新加坡华文口试的特点及启示

新加坡的双语制度成功地架起了新加坡与其他国家沟通的桥梁．同时也保留了自己的民族文化。新加坡政府规定，英语是新加坡的共通语言，第二语言是各民族的母语，即华族的华语、巫族的马来语、印族的淡米尔语。新加坡的小学生除了用英语修读大多数科目外，每天还要花一定时间学习各自的母语。各个学校都非常重视母语的口语能力测试。以下着重介绍新加坡华文口试的特点。[第一段]     

海外华文教育的典范:马来西亚华文独立中学

马来西亚华文独立中学是马来西亚华文教育事业的主要基地，也是海外华文教育的典范。由于华文独中坚持办学性质的民族性、办学目标的准确性、对办学活动的有效领导和建立完善的管理制度，使马来西亚华文教育得到持续的发展。由于华文独中的发展，马来西亚成为海外华文教育最发达的国家。华文独中的办学经验对海外华文教育事业具有重要的意义。     

新加坡《小学华文课程标准》的特点与启示

新加坡的华文教育有其不同于中国的特殊性。它既不同于中国大陆和中国台湾把华文作为第一语言的母语教学,也不同于其他国家把华文作为第二语言的外语教学,而是介于两者之间的第三种状态即汉语是作为第二语言的母语。     

新加坡基础华文教学模式特点分析

近年来,随着国外把汉语作为第二语文教学的不断发展,对其教学模式的研究也日益深入。新加坡是国外将汉语作为第二语文教学的少数国家之一,教学模式具有一定的代表性。其以学为中心的综合教学法的实施,量身定制的单元教学模式,都值得我们研究关注。     

母语教育政策亟待检讨与修订—新加坡中学华文教师会声明

新加坡报业控股高级执行副总裁(华文报/报章服务集团)周景锐于2002年4月19日在华文报集团常年新闻奖颁奖礼上的讲词中指出:尽管华文报每年都主办许多推广华文的活动,如华族文化节和书展等,但是这些努力还是没有能力改变整个大环境和大气候,因为这是由我们的教育政策和社会趋势所决定。     

生活教育在新加坡特选学校

建国以来,新加坡政府大力推行讲华语运动,加大华文教育教学的力度,号召华人学好母语,继承和发扬中华民族优秀的传统美德和价值观。在政府的推动下,近年来,越来越多的新加坡特选学校积极开展与中国内地中小学的教育交流活动,建立了良好的互动交流关系。交流中,一些立志改革的新加坡华文老师越来越发现,陶行知先生的生活教育理论对新加坡华文教育有很好的启示作用。     

问诊新加坡华文教学——由“四大关系”说开去

新加坡是一个多语言的国家,拥有华语、英语、马来语和泰米尔语四种官方语言。基于和马来西亚的历史渊源,马来语为新加坡国语。因曾是英国直辖殖民地,所以政府机构一直采用英语。华人占总人口74．1％（2011年数据）,新加坡政府在1979年推广“讲华语运动”,目的是要扭转华人使用方言的习惯,改以华语（普通话）作为新加坡华裔的沟通语言,效果显著。然而,从20世纪90年代至今,华文日渐式微,使用人数和水平都在下降,其原因是深层次,多维度的。但诸多人士对华文在新加坡的使用价值和未来还是充满信心。诸多学者和专家也对华文发展进行了深入研究。本文作者由“四大关系”说开去,问诊新加坡华文教学。．     

基于问题的教学模式在中学课堂教学中的实施

当前基础教育改革更注重学生能动性的发挥和综合能力的培养,这就要求变革传统的教育模式,给学生发挥潜力创造更大的空间。以问题为向导的教学模式,是一种以学生为中心基于问题研究的教学模式,这种模式通过多种有效途径启发学生自主学习,从而使学生学会学习、学会合作,强化学生的问题意识和探索精神,促进学生综合能力的提升和个体品德习惯的养成。     

