心里的宝玉

一位想要学习玉石鉴定的青年,不远千里去找一个老玉石家学习玉石鉴定。他见到老师傅,说明了自己的志向,希望有一天能像老师傅一样,成为玉石专家。老师傅随手拿一块玉给他,叫他捏紧,然后开始给他讲中国历史,从三皇五帝夏商周开始讲,却一句也没有提到玉。第二天他去上课,老师傅仍然随手交给他一块玉,叫他捏紧,又继续讲中国历史,一句也不提玉的事。就这样,每天老师傅都叫他捏紧一块玉,光是中国历史就讲了几     

试论蒋氏父子在台湾问题上的“一个中国”立场——兼驳吕秀莲的“远亲近邻”谬论

蒋氏父子在台湾主政期间 ,尚能坚持一个中国立场 ,同外国势力制造“两个中国”的阴谋和“台独”势力进行斗争 ,避免了把台湾问题国际化、复杂化。吕秀莲的“远亲近邻”谬论 ,是对一个中国原则的背叛 ,企图把台湾与大陆的隔离状态永久化 ,把台湾从祖国永久分割出去。     

一样的课文,不一样的感受——从《百合花开》看语文教学

《百合花开》是京改版六年级上册的一篇略读课文,它是台湾作家林清玄写的一篇散文。课文讲的是一株百合花在生长过程中,不顾各种各样的冷嘲热讽,坚信自己能够开花,并最终如愿以偿的故事。最近先后听了两位教师执教此文,一样的课文,却带给了人不一样的感受。     

苏教版小学语文教材插图指误

一、一年级下册识字2： 奥运会颁奖仪式升旗图悬挂有误。中国运动员领奖时五星红旗正确的悬挂方式是横向,五颗星在国旗的左上角（各种仪式呈现的国旗都该这样）。     

中日邦交正常化前后的中日关系

台湾问题已经有50年的历史了,在某种程度上,它是决定中日关系能否正常发展的关键因素。为了让更多的人认识到中日关系中台湾问题的重要性,本文围绕台湾问题,探究中日邦交正常化前后的中日关系等诸多问题。     

浅析胡锦涛的对台战略思想

以胡锦涛为总书记的新一代中央领导集体,面对错综复杂的台海局势,审时度势。高瞻远瞩,与时俱进地提出了对台战略思想。本文分析了胡锦涛对台战略思想提出的历史进程,阐述了胡锦涛对台战略思想的基本内容,论述了胡锦涛对台战略思想的重大意义。     

浅谈一年级语文的阅读训练

苏教版小学语文第一册除了“汉语拼音”,余下的便是20篇阅读课文了。怎样才能用好苏教版小学语文教材,对刚刚入学的蒙童进行有效的阅读训练呢？     

和时间赛跑的林清玄

林清玄档案名号——笔名秦情,另有别名林漓、林大悲等故里——中国台湾省高雄旗山出生日——1953年农历二月上旬职业——台湾自由作家家世身世——林清玄小时候一直生活在高雄一个偏僻的山村,家中有兄妹近20人,林清玄排行12。因为家庭贫困,林清玄少年时代生活很坎坷,自称小时没有吃过     

语文教材的生活取向及其价值实现——以苏教版实验教材一年级下册为例

教学内容因源于生机勃勃的生活世界而具有无边的内在张力,而与生活世界相脱离的教学过程必然是枯燥的、抽象的说教.小学语文教学只有有效观照孩子们心灵深处的生命经历,根植于学生的真实生活,才能真正实现语文生命人本的价值诉求.本文以江苏教育出版社出版的义务教育实验教材一年级下册为例,分析和体认语文教材突破静态文本的限制,融入儿童生活的编选体例的生命价值.     

中国百年语文教材的文化选择

教材发展的本质是选择文化。在中国百年语文教材发展史上,不同的历史时期,语文教材所反映的文化虽然具有很大的不同．但文化选择则是它们所面临的共同问题。《中国百年语文教材编制思想评析》一书呈现给我们的正是这样一幅文化图景。     

对高中人民版《历史》教材的反思

由人民出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《历史》,经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过,到2010年已经使用了将近6年。历年均有修订。该教材使用面比较广泛,对学生的影响比较大。但也存在不少的问题。笔者想就该教材存在的问题进行必要的商榷,特别是关于该教材编写的指导思想、体例和结构以及教材涉及的一些重要历史事件评价等进行探讨,抛砖引玉。     

专题二十九 统一：中华民族的历史使命

2007年10月15日,胡锦涛总书记在中共十七大报告中强调,解决台湾问题、实现祖国完全统一,是全体中华儿女的共同心愿。我们将遵循“和平统一、一国两制”的方针和现阶段发展两岸关系、推进祖国和平统一进程的八项主张,坚持一个中国原则决不动摇,争取和平统一的努力决不放弃,贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变,反对“台独”分裂活动决不妥协,     

