引文化活水 润师生心灵

仁者为山,智者为水,作为校长,既要是仁者,又要成为智者,要用仁者的博大与智者的智慧经营学校教育,用文化为师生营造一个良好的精神乐园,这才是学校持续发展的动力所在。     

引文化活水 润师生心灵

仁者为山,智者为水,作为校长,既要是仁者,又要成为智者,要用仁者的博大与智者的智慧经营学校教育,用文化为师生营造一个良好的精神乐园,这才是学校持续发展的动力所在。学校文化是指学校主体在整个学校生活中所形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和学校精神气氛等,其核心是学校在长期办学中所形成的共同的价值观念、思想观念和行为方式,它常常对学校的教育产生重大的影响,它决定着学校精神面貌,左右着学校教育发展的方向。一所学校发展的关键取决于教师的发展,教师发展的因     

“让学校成为师生心灵的故乡”——沧县中学校园文化剪影

远远望去，在成片的庄稼地包围中的沧县中学．隐在层叠的树影中。走进校门．迎面教学楼上，“厚德启智，心怀天下”几个端凝的大字便映入眼帘。图书馆前面的两株姊妹杨树叶摇曳，粗壮的树干已合抱不过来。道劲的枝桠，见证着这所学校历史的沧桑。     

“让学校成为师生心灵的故乡”——沧县中学校园文化剪影

远远望去，在成片的庄稼地包围中的沧县中学，隐在层叠的树影中。走进校门，迎面教学楼上，“厚德启智，心怀天下”几个端凝的大字便映入眼帘。图书馆前面的两株姊妹杨树叶摇曳，粗壮的树干已合抱不过来。道劲的枝桠，见证着这所学校历史的沧桑。     

文化校园 活力校园——湖口中学校园文化建设剪影

日睹长江鄱湖雄姿,夜闻石钟声声从历史深处飘来,湖口中学占尽天时地利人和。传承60年办学历史文化积淀,迈开建设“江西省优质高中”的步伐，湖口中学站在历史与现实的交汇点上奋力拼搏。     

春风化雨 润物无声——昭平县中学校园文化建设小记

昭平县中学地处桂东 ,前有桂江 ,后有五指山 ,环境优美 ,近年来以其特色鲜明的校园文化建设 ,成为社会各界瞩目的亮点。　　富于层次的楼道文化　楼道是学生流动量较大的地方。利用这个特点 ,学校设计了富有层次的楼道文化 ,使楼道具有了潜在的教育功能 ,让学生尽情享受到了学习生活的乐趣。楼道文化板块根据学生的宿舍区、学习区、实验区的不同特点而设置 ,做到“栋栋有主题 ,栋栋有特色。”宿舍楼以“生活·文明”为主题 ,每个楼梯口的墙壁上都贴上如“语言文明礼貌待人”的宣传画 ,使学生受到文明礼貌教育。教学楼以“学习·做人”为主题…     

文化校园 活力校园——湖口中学校园文化建设剪影

日睹长江鄱湖雄姿,夜闻石钟声声从历史深处飘来,湖口中学占尽天时地利人和。传承60年办学历史文化积淀,迈开建设“江西省优质高中”的步     

风景这边独好——秦皇岛市山海关区南园中学校园文化建设掠影

南园中学始建于1997年8月,建校以来,学校始终坚持“办学要有高的境界、育人要有最佳效果、校园要有最佳环境”的办学理念,大力推进校园文化建设,制定了“让校园文化因活动而精彩,让学生明天飞得更高远”的工作目标,开展了以“以人为本,文化关怀,心系奥运,关注环保”为主题的校园文化活动,体现出底蕴深厚、内涵丰富、形式多样、和谐快乐的鲜明特色。     

文化·和谐·活力——绍兴县安昌镇中学校园特色文化建设

近年来,安昌镇中学不断探索并实践以关心教育为主题的德育特色活动,构建特色校园文化,抓实特色教育的"一个落脚点、三个渗透点、四个目标源"的实践工作.     

