主位推进理论在大学英语写作教学中的应用

英语语篇的连贯不仅体现在语法衔接上,还体现在语义连贯上。主述位理论通过对语篇中句子主位、述位的划分与分析,揭示篇章的构成规律。本文针对大学英语写作缺乏衔接和连贯性,通过实例分析了主位推进模式在语篇衔接和连贯的作用,并尝试提出了新的语篇构建模式。     

主位结构理论在英语写作教学中的应用

在大学英语教学中,我们发现英语水平较高的学生可以写出避免语法错误的文章,但文章读起来还是缺乏一定的连贯性。根据主位结构理论,正确合理地运用主位推进模式是保证语篇连贯的一个重要条件。学生作文之所以缺乏连贯性也就是因为他们没有合理地运用主位推进模式。即以主位结构理论为基础,通过对学生习作的分析验证了这一观点。并提出在大学英语写作教学中要注重运用主位结构理论来培养学生的语篇意识,以提高学生写作水平。     

主位理论在英语写作中的优势研究

主位（Theme）和述位（Rheme）系统（或称主位结构）,是功能语法（Functional Grammar）中语篇功能的重要组成部分。通过对主位理论的描述,探讨主位结构理论在英语写作中所产生的语篇连贯与文体效果,以及对英语写作教学的启示。     

从主位推进模式和语篇衔接来分析大学英语议论文写作的连贯性

语篇连贯是衡量大学英语写作水平的重要指标。语篇衔接是促使语篇连贯的重要方式,主述位结构是分析语篇衔接的重要手段,恰当使用主位结构的主位推进模式有利于语篇的连贯和衔接。议论文是大学英语学习中最常见的写作形式,也普遍存在于大学英语四六级和其他一些测试之中,所以,如何组织语篇写出逻辑清晰,语篇连贯的文章至关重要。该文从语篇衔接和主位推进模式入手,分析非英语专业大一学生的议论文英文写作练习的文章,找出其中的主位推进模式的运用及衔接手段的使用,并对其文章进行语篇层面的修改,使之变成富有逻辑,语篇连贯的文章。通过分析学生的作文,以期为大学英语的写作教学提供一些参考。     

语篇分析与大学英语写作教学

英语写作是体现学生语用能力的一个重要方面,但一直以来却是英语教学中最薄弱的环节。这是由于近年来有些英语教师过于强调语法,较少注意语言结构是如何在语篇中运用,致使英语写作教学只停留在句子层次上。为了避免这类问题,本文作者提出以下设想:即教师通过运用主位推进模式、衔接等语篇语言学理论科学地、系统地分析语言材料,谋篇布局;从而培养学生对英语文章的语篇分析能力,了解英语文章的结构,以使学生能写出有特色的文章来。     

主位推进及其在英语写作教学中的应用

写作作为语言输出的一种,体现了学生综合运用语言的能力,本文根据学生写作中出现的语篇布局上的一系列问题,提出把主位推进理论运用于大学英语写作教学之中,指出在外语教学中,教师应该努力引导学生多注意语篇的主位推进模式,以便提高学生的英语写作能力。     

主位推进模式和语篇连贯

连贯是判断语篇是否成功的一个重要标准,其中衔接手段是实现连贯的重要途径之一。主位推进模式作为语法层面上的结构衔接的重要特征之一,与语篇连贯联系密切。对其进行研究,将更好地探索句际关系和研究如何有效实现语篇连贯。     

主位推进模式与大学英语写作的提高

经过数年的学习,大学生已具有一定的英语语言能力。然而教师常发现,大学生作文中真正紧扣主题、行文紧凑、句式丰富的好文章并不多。之所以如此,乃因写作不仅需要扎实的语言功底,还需严谨的逻辑思维和出色的表达能力。系统功能语言学中的主位推进模式可帮助学生把握文章的行文逻辑、改善文章的句式结构。在大学英语写作教学中,教师可有意识地运用主位推进模式分析学生习作的逻辑、句式问题,帮助学生改进文章框架,提高写作水平。     

主位推进模式及其在外语教学中的应用

主位推进模式大体上共有四种类型:主位同一型、述位同一型、延续型和交叉型。主位推进与语篇连贯有着密切的联系,正确的主位推进模式有助于构建连贯的语篇。主位推进还广泛应用于外语教学中,如阅读、写作和翻译教学,但是在听力和口语中的应用还较少涉及。     

主位推进模式与英语写作教学

结合“主位推进”理论分析四六级考试优秀作文,探讨通过主住手段实现语篇的衔接、连贯以及信息的合理分布,可提高大学生英文写作的效率和质量。     

主位结构与语篇连贯

大学阶段的公共英语教学应着重于完整的语篇教学,进入语篇层次.如此,便能很快地熟悉英语思维模式,并扩大词汇量.     

