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本研究采用抵制诱惑情境的实验范式,考察了声誉对大班幼儿违规行为的影响。研究发现,声誉组被试较之无声誉组违规行为发生率显著降低,而来自同伴、现任教师和离任教师的声誉评价对幼儿违规行为的影响程度无显著差异。研究结果表明,声誉显著地影响了大班幼儿的违规行为,幼儿已经开始重视自己的声誉并通过减少或延迟违规行为来维护自己在同伴、教师心目中的良好声誉。 相似文献
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教育部“九五”重点课题“中小幼科技教育研究”幼教课题组经过三年多的研究,取得了许多成果。这主要体现在幼儿科技教育的观念更新上。一、认识“预程”与“生程”的关系,更新课程观一些参与幼儿科技教育研究的幼儿园,认真总结本园在科技教育目标、内容和实践等方面的经验,并通过整合,使之相对固定下来,这就是所谓的“预程”(预备性课程), 相似文献
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张丹丹 《成都教育学院学报》2013,27(10)
幼儿教师在促进幼儿健康成长过程中有不可或缺的重要作用,幼儿教师的保育观与时俱进才能更好促进幼儿健康成长.文章对当前幼儿健康现状进行概括总结,通过对幼儿教师如何转变观念才能实现保育应与时俱进的阐述,旨在幼儿教师能正确理解现代保育观,继而转化为教育行为,更快、更好地提高专业素养. 相似文献
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现代教育观、课程观、儿童观使我们认识到,如何让教师在教育过程中发挥主导作用,引导幼儿主动学习,已成为促进幼儿发展的关键。我认为教师应从以下几个方面去认识和转变自身的教育行为。引导幼儿主动学习。 相似文献
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如何对幼儿进行生死教育是一个被人刻意淡忘的问题.但又是一个无法回避的话题。事实上“死亡教育”并没有年龄的限制。不要小看幼儿.他们的经验虽然不多.思维却不受限制。人对死亡的认识.是从幼儿时期就开始的.应从幼儿开始就培养孩子正确的生命观、死亡观。幼儿对生命死亡概念的理解有利于他们从生命的终极角度来理解生命,从而对如何珍惜自己的生命、保护身体的健康等方面有一个较深刻的认识。 相似文献
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幼儿园语言教育是幼儿全面发展的重要成分。幼儿语言能力的发展,是接受一切教育的基础。在幼儿阶段打好语言教育的基石,不仅对现阶段幼儿的生活有重大的实际意义,而且对幼儿一生语言发展都产生影响。诚然,随着教育体制改革和素质教育的深入,幼儿园语言教育促进了幼儿认知、社会性、情感以及审美能力和创造力的培养,同时也挖掘出了幼儿语言教育存在的误区,本文试图从认知心理学教学观的角度作一初步的分析和探讨。一、认知心理学的教学观1.教师是儿童发展的支持者,教师的基本任务是促进儿童主动学习皮亚杰等认知心理学家主张儿童的… 相似文献
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心理健康观作为一种内在、稳定性的主体认识,决定家长对幼儿心理健康问题的识别和处理.对60名幼儿家长进行半结构式深度访谈调查表明:家长认为幼儿心理健康主要体现在性格、人际交往与社会适应、个人行为及能力、道德品质、情绪五个方面;家长的心理健康观具有模糊性、主观性、功利性等特点,并呈现出重外轻内、重适应轻发展的倾向;传统文化价值观、自身经历和认知水平影响幼儿家长心理健康观的构建. 相似文献