回应人尽其才的呼唤——访中国北方人才市场

中国北方人才市场是由国家人事部批准的第一家国家级区域性人才市场,由国家人事部和天津市人民政府联合组建。它立足天津,辐射北方地区,面向全国,与世界接轨,以大容量、多功能、现代化的运作方式,为人才的供需双方提供服务。人们赞誉中国北方人才市场是奔向21世纪的软件工程。我们以为,无论从那方面看,都是当之无愧的。     

天津北方人才市场为三资企业跨省市引进人才

为贯彻天津市委、市政府加大引进人才力度的要求，提高引进人才工作的效率，经天津市人事局同意，今后天津市三资企业从外省市引进人才工作将由中国北方人才市场负责办理。据介绍，从外省市引进人才的主要条件是：具备博士、硕士学位的；具备大专以上（含大专）学历，并具有中级（含中级）以上专业技术职称的；1982年以后大学本科毕业，家庭基础在天津，其只身在外地的；或夫妻分居配偶在我市的；确属特殊需要的。目前此项工作已经开始，三资企业凡需要引进外省市人才的可与北方人才市场联系有关事宜。天津北方人才市场为三资企业跨省市引进…     

2006年一季度全国部分人才市场供求情况

2006年4月26日,国家人事部发布了2006年一季度全国部分人才市场供求信息。此次人才市场信息发布是根据北京上海、天津、山西、辽宁、吉林、黑龙江、江苏、安徽、山东、湖南、广东、海南、广西、四川、重庆、贵州、甘肃、云南、陕西、青海、宁夏22个省(自治区、直辖市),沈阳、大     

开放大学化学工程与工艺专业的可行性研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出“办好开放大学”的战略目标。天津开放大学建设正在顶层设计框架下进入实质建设阶段,其核心是学科和专业建设。天津开放大学开设化学工程与工艺专业顺应了天津经济发展和人才市场的需求;天津雄厚的师资力量、功能齐全的实训基地、完善的远程教育设施和丰富的化工专业办学经验使化学工程与工艺专业的开设成为可能;专业培养目标有别于普通高校凸显了天津开放大学建设特色。     

开办《美国商务英语》中的创新意识

天津广播电视大学和中国北方人才市场共同举办的《美国商务英语》继续教育,从项目开拓到运作完成,历时一年,贴近实际,突出英语语言实践,初获成功。     

天津教育科研网应用方案

随着天津教育科研网的紧张建设;天津所有大专院校及中小学校将通过光纤接入天津教育科研网以实现Internet访问。天津教育科研网设有三个信息中心,覆盖天津范围内的所有院校,各院校通过光纤接入就近的信息中心。光纤的铺设由市教     

天津职技师院更名为天津工程师范学院

经教育部批准,天津职业技术师范学院日前正式更名为天津工程师范学院。天津工程师范学院是一所以工学和教育学为主的多科性大学,是中国职业培训指导教师进修中心、全国重点建设职业教育师资培训基地、全国高职高专师资培训基地、教育部教育援外基地和国家高技能人才培训工程资源开发中心。学院目前设有职业教育学、机械制造及其自动化两个硕士点,28个本科专业和11个高职(专科)专业。(本刊)天津职技师院更名为天津工程师范学院     

2008北京奥运会足球预赛天津分赛场

天津奥林匹克中心体育场位于天津西南部的奥林匹克中心内。设计方案是由日本佐藤综合计画公司完成的,整体上突出了"绿色奥运"、"科技奥运"和"人文奥运"三大理念。既可满足国际足球和田径比赛要求,而且还设有卖场、展馆、会议厅、健身     

走向成熟的中国人才市场

1994年9月16日,中国沈阳人才市场开业。这是我国建成的第一座区域性人才市场。不久中国北方(天津)和上海人才市场也先后开始运营。三大区域性人才市场的建成,标志着中国人才市场的发展开始走入了一个新的阶段。 在改革初期萌生 在我国最早的人才市场,是从改革初期的人才流动中产生的。1983年前后,我国经济体制改革和科技体制改革刚刚开始,各项有关政策纷纷出台。许多国有大中型企业开始实行合同制和生产技术改革,乡镇企业和私营企业等多种经济形式也相应而起。新兴产业和非公有制企业在发展中急需壮大实力,输入新鲜血液,人才需求数量迅猛增加。在科研技术领域,长期形成的基础研究摊子过大,人员过多的情况,严重影响着科研和生产效率的提高。因此,国家号召大批科研人员到经济建设和生产的第一线去,     

浅析无形人才市场如何发挥人才资源配置作用

随着互联网技术的迅猛发展,无形即网上人才市场已成为有形人才市场的重要补充。本文通过对人才市场发展现状的分析、有形人才市场与无形人才市场的比较,指出无形人才市场具有不受地域时空限制、成本低、信息量大、使用方便快捷、个性化服务强等不可比拟的优势。无形人才市场的地位将从有形人才市场的有益补充发展为有形人才市场的战略伙伴,最终取代有形人才市场,占据主体位置。因此,要加强资本运作创新、管理机制创新和业务创新,充分发挥无形人才市场在人才资源配置中的作用。     

