。班级管理也应该跟上时代发展的步伐，符合科学管理理论的要求，从人本主义出发，根据“学本位”的管理思想，树立“为学生发展服务”的意识，实施“服务管理”。