数学走进生活更精彩

一、给学生创设生活情境,体验生活中的数学 新课程倡导教师要创设丰富多彩的活动情境．让学生在具体的情境之中去理解知识、掌握知识、应用知识。听过一节教学“百分数应用复习”的公开课．教学片段中。教师首先出示课件：少年的头高一般占身高的14．28％。师：你们想知道自己的头高都一样吗？请算一算吧!     

老爹

老爹今年48岁了，已是人过中年，但人们都说“男人四十一枝花”，我非常同意。老爹身高1．75米，梳着一个外层薄里层厚的发型，被我称为“包心菜头”。俺老爹还有一双小小的虾米眼，     

在实践中活用新教材

《品德与生活》是一门新课程，小学二年级课本中有一单元是《我的身体》，通过开展用笔画、用粘土捏、量体重和身高、测体温等多种实践活动，使学生对自己的身体有一定的认识，看到自己的成长和变化，并为此而高兴。这天上课，我拿着人体秤和身高仪，走进了二年级４班的教室。“你们想知道我有多高、多重吗？谁来帮我量一量？”此时，课堂气氛活跃起来。在大家的热情“帮助”下，我的身高和体重很快有了答案，但我没有公布。其实我是想让学生知道如何测身高、称体重，为后面自己动手操作做好准备。随后，我有意设计了一个环节，把电视节目“…     

在生活中提高孩子的学习能力

有个学生的家长和我讲，他为自己的女儿不能在班上“出类拔萃”而着急；作总在65分左右，数学居然出现“小学生身高108米”的笑话，他把女儿的试卷，作本给我看，我说了三点看法。     

巧设活动，让估测变简单——从＂认识厘米＂的两个教学片段说起

“一棵大树高5厘米”“小明的身高130米”“一根火柴长5米”……每每看到这样的作业,不禁让我们又好笑义好气．但同时也让我们不由得对自己的教学过程产生思考：学生为什么会出现这样的错误？如何设计有效的教学活动来避免学生出现这样的错误？带着这样的思考．我们设计并实践了“认识厘米”这一课。     

古今之尺

据古籍记载，我国伟大的思想家教育家孔子身高9尺6寸．如按3尺折合1米来计算，孔子的身高为3．2米，可谓是超级巨人．但据考古发掘证明，古代人并不比现代人高．那是什么原因使孔子高了许多呢？原来是作为长度单位的“尺”古今不同。     

幼儿矮小症的防治

“多一分高度,多一份自信。”家长们都希望自己的孩子有正常的身高,不要“低人一等”。细心的家长会经常给孩子测量身高,观察孩子的生长速度,发现孩子生长速度慢或较同龄儿矮小时．会及时就诊。但也有不少家长直到发现孩子发育迟缓时才开始为其身高着急,致使孩子错过了增高的最佳时机。     

做着考古梦的写作高手——记“全球华人少年写作征文大赛”金奖获得者费滢滢

门岁的费涝淫身高！.70米,在南京市金陵中学念高二。这个剪着男孩头笑起来很阳光的女孩在2002年！月3！日获得“全球华人少年写作征文大赛”金奖,为自己美好的青春时光留下了一抹值得骄助的亮色。 想象中,能写一手漂亮散文的女孩应该有一点羞涩,有一点多愁善感,乍一见到费摸淫     

“没有班级”的学校：北京市十一学校改革考

身高体壮的蔡立德,是一名高二的学生。他说自己很喜欢现在的学校,觉得这里“自由、尊重人”。     

“米的认识”教学设计

1．谈话引入“米”。 说说自己的身高。大家都不约而同地用了同一个字：米（板书课题：米）。量比较长的物体，我们常用“米”来作单位。     

"习惯"小组会

甩头发我有一个同学,有一大爱好,就是时不时地甩甩他的头发。他看上去挺酷,身高一米八左右,留着一头长发,分着四六。走起路来一晃一晃,像是企鹅,还经常甩甩他的头发。有一次,也不知什么原因,他居然理掉了那头长发,露出一个滑溜溜的光头。以致他一出现,大家就笑得合不拢嘴。更让人可笑的是,他还是经常做自己的习惯动作“甩甩头”,像头发还长在自己的头上似的,还眯着眼说:“无法,习惯已成,实不好改啊!”说完,“呼呼”是他的摇头声。大家笑得有的前俯后仰,有的捧着肚子。唉,他呀,真是我们的开心果!     

