谈材料解析题的解题思路

材料解析题-1989年高考历史试题中出现的一种新题型“史料分析题”。这种题型,在考查学生历史基础知识的前提下,更着眼于考查学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点阅读和分析原始材料,并在此基础上进一步形成正确的历史结论的能力。这种题型源于历史教材,又高于历史教材。如果单纯从试题所提供的材料看,可以说它超“纲”超“本”。     

例谈材料解析题的解题思路与方法

经过一轮复习,大多数同学对知识点的掌握已有一定的基础,思维能力也得到一定程度的提高.但从历年二轮复习的模拟测试结果看,同学们普遍存在答题技巧欠佳的问题,尤其是没有掌握好材料解析题的解题思路和方法.而二轮复习的时间非常紧张,如何在短时间内掌握答题方法,提高应答水平,是同学们必须解决的关键问题之一.     

材料解析题解题方法谈

材料解析题是历史试题中的“重头戏”,也是难点之一。笔者在对一些试题进行比较分析的基础上,归纳出材料解析题常见的几种题型和相应的解题方法,希望能对同学们有所帮助。一、文字型材料题做文字型材料题的第一步是看问题,这是解题的     

历史材料解析题的解题思路与应试技巧

材料解析题是考查应试者历史阅读能力,知识迁移、知识运用能力的一道试题。材料解析题的比例逐年增多,难度逐年加大,考分逐年上升。直至现在已扩散到选择题与问答题的范围里,该题型显示出持久不     

也谈材料解析题解题能力的培养

材料解析题是对学生综合能力的一种测试,它主要是考查学生运用已学知识,从所提供的原始材料中,得到有效信息,分析问题,提炼观点,从而培养学生对历史知识的驾驭能力、知识迁移能力以及历史思维能力等高层次历史学科的能力要求。因此,培养学生解答材料解析题的能力,无疑是具有重要意义的。 一、强化史料阅读,培养学生对史料的理解能力 融“史料”教学于历史教学,已成为人们的共识,并责无旁贷地摆在每位中学历史教学工作者的面前。加强“史料”教学,必须从“量”和“质”两方面着     

材料解析题的解题策略

河北沧州市第一中学/张泽玲撰文认为,作业是学科教学的延伸和补充,是培养学生思维能力、分析能力、独立解决问题能力的重要途径,也是教学反馈的主要渠道。在传统历史教学中,作业形式单一,基本为选择题和问答题,此类习题对训练学生的记忆能力和巩固知识虽有一定作用,但为学生的认知发展和创新思维培养提供的空间非常有限。要使作业既能激发学生的学习兴趣,又能提高能力和增强效果,关键要在     

材料解析题的解题策略

江苏省外国语学校/徐为章撰文说,材料解析题并非不可捉摸,而是有规律可循的,只要把握四个基本要领,无论多复杂的问题也能解决。首先,以设问为指向,明确阅读重点。在阅读材料前,先要弄清设问与要求,以把握设问角度与命题意图,从而确定阅读重点。一般情况下,每则材料都有其核心内容,因而阅读时不但要领会该材料的核心内容,还要读出材料间的联系。更要读出隐含在材料深层中的有效信息。其次,依据材料而联系教材,打破思维定势。就所选材料与教材的关系言,或多或少是有一定关联的,因而在阅读与解析材料时,要尽可能找出该材料内容在教材中的对应“坐标”,然后挖掘所蕴藏的信息,联系教材认真思考。     

初中历史材料解析题解题策略

新课程改革强调创新性思维,强调学生自己发现问题和解决问题的能力。材料解析题是富有历史学科特点的主观性试题。材料解析题的推出,正是这种理念的必然结果。这种题型往往具有材料来源广、形式多样化、信息容量大、设问角度多、能力层次高、考查功能突出等特点。材料解析题的材料既有文字,又有图片(漫画)、表格。历史材料解析题注重考查学生阅读历史材料的能力,要求学生针对材料内容结合教材中的相关知识进行有效的筛选、整合、加工,去粗取精、去伪存真,最大限度地锻炼学生获取和解读信息、迁移和调用知识的能力,深度考查学生在特定历史情境下分析、评价历史人物和历史事件的能力。正是由于材料解析题材料取材广泛、不容易把握,许多学生都感到无所适从。     

