基于知识转移的应用型大学发展路径探析

在全球创新驱动发展的环境下,知识的应用价值增强,大学需要在经济社会发展中发挥更重要的作用。西方大学“第三使命”兴起与我国应用型大学发展的本质内涵异曲同工,通过知识转移不断提升大学的应用性。区域产业发展阶段及类型影响着院校在区域共同体中的角色和知识转移方式,文章借鉴西方大学履职“第三使命”的实践路径,结合我国高等教育已有的类型术语,基于知识转移的视角提出应用型大学发展的创业型、创新型和参与型等三类路径,并对应用型大学的可持续发展提出一些对策建议。     

大学英语教学培养应用型人才路径研究

大学英语课程是为大学生开设的一门必修基础课程,在地方院校应用型人才培养体系中承担着服务功能。大学英语课程只有建立与相关学科的联系、采用新的教学模式、调整课程设置、改进教学方法、改革教学内容和提升教师专业素养,才能辅助相关学科,提升应用型人才培养质量。     

应用型大学高质量发展的特征内涵、基本遵循与实践路径

实现应用型大学高质量发展,预示着其发展方式须由规模增长向质量提升转变,发展动力须由要素驱动向创新驱动转变,发展模式须由同构发展向特色发展转变,发展导向须由学术主导向市场主导转变。实践已经证明并将继续证明,培养高素质应用型人才是应用型大学高质量发展的第一要务,服务地方发展成效是检验应用型大学高质量发展的核心指标,开展高水平应用性科研是应用型大学高质量发展的力量之源,打造高水平师资队伍是应用型大学高质量发展的关键举措。苏北某地方应用型高校的发展案例也表明,“产教城互融”是应用型大学高质量发展的定位使然,“经科教联动”是应用型大学高质量发展的内在属性,“政校企协作”是应用型大学成功办学的必由路径,“产学研结合”是构建人才培养体系的客观要求。     

应用型大学教师专业发展问题及对策

应用型人才培养目标的确立,对应用型大学教师的素质结构提出了特殊要求.综观当前应用型大学教师的职前培养、入职教育和职后培训等环节,在诸多方面存在着忽视应用型大学教师特殊性的问题.为此,从促进应用型大学教师专业发展的角度看,必须采取扩大师资来源、加强职业规范训练、调整教师政策、完善教师发展机制等有针对性的改革策略.     

应用型本科院校大学英语教学管理创新路径研究

现行大学英语教学管理模式无法高效服务新型本科院校的转型发展,也不能助力大学英语教学有效运行,如何应对转型带来的新挑战是保障大学英语教学质量的前提。为了适应应用型本科院校发展定位和实现大学英语最优育人效果,本文从人才培养、课程设置、教学方法、师资培训等七个方面提出了大学英语教学管理创新路径。     

基于应用型地方高校建设的省域开放大学发展路径

开放大学的建设是促进终身教育发展、建设学习型社会所采取的一项重要教育举措。在高等教育大众化的趋势下,电大进入了开放大学建设的阶段。省域型开放大学要走多元化、错位发展的路子,"应用型"是一个基本导向,它能够沟通学历教育和非学历教育之间的融合,实现高等教育、职业教育和继续教育的衔接。开放大学建设需要遵循社会需求、政府意图和市场引导三个路径,与区域经济协同发展、互动耦合,形成省域开放大学建设的特色和优势战略支点。     

迭代、多样、均衡：日本应用型大学的发展特征及启示

日本应用型大学已有百年历史,作为日本高等教育体系中的重要组成部分,它在促进日本经济社会发展方面起到了直接而重要的作用。从发展历程来看,日本应用型大学的发展呈现出迭代、多样和均衡特征;并在学科设置、人才培养和办学方式上都体现出独有的特色。中国应用型大学建设要在挖掘、了解本国历史和现状的基础上,吸收日本应用型大学发展的可用之处。     

应用型大学的教师发展理念及其蕴涵

有别于传统研究型大学,应用型大学在教师发展实践中秉持着具有自身特色的教师发展理念。根据近两年对我国8个省或直辖市13所应用型大学教师发展活动所做的观察与访谈,对我国应用型大学教师发展理念进行内涵界说,并扼要分析了其实施教师发展活动的理念及蕴涵,提出对我国应用型大学教师发展活动的启示与建议。     

应用型大学高质量发展的博弈困境及战略调适

当前大学毕业生就业结构性矛盾以及经济增长下行压力加大,新时代应用型大学实现高质量发展更加迫切。实践中分类发展理念与传统发展理念发生碰撞,应用型大学高质量发展面临价值冲突,主要表现在主导逻辑、评价逻辑以及资源配置逻辑三个方面。价值冲突影响下应用型大学高质量发展陷入博弈困境,体现在品牌困境制约人才培养质量提升,制度困境造成高质量发展路径摇摆,资源困境影响高质量发展动力。因此,从高校、政府、社会三个方面进行战略调适,应用型大学应当以高质量人才培养引领高质量发展,各级政府应当优化政策供给引导应用型大学高质量发展,市场化资源配置为应用型大学高质量发展提供强大动力。     

