巧妙结尾 余味无穷

古人说写文章要“凤头、熊腰、豹尾”，说明结尾的讲究。巧妙的结尾不仅可以系统地概括一堂课的教学内容，起到画龙点睛的作用，而且能拓宽延伸教学内容，激发学生旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣，使学生进入更深层次的探究。如何巧妙地进行课堂结尾，从而达到“课虽尽而趣无穷”的效果呢?     

巧妙结尾 余味无穷

巧妙的结尾不仅可以系统地概括一堂课的教学内容,起到画龙点睛的作用,而且能拓宽延伸教学内容,激发学生旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣,使学生进入更深层次的探究。如何巧妙地进行课堂结尾,从而达到“课虽尽而趣无穷”的效果呢?一、归纳式结尾归纳式结尾即是在一节课的结束时段,教师引导学生以准确简要的语言,归纳课堂学习的新内容,包括突出知识的重点、难点,梳理知识的结构,归纳知识规律和学习的方法等。如“稍复杂的分数应用题”一课结束时,我请学生自己讨论归纳:(1)今天我们学习了什么?(2)解题时应注意什么?通过归纳本课内容,使全体学生更…     

语文课堂教学的凤尾艺术

语文课堂教学的“豹头”———“导语”固然重要,设计的巧妙,能起到先声夺人、引人入胜、激发兴趣的作用;而课堂教学的结尾———“结语”也不可忽视,它是整个教学过程中重要的一环,设计得好,能起到画龙点睛、余味无穷、启迪智慧之作用。因此许多优秀的语文教师都非常重视语文课堂教学的结尾,精心设计结语,使它成为学生把握学习重点、巩固所学知识、提高思维能力的重要措施。笔者认为下列几种课堂教学的结尾方式均可借鉴。一、总结式结尾这是最常用的一种结尾方式,一节课或一篇文章教学终了时,教师运用准确精练的语言,对教学内容和重点作提…     

给课堂结尾画上惊叹号

<正>一堂课,若有个好的开头,能够使学生产生渴求新知识的愿望,有些老师在备课时总是精心地创设情境引入新课,而往往忽略了结尾。殊不知一堂课成功与否,不仅取决于开头的巧妙设计,也取决于结尾的巧妙设计。成功的课堂结尾可以把一节课诸多的教学内容系统概括、深化,便于学     

“凤头”更须“豹尾”——例谈小学品德课堂的结课方式

古人作文有所谓凤头、猪肚、豹尾的说法。“凤头”是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮,“豹尾”是说作品的结尾要像豹子尾巴那样有力、刚健。我们在教学过程中也常说：“善始善终”才算是一堂优质课。精彩的课堂导入能产生“课伊始,趣已生”之效果。同样,巧妙的课堂结尾不仅可以对教学内容、教学活动起到梳理概括、画龙点睛、升华主题的作用,还能拓展教学内容,激发学生的探究学习欲望,从而达到“课虽尽,趣犹存”的境界。因此,在当下的品德教学中,除了精心设计“导入”新课外,也应注意课堂教学结课的设计,做到善始善终,而不要虎头蛇尾,草草收场。     

精心设计结尾 保持学习兴趣

精心设计结尾,巧妙地运用各种方法,使学生保持旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣,可取得“课尽趣亦浓”的效果。一般说来课堂结尾有如下几种形式:     

窗与墙的对立

澳大利亚作家泰格特的《窗》是微型小说中的杰作,被选入语文版、苏教版初中语文教材。笔者看了不少《窗》的教学设计,发现许多老师非常重视文章最后的“欧·亨利”式的结尾的教学。有的还隐去最后的“墙”字,用让学生猜结尾的方式来感受结尾的出人意料。这样的设计很巧妙。不过     

论中学语文课的结尾艺术

一堂好的语文课．精美引人的导语和精心巧妙的课堂组织、恰到好处的点拨固然很重要。但是得体的结尾设计也不容忽视。前者可将学生的注意力迅速集中到课上．使其对新课产生浓厚的兴趣，从而提高课堂教育效果；后者则可以完善深化新授内容，不但起到画龙点睛、承上启下、回味无穷的作用。而且还能给学生留下深刻的印象。激发学生主动去探求新知。达到学习活动由课内向课外延伸的目的。一个恰到好处的具有艺术性的语文课“结尾”的设计方法有很多。笔者在长期的教学实践中得出，通常可根据教学内容和课型的不同．采取以下四种结尾形式。     

课堂教学结尾种种

巧妙的课堂教学结尾,犹如画龙点睛,或使学生对全课的教学内容获得明晰的印象,或开拓学生视野,引起联想和思索。一、总结式。一课将完时,教师运用准确简练的语言,提纲挈领地总结本课内容。如《琥珀》一课结尾时,教师总结说:“《琥珀》一文以讲故事的形式,生动形象地向我们介绍了有关琥珀的知识。文章先写这块琥珀是怎样形成的,再写它是怎么被     

自然课“结尾”技巧初探

每堂课都有一个“结尾”,但是要上好一堂课,则需要一个成功的“结尾”。在小学自然课的教学中,教师要善于根据不同的课型,不同的教学内容和学生的特点,设计好每一堂课的“结尾”。一、梳理概括,再现新知给一堂课作一个概括性的小结:是自然课常用的“结尾”方式之一。如在讲《怎样认识物体(四)一金属》一课时,一般课堂上教师总是先借助于实验或举事     