初探材料探究题的解题思路

材料探究是综合性学习的重要组成部分,其解题思路是读问题,带着问题去探究;读材料,捕捉信息;比较归类,提炼整合信息;依据题干,规范表达。     

历史材料解析题的解题策略

近年来,材料解析题已成为高考必考题型,也是考生失分较多的地方。其实材料解析题并非不可捉摸,而是有规律可循的,只要把握基本要领,无论多复杂的问题都能够得到很好的解决。     

衔接题解题思路类谈

由此看来,掌握试题的灵活性问题,是一个相当重要而又十分复杂的问题.解决这个问题的关键有两点:一是确定好试题的考查重点,二是深入教学实际.确定试题的重点是非常重要的工作.无论什么性质的各种各样的考试,也无论是大考还是小考,试题都必须而且应该有重点.可以这样说,没有试题的重点,就没有试题的个性,就没有考试的目的性和范围性.因为试题的重点是考试的目的性和范围性的具体而生动的体现.比如单元考试、期中考试、期末考试,如果没有知识和能力的考查重点,一定范围的会考,没有体现考试目的性的重点,成功的试题就无法制作,合理的评估标准就无法确定.确定试题考查的重点,当然离不开试题制作者正确的指导思想,但同样离不开深入教学实际中去不断     

历史材料解析题的解题方法

材料解析题是一种主观性试题。它的设计是在试题中引出一段或几段历史材料,要求应试者在读懂试题材料的前提下,依据课文所体现的历史知识网络,从提供的材料中最大限度地获取有效信息,逐一解答试题中所提出的各个问题。这种试题能够有效地考查考生驾驭史料的阅读能力、分析能力以及综合运用能力、知识迁移能力等较高层次的历史学科能力,考生在材料题上的功夫能反映该考生对历史知识掌握的熟练程度和相关知识面。     

散文阅读题的解题思路——解题思路

纵观近几年的高考散文阅读题,命题基本上未超出理解分析的范畴,定位主要是在一个“懂”字上,考的是带有一点鉴赏味道的理解。笔者以为,散文阅读的解答并非神秘莫测、高不可攀,解题的关键还在于把握阅读规律,在“读懂”上下功夫。读懂了文章,把握了文章的主旨,理清了文章的脉络,再解答后面的问题就如同川页风行船,定会事半功倍。下面就是过去高考中一篇非常典型的散文阅读,先来练一下吧,看看自己在做题过程中还存在什么问题,接着再参考“解题攻略”,让它来助你一臂之力吧!     

例谈概括题的解题思路

阅读《共同的秘密》,用 简洁的语言概括文章的主要 内容。 共同的秘密 矿工下井刨煤时,一镐刨 在哑炮上。哑炮响了,矿工当场 被炸死。因为矿工是临时工,所 以矿上只发了一笔抚恤金,不再过 问矿工妻子和儿子以后的生活。 悲痛的妻子在丧夫之后感受最     

历史材料解析题解题三环节

学生要答好历史材料解析题,必须紧紧把握好三个环节.一、审读材料这是正确解答材料解析题的基础.材料题材料来源广泛:可直接来源于教材,也可来源于考古资料、历史文献、专著专论、残篇断简、歌谣传说、文物壁画、影视文学作品等.材料形式为文字材料、表格材料或图片材料及由这三种材料组合的混合材料,其中文字材料最为常见.这要求学生有相当好的阅读语言文字的能力和娴熟的历史知识以及较强的思维能力和文字概括能力.     

历史材料解析题解题方法之我见

材料解析题是中者重要题型，笔者从如何抓住前提，有利凭借，围绕目的几方面答题谈了自己的见解。     

历史表格材料解析题解题思路分析与解答六例

第一例 阅读下列材料 材料一 (江南)地广人稀,饭稻羹鱼,或火耕而水褥……不待贾而足……无冻饿之人,亦无千金之家。 ——引自《史记,食货志》     

初中历史材料解析题的解题方法初探

本文阐述了笔者从事初中历史教学工作以来,应对初中历史各类考试中的材料解释题的一些想法和做法,认为初中历史材料解析题的解题方法要从读,找,答三个方面去入手,把解题的方法教给学生。     

新高考材料解析题

一、必修部分 1．阅读下列材料： 材料一 凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施和僭越权力，为非法权力。     

提高历史材料解析题的解题能力

历史材料解析题不仅能够考查学生的历史基础知识掌握情况,还能考查学生的综合理解能力和知识迁移运用能力,在近年各地中考中出现的频率很高。但从对中考试卷的分析看,学生在历史材料解