文化·和谐·活力——绍兴县安昌镇中学校园特色文化建设

近年来，安昌镇中学不断探索并实践以关心教育为主题的德育特色活动，构建特色校园文化，抓实特色教育的“一个落脚点、三个渗透点、四个目标源”的实践工作。“一个落脚点”，就是抓实每周一节的校本课程《学会关心》的教学，坚持课堂教学的开放性、活动性和参与性．坚持教学活动的多样性，坚持评价的多元性：“三个渗透点”．     

让孝爱文化走进校园——从望江中学校园文化建设谈起

作为中国传统文化的重要内涵,孝爱文化对于中学生良好行为习惯的培养以及健康人格的构建具有积极的促进作用。近年来,安徽省望江中学利用地域性孝爱传统优势,将孝爱教育与校园文化建设有机结合起来,在校园中大力弘扬孝爱文化,这为学生形成良好的思想品德以及良好的学风奠定了坚实基础。     

此园无处不文化——江苏省泰兴市洋思中学校园文化观感

对洋思。可以说是如雷贯耳，但仅听说而已，看过报道而已。近距离接触还是第一次，我来到了两年前才搬进泰兴城区的“新”洋思。     

构建一流的校园文化——上海市延安中学校园文化简介

上海市延安中学创建于1946年10月,2005年成为上海市首批实验性示范性高中。学校十次蝉联“上海市文明单位”称号,2009年获得“全国文明单位”的殊荣。延安中学是上海中心城区规模最大、设施最新的现代化寄宿制高级中学之一。学校拥有一支勇于进取、结构合理、敬业奉献、科学协作、开拓创新的教师队伍。     

浅析中学校园文化建设——以桃源县文昌中学为例

校园文化是学校精神文明建设的重要内容,是学校教育的重要组成部分,是提升办学品味和学校竞争力的科学选择.桃源县文昌中学在物质文化、精神文化、制度文化等校园文化领域勾勒出一幅幅动人画卷,引领着学校飞速发展.将“美德,才能,和谐,发展”的校园文化内涵演绎得漓淋尽致,凸显得耀眼夺目.     

浅析中学校园文化建设——以桃源县文昌中学为例

校园文化是学校精神文明建设的重要内容,是学校教育的重要组成部分,是提升办学品味和学校竞争力的科学选择。桃源县文昌中学在物质文化、精神文化、制度文化等校园文化领域勾勒出一幅幅动人画卷,引领着学校飞速发展。将＂美德,才能,和谐,发展＂的校园文化内涵演绎得漓淋尽致,凸显得耀眼夺目。一、物质文化是一桢精美的画卷（一）整体建设彰显和谐之美与发展生机桃源县文昌中学依托桃源一中百年老校的文化底蕴。大胆思考,主动创新,完成了一系列物质文化的建设。     

竹韵流香——江苏省扬州市竹西中学校园文化建设

<正>江苏省扬州市竹西中学兴建于1994年,毗邻"瘦西湖—蜀岗"国家名胜风景区,是一所教学设施一流、教学成果显著的现代化初级中学。竹西中学在校园环境建设中突出一个"竹"字,近六十个品种的竹子分布于校园的各个角落。学校通过开展扎实的德育活动,搭建各类展示平台,践行"像竹子一样做人"的校训,培养谦虚谨慎、奋进超越、清俊挺拔、坚劲专注、自立乐群的"竹质"少年。学校的"竹     

自动自发 用心工作——泰安十三中学校园文化建设回眸

什么是自动自发？自动自发就是没有人要求、强迫你，自觉而且出色地做好自己的事情。为什么用心工作？因为认真工作只能将事做对，只有用心工作才能将事做好。     

戏曲舞蹈进课堂 传统文化润心灵——以戏曲旦行舞蹈教学为例

<正>新华小学结合学校办学特色,充分贯彻落实《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中关于传承和弘扬中华优秀传统文化的要求,将戏曲舞蹈作为研究方向,从分解元素、创设情境、运用道具以及作品编创四个方面,探索戏曲舞蹈进课堂的有效方法,让传统文化浸润学生心灵。     

传承优秀文化滋润书香校园——内蒙古巴彦淖尔市中学校园文化建设解读

内蒙古巴彦淖尔市中学坐落在美丽富饶的河套平原上,1978年伴随着改革开放的春风应运而生,原名"巴彦淖尔盟师专附属中学".1980年更名为"巴彦淖尔盟中学".