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在数学教学与学习中,解题是一项非常重要的活动——学数学离不开解题。解题能力是衡量一个学生数学水平的重要标志,也可反应一位数学教师在新标准、新理念指导下的教学情况。因此,解题能力永远是数学教师和学生都十分关注的话题。 相似文献
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解数学问题,犹如作战一样,也要讲究攻题方略.学点辩证关系,可以帮助我们认识事物的规律,提高我们的思想和理论素质,笔者结合教学所见,向同学们介绍四种常见的关系,希望同学们读后有所启发. 相似文献
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周健 《中学数学教学参考》2004,(8):18-19
与一元二次方程有关的代数式求值问题历来是各地中考和数学竞赛命题的热点,求解的关键是要善于根据题目的特征,灵活地利用一元二次方程的变形进行代换.本文就常见的几种代换功能介绍如下. 相似文献
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代数式的条件求值问题是初中数学竞赛中出现频率较高的题型之一 .根据已知条件求代数式的值 ,不仅涉及到代数式的化简、变形和运算 ,而且由于给出条件的多样性 ,还需要灵活运用条件的各种技能 .解这类问题的关键在于对条件的深入分析和找出条件与结论之间的联系 ,本文结合笔者多年来的教学实践介绍代数式的条件求值问题的常用解题策略 .1 借用取值范围求值例 1 已知 y=x2 - 25x- 4- x2 - 24 - 5x+ 2 ,则 x2 + y2 =.( 2 0 0 0年重庆市初中数学竞赛题 )解析 因为二次根式有定义的取值范围是被开方数非负 ,所以 x2 - 25x- 4≥ 0且 x2 - 24 -… 相似文献
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李树臣 《中学课程辅导(初二版)》2004,(3):19-19
观察是科学研究中的一个基本方法.它在解数学题的过程中有着重要的方法论意义.因为解数学题的一般模式是:从观察数学题本身入手,发现它的组成部分的特征和各种关系,通过联想、类比、模拟和归纳等分析综合手段,把问题化归为较熟悉的或简单的问题,从而确定解题策略.可见。观察是解题的第一步.从某种意义上讲,一个人的观察能力决定着他的解题能力。而掌握观察的方法是提高观察能力的关键.观察的方法又是由数学题的特点决定的.本结合具体的题目就常用的观察方法作一介绍. 相似文献
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对于如“判断”、“选择”、“填空”一类只要结果而不必书写解答过程的题型,恰当地运用“取特殊值”法可以起到事半功倍的效果,这实为值得提倡的 相似文献
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对于含有多个变量的数学问题的求解,在变量的处理上我们往往会感到束手无策,本文将介绍在这一类问题上如何减少变量、简化运算的几种策略. 相似文献
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