推进学籍档案工作规范化标准化的思考

一、学籍档案工作规范化、标准化是实现档案管理现代化的重要基础工作 学籍档案是一个人在学生时期形成的人档材料，是学生、受培训人员个人学习状况的原始记录。具有法律凭证作用。其内容十分丰富，包含了学生在校期间的各种表现及相关情况。主要包括：（1）新生入学通知书、新生录取名册、考生登记表、入学成绩；（2）新生报到注册材料、学生登记表、学生成绩登记册；（3）学生升学、留级、休学、复学、退学、转学的报批材料；（4）学生思想品德评定、奖惩、加入党团组织材料；（5）学生毕业、     

工程实践能力导向的专业学位研究生教学模式

以“高分子与阻燃材料成型加工”专业学位研究生课程为例，开展了学生工程实践能力培养的教学改革。将线上实践教学平台训练、国家工程技术中心线下实践基地实验、行业工程专家实际案例讲授以及沉浸式研究型教学等环节融入教学过程，形成了工程实践能力导向的材料类专业学位研究生课程的教学模式。教学实践表明，该教学模式不仅可以显著提升学生的工程实践能力，而且促进工程化思维和创新精神的养成，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。     

在高中地理教学中，如何培养学生自主学习能力

一、积极开展实践活动 开展实践活动是培养自主学习的主要途径。例如，在学习《水资源的合理利用》一节时，我引导学生开展“雅拉河水污染调查实践活动”，将课本知识与课外实践紧紧相连。学生通过实地调查，发放问卷等方式走访了沿河上百名居民，得到了第一手的材料，全面地了解到雅拉河的过去及目前情况，对水资源的合理利用有了更深刻的理解。令人高兴的是，他们在实践活动中不仅加深了对知识理解，而且学会了如何分析整理调查材料，学会了写小论文，并获得海南青少年科技创新论文优秀奖。通过自己的努力而获得成功的体验和喜悦，这种体验激励了学生更加自信、更加开阔思维、更加自主地探索学习。值得注意的是，我们在开展实践活动中应该敢干放开手脚，允许学生走一走弯路，在适当的时候才对学生进行必要的指导，以此培养学生解决问题的能力、动手实践能力和创新意识，而且在不知不觉中改变学生的学习方式，为学生创造一个自主学习的空间。     

营造阅读氛围深化阅读内涵

“小学语文阅读实践活动”是指学生在广泛阅读语言材料的基础上感悟语言、理解语言、运用语言的语言实践。是学生在大量的了解内容、获取信息为中心的阅读中发展提高阅读能力和语文水平的语言活动。我们认为，小学语文阅读实践活动的开展，就是要求让学生在广阔的时空里，在语文阅读实践活动中学语文、用语文，培养学生阅读实践能力，全面提高学生的语文素养。     

我校成功进行辅导员、班主任工作培训

6月7日至28日，学工处举办了辅导员、班主任工作培训班。这是组建师专以来第一次大型的学生思想教育和学生管理工作的培训活动，也是落实全校学生工作会议的重要举措。培训安排了4次讲座。李云海详细解读了《齐齐哈尔师范高等专科学校学生管理规定（试行）》、《学册》、《就业推荐登记表》、《学籍登记表》等材料；刘华谈了系部学生管理工作者角色的转换问题；周淑琴老师结合实际管理工作谈了心得体会。     

谈教务档案管理在学校工作中的作用

教务档案主要包括三大块：一是教育教学档案，包括对学生进行德、智、体、美、劳教育过程中的各类教材、教学计划、课程表，从事教育研究、教学改革的计划、方案、报告、总结，各类试卷、历次考试成绩、各种报表，以及历届毕业生名册、学籍管理材料等；二是教师档案，主要材料有观摩课、公开课、评优课的教案，教学鉴定，教学研究论文，总结材料等；三是学生档案，综合反映学生在校期间德、智、体、美、劳诸方面发展情况，主要包括学籍卡、学年评估（或思想品德考核表）、体育登记表、健康卡、学期成绩、毕业自我鉴定、奖惩情况以及纪律、卫生、考勤和日常行为规范达标登记表。     

小学数学教学中的实践操作

所谓实践操作是指在教师的组织和指导下,让学生利用自己准备好的教具、学具及其他材料,在课堂上或课后进行摸、拼、剪、量等实践活动。教师运用适当的教学方式,使学生自己动手动脑获取知识,发现规律、掌握数学, 最终使学生能运用数学知识解决课本与生活中的实际问题。近十年来的低年级数学教学中，我做到了灵活处理教材，联系生活实际，积极创造条件，为学生创没浅显易懂、生动有趣的实践操作。     

抓好三个管理 保证办学质量

湖南商学院作为新办的普通高校，函授教育起步时间不长，但我们遵循函授教育规律，把注意力放在强化教学过程的有效管理上，不断总结自己的函授办学经验，初步形成了一套具有我院特色的函授教育管理办法，有效地保证了办学质量。一、严格学生管理1．学籍档案管理规范、科学。成教部设立了学籍考务科，专门负责函授学员的成绩考核和学籍档案管理。学员的学籍档案，如录取名册、考生登记表、学生成绩登记册、新生注册登记表、学员变动情况、毕业（结业、业）学生材料、毕业证书及学位证书发放花名册等，整齐完备，并全部输入了计算机，大大提…     

