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《用字母表示数》是人教版课程标准实验教科书《数学》五年级上册第44至46页的内容,共有3个例题。第一个例题着重由用符号表示数过渡到用字母表示数;第二个例题主要是用字母表示运算定律,学会字母间的乘号的简写和略写;第三个例题主要是用字母表示计算公式,认识“平方”的书写方法、数与字母相乘的书写习惯, 相似文献
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本文对我校两位教师的同一节课--用字母表示数从三个方面:情境创设、交流探索、课堂小节三个环节进行了比较,总结了新概念下的初中数学课堂教学中应注意的问题. 相似文献
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教学内容苏教版课程标准实验教材《数学》四年级(下册)第106～107页。教学目标1.在具体情境中,经历用字母表示数的过程,体会字母表示数的意义,初步理解、掌握用字母表示数的方法。2.知道含有字母的乘法算式略写方法及平方的意义与读写法,会根据计算公式用代入法求值。3.初步了解抽象概括的思考方法,体会特殊与一般的关系,感受符号化思想。教学过程一、创设情境,激趣引入谈话:同学们,先让我们来听一首童谣吧。(电脑播放《数青蛙》童谣,并显示“一只青蛙坐在荷塘的一片荷叶上”的画面。)听的时候要注意里面的数学信息。根据学生的回答,板书:青… 相似文献
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一、背景分析
《用字母表示数》是苏教版四年级下册的教学内容,这一课是代数知识的基础,是小学生由具体的数过渡到用字母表示数的重要内容,是认识上的一次飞跃。现将这一课的磨课和教学的片段介绍如下。 相似文献
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【教学内容】人教版五年级上册。【教学目标】知识与能力:使学生理解和掌握用字母表示数的方法,知道用字母可以表示确定的数、不确定的数、运算定律及数量关系。过程与方法:通过游戏、小组合作等让学生初步感觉用字母表示数的作用和优点,渗透符号化思想。 相似文献
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杨宏权 《华夏少年(简快作文 )》2006,(8)
教学内容苏教版课程标准实验教材《数学》四年级(下册)第106-107页。教学目标1.在具体情境中,经历用字母表示数的过程,体会字母表示数的意义,初步理解、掌握用字母表示数的方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
<正>【教学内容】北师大版义务教育课程标准小学数学第八册第61页。【教学目标】1.根据学生已有的知识、生活经验,让学生感受用字母表示数的优越性(表达简洁、便于交流、具有普遍性等)。2.探索具体问题中的数量关系和变化规律,并能用字母或含有字母的式子进行描述,使学生进一步体会用字母表示数的特点,建立初步的数感和符号感,培养学生的代数化意识,发展抽象思维。3.经历一些具体问题的探究过程,培养学生学习数学的好奇 相似文献
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左海露 《学生之友(小学版)》2010,(3)
一、教学内容:苏教国标版四年级下册第96页《用字母表示数》。二、教学目标:1.知识与技能:结合已有的知识经验和生活经验,理解用字母可以表示数,能用 相似文献
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李琼 《学生之友(小学版)》2013,(1):9
教学目标:1.学习并会用一个含有字母的式子表示数,或表示两个数量之间的简单关系。2.在具体情境中感受用字母表示数的必要性和用字母表示数的数学意义及实用价值。3.培养学生善于用数学符号表示生活中常见数量的意识和习惯。 相似文献
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刘朝青 《学生之友(小学版)》2011,(21):38-38
一、再现生活场景,感知字母在生活实践中的运用
1．创设情境。激发情感
（出示课件：CCTV5播放今年第14届游泳世界锦标赛的游泳赛,中国选手孙杨在男子1500米自由泳决赛取得金牌并打破了尘封10年的世界纪录的视频。） 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
<正>设计思路:用字母来表示数是学习数学符号、学会用符号表示具体情境中隐含的数量关系和变化规律的重要一步。因为由具体的数量过渡到可以用字母表示数,使学生初步感知用字母表示数的可变性和广泛性,是认识上的一次飞跃,对他们来说是很抽象的,显得较枯燥。为此设计了三个情境:(一)生活中的字母;(二)数青蛙;(三)猜猜老师的年龄。在三个情境的学习中,使学生 相似文献