孩子是最亮丽的春光

村居高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。当春天慢慢苏醒的时候,整个世界都明亮了。小草安静地生长,黄莺欢快地歌唱,河边的杨柳像落到宣纸上的一团团翠绿,似烟若云,仿佛随时都会被一阵微风吹走似的。诗人极其准确、极其传神地捕捉到了二月早春、万物萌生的特点,把明媚的春光表现得流动、欢畅、生气盎然。然而,真正体现春天生机的是明媚春光中的孩子。你看:乡村的孩子早早就放学了。归来的路上,他们沐浴着金色的霞光,三五成群,迎着春风,     

精雕细琢 历久弥新——对部编教材《中国历史》(七年级上册)使用的初步认知与理解

根据国家语文、历史、道德与法治三科教材统编统用、三年实现全覆盖的要求,2017年秋季学期,全国小学一年级和初中一年级新生开始使用以上三科＂教育部编义务教育教科书＂,即统编教材。作为初中历史教师,必须要更换使用了十几年的北师大版初中历史教材（以下简称北师大版教材）,开始教授人教版部编初中历史教材（以下简称部编教材,且本文只就两版教材七年级上册进行比较）。     

没有预约的精彩——记一节教学重点转移的课

<正>《女歌手》是苏教版《现代散文选读》中的一篇课文,作者是俄罗斯作家维·彼·阿斯塔菲耶夫。备课时,我预设的教学重点是分析女歌手的形象和欣赏景物描写的独特视角。或许是外国作家的作品与我们的生活有相当大的距离,学生读书的时候显得漫不经心。为了给分析女歌手的形象作准备,我首先问了一个问题:文中女歌手的父亲是一位怎样的父亲?有学生回     

略议语文作文素材的积累

素材的积累是写好高中作文的源泉。只有素材积累丰厚了,在写作文时,才能做到厚积薄发,针对作文要求,从记忆库中提取所需的素材,进而写出精美的篇什。众所周知,李白写诗时文思泉涌,一气呵成。除了具有创作诗歌的天赋,另外就是与他平时的积累有关。因此,夯实作文基础应从素材积累抓起。为此,笔者谈几点相关建议,以供参考。一、回归教材,汲取写作养料翻开苏教版高中语文教材目录,细细统计一下,共有114篇课文。每篇都是精挑细选出来的佳作,凝聚着作     

求真、向善、爱美的小学语文教材——藉苏教版教材谈之

儒家倡导的“文道统一”观对我们的小学语文教育有着深远的影响,也一直影响着我们语文教师的思维方式。 孔子评论文艺,兼顾“文”与“质”。他评论《韶》：“尽美矣,又尽善也”;而他评论《武》,则谓：“尽美矣,未尽善也。”可见孔子对作品追求的是“尽美”“尽善”,希望能达到艺术的美和思想的善的高度统一。     

也谈《金岳霖先生》的“有趣”及其他——兼与张正耀老师商榷

正2014年第1期的《语文学习》上刊登了张正耀老师的一篇文章——《"有趣"能"总领全文"吗?——关于〈金岳霖先生〉教学中的一个问题》。张老师旁征博引,通过引用大量资料,对苏教版教材配套的参考用书给予《金岳霖先生》一文的结论予以否定:"有趣"不能总领全文,也不是文章的"文眼"。孟子有云:"尽信书则不如无书。"我们的确需要"自由之思想,独立之人格",对于张老师质疑教学参考用书的勇气,笔者颇为钦佩。     

地域特色也是语文综合性学习的着力点

陆志平先生认为:语文综合性学习是一种"综合性、生活化、经验性、个性化"的课程子系统,是语文课程综合性、实践性的集中体现。2011年修订版的《语文课程标准》延续并强化了2001年颁行的《语文课程标准》实验稿对语文综合性学习的目标与要求。综合性学习理当成为语文学习重要的载体和形式,然而,由于缺少地域性的、校本化的开发和应用,综合性学习在不少地方、不少学校的开展不深入、不普遍,有些老师甚至觉得无从下手。其实,地域特色就是一座语文综合性学习的富矿,足够我们开掘、建设。     

从“四个自信”的角度学好中国现代史

历史新教材中渗透和体现了中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。这是发挥历史课程资政鉴今功能的客观需要,也是培养学生政治认同的内在要求。本文以统编教材《中国历史》八年级下册为例,试着从“四个自信”的角度引领同学们梳理党治国理政的创新作为,感悟党领导人民的追梦历程,感受“横看成岭侧成峰”的历史意趣,以期为同学们学好中国现代史提供一点思维启迪。