天津近代经济史略

第一节鸦片战争以前的天津经济和天津半殖民地半封建经济的形成一、鸦片战争前后的天津经济1840年以前随着商品经济的发展,天津同全国一样,也出现了资本主义生产的萌芽。同时,它已经是中国北方经济繁荣的城镇和经济中心。天津聚落的显著发展,是在元、明、清三个朝代。公元十三世纪时,称天津为“直沽寨”,简称直沽。那时,随着漕运、海运的发展直沽设有接运厅和海运米仓(现武清县河西务附近的东仓、西仓、南仓、北仓等四个村庄,即为十四仓遗址)     

培养适应天津外贸行业的技能型高职商务英语人才

天津作为我国对外经济贸易发展的重要基地,对商务英语人才的需求不断增长。尤其是既熟悉国际贸易规则,又能熟练运用英语进行国际商务交流和外贸实践操作的商务英语人才在天津地区外贸人才市场中的需求量不断增加。基于天津外贸行业的发展,高职商务英语专业的教学要适合社会的需求,理论和实践相结合,更多地与各类外贸企业进行合作,培养"以就业为导向"的技能型商务英语人才。     

结合职业教育 加强校办工厂建设

为了开展勤工俭学,促进中等教育结构改革,我们上海市天津中学自七九年起,自力更生、因陋就简地开办校办工厂。从纸品加工工场发展为设有尼龙丝分装、塑料印刷、服装生产等车间(工场);     

远程教育在天津的实践——兼论多元化的远程教育发展趋势

一、天津远程教育的发展 天津作为中国北方和环渤海地区的重要经济中心,其远程教育的发展有着比较长久的历史。我国的现代远程教育始于50年代,全国第一所以广播函授形式进行教学的远距离高等学校(天津广播函授大学)便诞生于天津。它的出现受到了广大学习者的欢迎,显示出旺盛的活力,其根本原因在于这种形成不仅教育效益高,而且适应了中国的国情和经济建设的需要。当时,天津广播函授大学设有本科、专科、预科及中学几个教育层次,形成了以大学专科为主的比较完整的远程教育体系,它有力地促进了天津教育的发展,为中国远程教育事业作出了突出贡献。     

不断开拓前进的和平电大工作站

天津广播电视大学和平区工作站前身为天津广播函授大学和平站,始建于1958年9月,是在天津电大诸工作站中建站较早、发展较快、规模较大的站点。其座落在和平区南京路157号,占地1000平米,全校职工20人,专职教师9人(都具有中级以上技术职称),外聘教师55人,现设有7个专业。建站20年来共培养大专毕业生3500多人,各类岗位培训结业生6000多人。学校曾多次被评为市级.区级先进     

河北大学概况

河北大学是河北省唯一的社会科学、人文科学、自然科学、管理科学与技术科学相结合的省属重点综合大学。其前身是1921年始建于天津的天主教会学校──天津工商大学。后更名为工商学院、津沽大学、天津师范学院、天津师范大学,1960年改为综合性大学,定名河北大学。1970年由天津迁至历史文化名城保定市。河北大学学科专业设置齐全,覆盖面较广,学科遍及哲学、经济学、法学、教育学、文学。历史学、理学、工学、医学、管理学十大门类,设有经济学院、工商管理学院、外语学院、计算机科学学院、电子信息工程学院和成人教育学院等6个学院,分…     

无形人才市场在人才资源配置中的作用

无形人才市场具有不受地域时空限制、成本低、信息量大、使用方便快捷、个性化服务强等不可比拟的优势.无形人才市场的地位将从有形人才市场的有益补充发展为有形人才市场的战略伙伴,最终取代有形人才市场,占据主体位置.     

对提高中学生素质的几点建议──由大学教学管理体制改革所想到的

对提高中学生素质的几点建议──由大学教学管理体制改革所想到的天津理工学院鲍国东小、中、大学校的教学改革就像对教育长河不同河段实施的水利工程，这些工程都是对整个长河的治理，因此，也都是互相关联和互相影响的。大学教育的改革与发展，要受到人才市场的制约和影...     

全国部分地区人才网站介绍

〔南开大学就业中心] h忱P:// eareer.nankaj.edu.e川 〔天津大学就业信息中心〕 匕t七P:// 202.99.104.196 【中国北方人才市场〕 ht七P://w ww.tjre.eom.en/ 〔中国天津人事信息网〕 匕t七P://w ww.tjPnet.gov.en/ 〔天津万佳信息服务有限公司〕 h七七P://w anne七.online.七     

开放式教育的实践探索——基于天津外国语大学附属外国语学校的经验

天津外国语大学附属外国语学校又称天津外国语学校,在周恩来总理的关怀批示下于1964年创建,是全国首批七所外国语学校之一。自创办以来,学校外语特色鲜明,为国家培养了众多外交人才,其中仅驻各国大使就有十几位,被天津的老百姓亲切地称为"小外"。目前,学校占地面积80余亩,建筑面积5万余平方米,设有初中部、高中部、国际部,共有52个教学班,在校学生2300余人,在职教职工246人。