数学课“结尾”探讨

数学课结尾是其课堂教学的收口工作,是对基本概念之间的联系及解题方法的浓缩。好的课堂教学结尾能使学生较系统地掌握知识,并能起到激发、开拓学生思维的作用。一、结尾的作用课末的“结尾”是数学教学中的重要环节,是整个课堂教学的有机组成部分,它在教学中可能如下作用：回．回顾。即对所学概念、定理。公式、法则和方法的回顾。能使学生对一堂课的内容有一个清晰明确的印象,促进学生对所学知识的理解和记忆。2．概括。即把所学内容的本质特性总括归纳起来,使学生形成一个清晰完整的印象。3．整理。“结尾”的巧妙之处在于整理,理…     

对高中地理教学改革的思考及实践探索

在小学语文教学过程中,如果说多样化式的“导入”是成功的一半,那么,充满情趣、耐人寻味的结尾,必使一节课得到升华,结尾部分的教学,重在归纳、深化新授知识,贵在知识的延伸和运用。抓住教材特点,巧妙地处理课堂结尾,可使学生对课文学习乐而不疲,课堂教学也能达到“课虽终、趣不尽”的境界。在教学过程中,根据小学语文教材的特点和小学生的心理特征,小学语文课大致有如下几种结尾方式。     

课堂教学的结尾应是“省略号”

一堂成功的语文课,不仅要有良好的开头,而且还要有完美的结尾。笔者认为,小学语文课堂教学的结尾应该是一个能激励学生思考、探索、想象、联想、创造的“省略号”,而不应该是“到此止步”的“句号”。在此,笔者就自身的教学实践及切身体会,谈一谈小学语文课堂教学的结尾运用“省略号”的几种类型及其功能。一、自我揣摩,触发情感共鸣在学生对课文内容完全理解的基础上,教师顺势在课尾巧妙地设置情感悬念以弹拨学生情感之弦,触发情感共鸣,使之情动于衷。如教完《泊船瓜州》后,教师趁学生沉浸在王安石望月思乡的绵绵愁绪中,饱含深情地吟诵起王…     

浅谈小学语文课的结尾艺术

在小学语文教学过程中,如果说多样化式的“导入”是成功的一半,那么,充满情趣、耐人寻味的结尾,必使一节课得到升华,结尾部分的教学,重在归纳、深化新授知识,贵在知识的延伸和运用。抓住教材特点,巧妙地处理课堂结尾,可使学生对课文学习乐而不疲,课堂教学也能达到“课虽终、趣不尽”的境界。在教学过程中,根据小学语文教材的特点和小学生的心理特征,小学语文课大致有如下几种结尾方式。     

精心设计结尾 保持学习兴趣

阅读教学一般可分为开讲、中间、结尾三个阶段。在开讲阶段,教师往往注意精心设计,激发学生的学习兴趣,努力达到“课伊始趣亦生”的境界;而在结尾阶段有的却不重视精心设计,使学生继续保持浓厚的学习兴趣。著名特级教师于漪指出:“课内激发的兴趣,要在课外得到延长,因为课内是有限的,课外是无限的。”这就要求我们在阅读教学的结尾阶段,仍要重视精心设计,巧妙地运用各种教学手段使学生保持旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣,取得     

精心设计课尾激发学习兴趣

精心设计结尾,巧妙地运用各种方法,使学生保持旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣,可取得“课尽趣亦浓“的效果,也使学生的思维得到发展,提高学生的能力.一般说来课堂结尾有如下几种形式:……     

如何让课堂总结出彩

教师往往会十分注重课前导入的精心准备,以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,在新授课过程中也会巧妙设计教学内容,突出重点、突破难点,但却忽视了课堂的结尾,而设计巧妙的课堂总结对整个课堂教学的整合、拓展、提高起着十分重要的作用。文章作者就思想政治课堂总结存在的误区及如何更好地进行课堂总结谈谈看法。     

岂能"虎头蛇尾"——物理课堂教学结尾设计初探

常言道:“凡事开头难”,一堂物理课课题的引入显然是十分重要的。精彩的课堂引入,能吸引学生的注意力,激起学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。然而,课堂结尾的教学设计却往往被我们所忽视,不少老师听到铃声,道一句“今天就到这了”。然后下课,或提前完成了教学内容在等待中听到铃声后悄然离开,或兴致所至,一拖数分钟仍“恋恋不舍”。更有甚者,能一节课后再上满10min“加时课”,以致直接影响了课堂教学效果。好的课堂结尾,费时少,收效大。好的课堂结尾可以使学生对整堂课留下一个完整清晰的印象;好的课堂结尾可以使学生把新旧知识有机地…     

新课程下数学课堂结尾小议

教学是一门科学,也是一门艺术。如果说,引人入胜的开头艺术能产生“课伊始,趣亦生”的效果,那么,巧妙的结尾亦能收到“课虽终,趣尤存”之功效。艺术的结尾,不仅能达到调节疲劳、巩固知识、保持学习兴趣的目的,还能进一步激发学生新的求知欲望、开拓思路、活跃思维,在热烈、愉快     

议论文开头和结尾方法例举

“立片言以居要,乃一篇之警策。”巧妙的开头关系到思路的拓展和论证的深入。“结尾如撞钟”,文章结尾是全篇内容的收束之处,也是主旨的升华之处,简洁有力的结尾能达到卒章显志的效果。在议论文写作中,要特别注重开头与结尾的写作。