韩国职业教育与培训改革新趋向

由于自然资源缺乏、国内市场小、劳动力过剩，韩国政府从20世纪60年代开始大力发展职业教育与培训。至20世纪90年代中期，韩国政府又针对实际提出对职业教育与培训进行改革，由强调职业教育招生量的扩大变为强调职业教育质量的提高，其核心改革趋向是建立“终身职业教育体系”和以能力为本位的职业培训市场。     

英国职业教育对我们的启示

本文结合英国的职业培训体系，分析了英国国家职业资格及苏格兰职业资格体系的特点，从中得到对我国职业教育的启示。     

英国职业教育的最新进展

３月２６日至４月１日 ,我们对英国职业教育机构、职业院校、行业协会及企业进行了为期一周的考察。现将其最新动态介绍给大家。一、关于对通用职业资格（ＮＶＱ）的理解ＮＶＱ是一个全国性的职业资格标准的体系 ,根据当时英国政府为提高劳动生产率 ,针对１６～２０岁的继续教育和成人培训 ,统一行业课程 ,规范标准而在１９８７年建立的 ,主要是将知识、技能、岗位三位一体统一到国家的框架标准上来 ,其特点是 :１ 制定国家标准由行业协会、专家、学院、业主在充分的市场调研和分析下 ,将基本知识、普通技能、核心技能组成若干“模块” ,具…     

英国职业教育与培训体系概况及其对我国的启示

本文介绍和分析了英国职业教育与培训体系.该系统中加强国家对职业教育的监督管理、由行业技能委员会制定国家职业标准、由雇主和雇员来引领技能发展等做法,对中国职业教育的发展有一定的借鉴意义.     

英国职业教育和新职业主义

本文介绍了７０年代中期以来由于经济衰退,失业率居高不下,英国改革教育制度,加强教育、训练与产业的联系,注重职业教育的多种新主张,并指出英国政府为此新设人力服务委员会,公布《教育改革法》（１９８８）等措施,着重剖析了为推进英国职业教育的所谓新职业主义。     

透视韩国职业教育与职业培训

根据教育部职业技术教育中心研究所与韩国职业技能开发院的合作协议,我于2002年10月9日至17日赴韩参加了“韩国职业技术教育与培训”研讨班。通过较为系统了解韩国职业教育的改革发展和与我国职业教育的对比,感到有不少启发。 一、韩国职业教育经验值得关注 首先,作为“亚洲四小龙”韩国经济保持了较长时期的快     

全面贯彻全国职教会精神构建现代职业教育体系

2002年是开拓奋进、继往开来的一年。借全国职教会的东风,我省职业教育全面回升,呈现良好的发展势头。目前,全省共有中等职业学校653所,2002年完成招生19万人(含技校),比上年增长46％,在校生50万人,比上年增长22％;高等职业教育迅速发展,现有独立设置的高等职业学校36所,另有10所普通本科院校和13所成     

英国和日本职业教育体系研究

英国和日本的职业教育,在发展的过程中,结合各自特点形成了鲜明的特色。两国职业教育在培养方式和运行模式等方面的成功经验,值得我们学习和借鉴。     

英国职业教育的精华与借鉴——赴英培训研修报告

通过在英国的培训学习,结合渤海船舶职业学院进行国家骨干校建设实际,探索在新的经济环境下,高职学院继续生存、特色发展的道路。借鉴圣海伦斯学院的先进经验,提出我国标准化专业建设、课程建设,规范教育教学质量管理体系思路,以及开发我国船舶工程技术专业标准化建设基本框架的举措;建议根据我国高职院校图书馆的实际,调整藏书结构和评估指标;提出高职素质教育在目标体系、技能分解、培训方法、考评模式等方面进行重新建构,使学生的高素质显性化、可量化、可考核的思路;提出广泛应用现代教育技术,研究开发共享性网络教学平台和专业教学资源库可行性措施。     

英国职业教育的特点与启示

通过参加英国维根雷学院的英国职业教育课程开发培训,了解了英国完善的职业教育模式．分析其优势及成功的经验,结合本校职业教育的发展,提出促进职业教育改革的一些建议。     

树立新的职业教育发观

“十五”计划是21世纪我国的第一个5年计划，是进入实现第三步战略目标阶段的第一个5年计划，也是社会主义市场经济体制初步建立以后的第一个5年计划。这样一个新世纪、新阶段、新体制下的5年计划，对我国的社会主义现代化建设具有重要的战略意义。 “十五”计划纲要将“加快教育发展，提高全民素质”放在重要地位，朱镕基总理在关于“十五”计划纲要的报告中明确指出，在“十五”期间，要“大力发展职业教育和职业培训，建立职业教育与普通教育相互沟通的教育体系”。这无疑为职业教育的发展提出了更高的要求，提供了良好的机遇。 “十五”…     

英国提升技术与职业教育地位的五大举措

英国教育从20世纪后叶至今的变化跟它的历史一样跌荡起伏．尤其是16-19岁阶段义务教育后的教育．变化之多．令人目不暇接。尽管如此．改革的主线一直清晰可见．那就是始终将平等教育和终生教育作为教育发展的核心原则．通过整合技术与职业教育和普通教育．将“生涯教育”的思想渗透于教育体系的方方面面，通过建立技术与职业教育与普通教育的学业分值互换体系．不仅从言语上、态度上、思想意识上提升技术与职业教育的地位．改变人们低看技术与职业教育的传统观念．而且从制度上给予保证。     

英国的远程职业教育

随着学习型社会的到来，如何改革与发展职业教育，构建终身教育体系，是世界各国面临的共同课题。20世纪80年代，英国把发展远程职业教育作为职业教育改革的突破口和新的发展方向。20世纪90年代以来，英国的远程职业教育得到快速的发展。促使英国大力发展远程职业教育，既有内部原因，也有外部原因。英国发展远程职业教育既注重利用本     

巴勒斯坦的职业教育与培训

巴勒斯坦在加沙和约旦河西岸有16所职业技术学院,其中5所为公办,4所是私立,还有7所是联合国救济署为巴勒斯坦难民所举办。这些学院自2000年9月以来一直面临着极其困难的境地。职业技术教育与培训对正在形成的巴勒斯坦国的发展及减轻人民的贫困至关重要。该地区当前在军事上和政治上的动荡使职业教育与培训