让学生在语文实践中主动发展

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的途径也应是语文实践。”“应该让学生更多地直接接触语文材料．在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”语文实践活动是学生作为认识及实践主体能动地认识和探索文本的过程。实实在在地开展语文实践活动。不仅符合小学生的心理需要。而且能调动学生的学习兴趣，丰富小学生的学习生活，提高学生的语文能力。     

如何引导学生收集写作材料

每个中学生都想妙笔生花，写出文情并茂的有创新的漂亮文章来。但是在高考升学的压力下，学生的生活非常紧张、枯燥，他们接触外界、参与社会实践的机会也很有限，而我们也不可能给学生更多的个人支配时间，不可能给学生更多的阅读和写作时间，不可能给学生更多的接触社会参与实践的时间。因而有些同学下笔写文章时，总感觉“巧妇难为无米之炊”。那么，鲜活的写作材料，究竟是从哪里来的呢？     

浅议小学语文实践活动设计

“认识来源于实践，实践深化认识。”《新课标》指出：“语是实践性很强的课程，应着重培养学生的语实践能力，语又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在、无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语材料，在大量的语实践中掌握运用语的规律。”为此，我们竭力创造为学生提供听、说、读、写、演等实践机会。举办“读书汇报会”、“小小故事会”、“一分钟演讲比赛”、     

创意与实践--谈POP广告制作课程中的灵感

初学广告设计的学生，对创意、材料、制作等要素不能有机地结合。通过POP广告制作课程的学习，在实践中让学生认识到创意不是一个人头脑里凭空而来的某种特立独行的奇思异想，它除了和化、思想、审美等有关之外，还与材料、工具、技术、制作等有密切联系。通过实践课程使学生建立完整的设计概念，全面理解和把握广告的设计。     

高中生物研究性学习的探索与实践——以植物器官种子为例

研究性学习的开展是以学生为主体，通过对自己感兴趣的课题的确定和探讨，亲身经历和体验发现问题、探究渊源、获取新知、解决问题的过程，它有利于培养学生的创新精神和实践能力。在高中生物教学中，以种子为材料引导学生确定课题。进行实验探究，对培养学生的创造能力、实践能力及知识的综合应用能力可起到良好的促进作用。     

实践教育和教学评价是高职创新教育的重点

一、建设和完善实践教育体系，突出高职创新教育重点重视实践教学是高职教学的特色，高职学院应该确定“以能力培养为中心”的实践教学原则，采用“教学工厂”和综合科技教学环境等先进教学观念，建设和完善实践教育体系。１．分层次构建实践教育体系实践第一层次，让学生了解与所学专业相关的具体工艺与技术设备，初步学会选材料，了解制作对象的结构、工艺、性能，了解常用技术装备，通过操作实践，增强基本操作技术。实践第二层次，训练学生的动手能力与创新意识。实践中心完成学生实践能力的培养任务，通过规范、系统的单元实验、课程设…     

浅议英语语感的作用及培养

语感指的是一个人对语言敏锐而正确的感受能力。语感来自于语言实践，又指导语言实践。语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。本通过自己的教学实践，在培养兴趣、语法教学、语境等方面着手，来培养学生良好的英语语感。     

利用文本开展语文实践活动

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”为落实这一理念，笔者在教学过程中利用文本尽可能多地创设语文实践的环境，拓展语文实践的天地。     

在研究性作业中提高学生的语文素养

《语文课程标准》提出“让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语言的规律”。这充分说明语文教学要与学生的语文实践活动相结合，通过语文实践提高学生理解语言和运用的能力。     

“读说写演”提高学生语言能力

2011年颁布的《小学语文课程标准》指出：“小学语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践活动，要让学生更多地接触语文材料，     

小学数学实践活动的三个层面

小学数学实践活动能让学生在自主探索、合作交流的过程中主动地获取数学知识，主动提出和解决问题，获得数学活动经验。根据学生活动范围，小学数学实践活动可分为三个层面：即课堂实践活动，通过问题情景让课堂成为学生思维起飞的乐园；校园实践活动，通过生活情景让校园成为学生知识运用的舞台；校外实践活动，通过社会情景让社会成为学生能力发展的天地。教师应创设条件利用课堂资源、校园资源、社区资源整合教学内容，创设有研究价值的数学情景，设计具有一定挑战性和综合性的问题，组织开展课堂、校园和校外等多层面的实践活动，让学生在实践活动中体验数学的价值，树立学好数学的信心，同时提高学生的数学实践活动能力和综合运用数学知识解决问题的能力。     

开展语文实践活动 培养学生阅读能力

语文教育的过程是学生听、说、读、写的实践过程：语文实践活动首要内容就是读书活动。《语文课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。吕叔湘先生曾经说自己的语文能力70％是得之于课外阅读。开展“读书活动”“信息交流”“自编小报”等实践活动，町以有效地提高学生的阅读能力。