企业大学对应用型高校改革发展的启示

企业大学是企业智慧的源泉,是中高层管理人员的摇篮,也是企业持续发展的不竭动力,对应用型高校的改革具有积极的借鉴意义。从全面厘清人才培养中的核心关系、加强实践教学的探索与推广、完善内部治理结构和加强"双师双能型"教师队伍建设入手,能有效吸取企业大学的优势,加快应用型高校改革发展的步伐。     

新建本科院校办学理念探析

大学的办学理念对大学的建设有着重要作用,新建本科院校在办学理念的构建方面与重点大学相比有着较大差距。文章着重探讨了新建本科院校如何根据自己的实际情况确立几个主要的办学理念。     

困境中的高校执行力：模式分析与途径选择

高校执行力与蓬勃发展的高等教育不相适应。通过分析高校执行力的变化过程,我们将其分为行政力影响和内生性推动两种模式。执行的主体、环境和行为方式等是形成执行力困境的主要原因,因此可以通过素质与能力建设、改善执行环境、优化执行行为、控制执行过程等提升高校执行力。     

面向职业实践的德国FH办学特色——兼谈对我国技术应用型本科教育的思考

德国应用科技大学(FH)在类型、层次、人才培养方向上与我国新建技术应用型本科院校相当。其坚持高级应用型人才培养方向,专业设置注重应用性、灵活性、区域性,要求师生重视职业实践,实践教学环节特色明显,应为我国技术本科教育借鉴。其启示还在于,我国应构建完整的高职教育体系,加强生、校、企密切合作,实现共赢。     

论研讨式教学法在高校教学中的重要意义

研讨式教学改变传统的教学方式,为我国高校教育注入了新的教学理念,对教学改革的深入开展、和谐融洽的新型师生关系的建立、学生综合素质的提高、高校教师自身修养的加强都有着一定的意义。     

高校学生公寓党建的必要性及实现路径

高校教育体制的改革给学生党建工作带来新的挑战.随着改革的逐步推进,学生公寓已成为学生党建和学生思想政治教育的重要阵地.全文分析了高校学生公寓党建的必要性,并提出了学生公寓党建的运行模式和实现路径.     

论高师音乐教育的困境和出路

当前高师音乐教育中存在培养目标偏执、教育理念滞后、课程设置失衡、教育方式单一以及师资力量薄弱等流弊,致使教学质量大幅度滑坡,难以适应社会对高师音乐教育的诉求。要扭转与摆脱这种困境,需精准定位教育目标,倡导并培育全面性、综合性与发展性的音乐师资;摒弃陈旧教育理念,彰显音乐教学的人本价值取向;优化课程结构,构建整合的音乐教材体系;探索多元、多样的教学方法,激发学生音乐学习的兴趣和探究愿望;加强师资队伍建设,提升教师专业化发展水平。     

技术应用型大学学生绿色消费意识调查

为了解大学生的绿色消费意识,对技术应用型大学生的绿色消费意识状况进行调查.调查表明,技术应用型大学生具有一定的绿色消费认知、绿色消费意愿、绿色消费行为决策和绿色消费发展期望,其中绿色消费意愿表现最为显著.同时,不同性别、学科、家庭所在地学生以及独生子女学生的绿色消费意识存在一定差异.     

回归大学之道——对我国大学发展现状的思考与建议

陈宝生关于"四个回归"讲话的核心是"回归大学之道"。回归大学之道即按教育规律办大学,不忘办大学的根本宗旨与首要目标。这既是继承和弘扬中华优秀传统文化的迫切要求,也是促进社会发展与高校自身发展的强烈要求,更是统筹推进"双一流"建设的必由之路。回归大学之道主要是实现三个"回归",即回归大学全面育人之道,回归学生自主学习之道与回归教师安心从教之道。     

新形势下高校理想信念教育所面临的问题与对策

自改革开放，特别是社会主义市场经济体制确立以来，我国各项建设均取得了举世瞩目的伟大成就。然而，我们也必须清楚地看到，由于国外形势的变化，以及市场经济负面效应的影响，导致高等院校的理想信念教育面临着这样或那样的问题。因此，我们必须采取相应的措施，积极应对，切实把当前高等院校的理想信念教育工作做好。     

略论一体化教学师资的培养途径

一体化教学是把学习过程与职业的工作过程融为一体,实现理论教学与实训教学的融合,是职业教育必走之路.教育的质量取决于教师的质量,建立一支高素质的“一体化”的师资队伍是实施一体化教学的关键,学校可以通过培训、进修提高、引进能工巧匠和高技能人才、师傅带徒弟形式进行师资培养,以达到一体化教学对师资的需求,实现职业教育的培养目标.