主位推进与语篇连贯

连贯是一个复杂的现象,可以从多方面多角度进行研究和分析.其中衔接手段是实现连贯的重要途揪径之一.而作为语法层面上的结构衔接特征之一的主位推进模式,与语篇连贯联系密切.对其进行研究,能更好探索出句子组合与句子内容之间的关系.     

主位推进理论视角下的英语写作教学

英语写作作为语言的一项基本技能在英语课堂教学中占有重要地位。本文根据学生写作中语篇布局中出现的问题,提出把主位推进理论用于英语写作教学,同时指出在外语教学中教师应努力引导学生多注意语篇的主位推进模式。     

基于语篇分析的非英语专业英语写作教学模式之实证研究

英语写作是英语的四大基本语言技能之一,但是非英语专业大学生的英语写作能力却处在较低的水平,特别是他们在语篇层面上的写作能力尤其欠佳。面对他们英语语篇写作能力低下的现状,本文提出一个针对非英语专业大学生的英语写作教学模式。该教学模式以语篇分析理论为基础,把阅读和写作结合在一起,并利用了过程写作教学法的优势。为了验证该教学模式的教学效果,笔者以河南科技大学的55名非英语专业大学生为实验对象进行了实证研究。     

基于语篇分析的大学英语写作教学模式之研究

语篇分析是语言学的新兴分支学科,语篇分析的许多理论如语篇模式、衔接和连贯等都可以运用到英语写作教学中以提升学生的英语写作能力。为了改变学生英语语篇写作能力低下的现状,我们倡导并设计出一个以语篇分析为理论框架、阅读和写作相结合的英语写作新模式。该教学模式包括四个环节——介绍相关理论,读写结合,讨论并写作和写后点评。     

主位推进和衔接在语篇分析中的应用

语篇功能是概念功能和人际功能的集中体现,可以通过主位—述位结构来实现。主位推进理论是指篇章中前后句的主位和述位、述位和述位、主位和主位之间的联系和变化。文学作品具有各自典型的语篇结构,因而是很好的语篇分析语料。     

运用主位推进理论来分析英语写作中的错误

本文通过分析英语作为外语的学习者作文中的语篇错误,阐述了主位推进与语篇连贯之间的关系。了解它们之间的关系对于中国的英语学习者克服在写作上的盲目性是非常必要的,了解主位推进的理论能够帮助英语学习者写出前后连贯、上下衔接的作文。     

主位推进模式在口译教学中的应用

语篇分析是英语学习的一种重要形式和方法,而主位推进模式是语篇构建的重要概念和手段。当前口译教学中,教学重点仍集中在词汇、语法等层面,没有从语篇层面形成对翻译内容的整体把握。本文从主位推进理论的运用出发,针对当前传统教法的不足,进行了主位推进理论在口译教学实践中的有益探讨。     

主位推进在高中英语写作教学中的运用

高中学生在英语写作中较少使用语篇联结手段,句子跳跃性大,缺乏连贯性。利用主位推进理论帮助提高学生在段落中的连贯性的研究较多,但是关于主位推进在整篇文章中的应用的研究尚不多见。论文尝试着应用主位推进理论分析整篇文章,找出文章不连贯之处,为高中师生在今后英语写作教与学上提供启示。     

主位推进模式在大学英语写作教学中的初步应用

主位结构在英语语篇中起着重要的作用,是促进语篇连贯的重要内容之一.连贯是大学英语写作教学的重点.本文介绍了主位结构理论的定义和主位推进模式,并以此为基础探讨了主位推进模式与篇章内容的关系,及其在大学英语写作教学中的运用.