用联想打开话题作文思路

请参考下面材料，以“奉献”为话题．联系生活实际和自己切身感受．自选角度．自拟题目，写一篇600字左右的文章。     

测量身高学习“数据的收集和整理”

在教“数据的收集和整理”的前一天，教师要求学生利用课余时间相互合作，将全班４７名学生的身高测量一遍，并把测量结果记在作业本上。上课时，教师问：“昨天，我们测量了所有同学的身高，现在大家除了知道自己的身高外，还知道什么？”有少数学生能说出班上最高的是一米五几，最矮只有一米三几，除此之外，很难再说出其他情况了。接着，教师问：“如果想要知道一米到一米四四之间的男、女生人数，怎么办？”大部分学生回答：“把全班同学的身高分类整理一下，列成表格。”教师继续问：“如何统计各段中原始数据的数目呢？”学生异口同声…     

古今之尺

据古藉记载,孔子身高9尺6寸,如按现在3市尺折合1米来计算,孔子的身高为3.2米,可谓是“超级巨人”了．但据考古发掘证明,古代人并不比现代人高,那是什么原因使孔子“高了”许多呢？原来是古代的“尺”和现代的“尺”标准不同．     

关键是管住用手机的人

“你自己说说怎么办？”手上拿着一部新款手机,我边问边打量着眼前这个比我高半头的学生。“老师．我……我保证……下次再不在课堂上玩……”看着学生嗫嚅不安的样子,我既气又怜。     

人的身高为什么早高晚矮

成年人的身高是恒定的,但如果在一日之中不同的时间测量,你会发现早晨起床时的身高要比晚上入睡前高1．25厘米左右。这不是构成身高的脊柱骨或肢体骨长度有变动,而是脊椎骨间相连结的23个椎间盘     

我国台湾省大学招生“学能测验”数学试题的特点

1 台湾省大学招生“学能测验”简介 1．1“学能测验”的产生 1992年台湾省“大学入学考试中心”提出“大学多元入学方案建议书”，1999年6月台湾省“大学招生策进会”通过了“大学多元入学新方案”．2002年起台湾省废除了实行已长达47年的“大学联考”（相当于大陆的统一高考），改为“多元入学方案”．“多元入学方案”包括三种录取方式：个人申请入学；学校推荐和大学甄选；根据考试成绩分派．其中第一种是指学生自己向大学直接提出申请，第二种是指学校向大学推荐，大学择优录取．第三种是根据考试成绩进行分派．前两种主要适合一些有特长的学生，大约占总数的30％左右；后一种占709／6左右．但无论哪一种，都要先通过全省统一进行的“高中学科基本能力测试”（以下简称“学能测验”）．测试成绩是许多大学招生的重要参考．因此，“学能测验”在台湾省大学入学考试中具有重要的地位和作用．参加完“学能测验”这一上大学的“门槛考试”后，学生还要参加自己所报或自己所分大学的单独命题考试（“指定科目考试”），考试科目由各大学自己确定．     

我这个人

本人，梳着当今最为流行的发型——“林亿莲”头!哈哈，你别笑。其实本人也不愿意．无奈“老中青”的理发师“耳误”导致“手误”．剪出来后比2002年世界杯罗纳尔多的发型还要“可爱”三分!怎么描述我自己呢?这么说吧．寒似里第一次上网聊天．有一位网友对我说，他喜欢和眼不大，     

她用爱托起一片蓝天——记门头沟区育园中学班主任高淑玲老师

2002年某天，一位身高一米八多的高三学生在过18岁生日的时候，来到班主任老师面前，郑重地捧上满载着自己真情实感的日记，哽咽着说：“高老师，在我成人的日子里，让我叫您一声妈妈吧……妈妈!”说着泣不成声。     

小不点儿

实不相瞒，我是小个子，体检时，拼命挺胸抬头，身高也未能突破145厘米，便有“损友”拍拍我的头：“小不点儿，前途无‘亮’啊!”