新加坡中学华文文学教材的演进与变革

在新加坡华文教学以及双语、双文化教育的发展历程中,中学华文文学课程始终扮演着十分重要的角色。在此期间,充当文学教学重要课程资源的中学华文文学教材也经历了从早年的移植引进期、建国后的初步发展期到当下自主转型期的演进过程。伴随着课程标准的历次变革,中学华文文学教材在教材编写理念与设计、选文内容与安排等方面皆有所革新。因此,这种分期梳理既反映了华文文学教材的演进与变革,也体现出新加坡中学华文文学课程的发展变化。     

新加坡华文课程改革

作为一个教育比较先进的国家，新加坡是中国教师海外进修的重要地点，不过，目前去新加坡进修的主要还是英语教师。事实上，由于华语是新加坡的官方语言之一，其中文学校的华文课程已有较长的历史。随着社会生活和国际形势的发展变化，新加坡从2004年开始对华文课程存在的问题进行了为期一年的调查，之后构建了相应的华文课程改革框架，2006年下半年一些举措已陆续实施。新加坡的华文课程改革是在以英语为第一语言的环境下的华人母语教学课程改革，但是，它对于我们审视我国是母语同时又是第一语言的语文教学来说，未尝不是一个很好的学习样本。[编者按]     

浅谈中学地理高效课堂教学的实施策略

新课程提出教师转变教学理念,倡导学生主动探究式教学、培养学生创新和实践的能力,促进学生的全面发展。课堂教学是课程改革的核心,高效课堂的实施是有效途径。本文阐述地理高效课堂的含义,高效课堂的提出,浅谈地理高效课堂实施的几点策略。     

论中学生态课堂教学的实施原则

中学生态课堂是把课堂视为一种特殊的生态系统,运用生态学的思想、观念和方法来研究中学课堂教学问题,遵循中学生身心发展规律,坚持整体性与差异性相协调、科学发展与可持续发展相统一、开放性与平衡性相结合、多元共生与和谐竞争相并存以及遵循耐度定律与最适度原则,从而使课堂教学过程成为学生丰富而独特的人生体验,使课堂成为学生实现自我的乐园。     

新加坡中学明年起将改革华文课程和教材

新加坡教育部发布文告,从今年起中学一年级将采用新的华文课程和教材。     

我国义务教育初中语文实验教材与新加坡中学华文教材比较研究

我国义务教育初中语文实验教材与新加坡中学华文教材具有共性特点和个性差异。加强母语教材改革 ,必须完善教材的文化取向 ,并在教材体系的构建上进行创新。     

探讨华文教育的发展和方向——以新加坡华文教育为例的研究

新加坡作为一个以华人为主的国家，在强调多元文化的同时，如何保留中华传统文化，如何深化华文教育的改革无疑是一个重要的课题。本文首先阐述了新加坡华文教育发展的现状，在肯定其华文教育成就的基础上，从两个方面深入探讨了新加坡华文教育存在的问题和困惑。在文章的最后一部分作者对新加坡华文教育的前景进行了详细的展望分析。     

新加坡《中学高级华文》写作教材单元内容评介

《中学高级华文》写作教材单元的内容构成分为三个部分：训练要求、辅导要点、例文。每一个写作训练都有明确的训练主题和内容,而且方法指导具体,例文引路直观有效。     

新时期东南亚华文教育的特点研究

本文在深入分析东南亚各国开展华文教育的教育政策的基础上,从教育结构和办学形式,教育对象,教育内容与教学语言,教育性质与学校类型,师资力量等方面讨论了东南亚华文教育的一些共同特点,以此对未来东南亚华文教育的发展方向作一些预测。     

新时期东南亚华文教育的特点研究

东南亚华文教育的发展深受各国教育政策的影响,不同的教育政策导致不同的华文教育发展。从教育结构（教育层次、水平）、办学形式看,东南亚华文教育具有多样化特点;从教育对象看,东南亚华文教育具有国际化特点;此外,华文教育在内容、课程设置、教材、教学语言等方面也呈现许多不同特点。     

谈中学历史课堂教学语言的属性及特点

中学历史课堂教学语言是整体教学语言的一个组成部分,是中学历史教师在教学过程中向学生传授历史知识,从而影响学生思想品行,培养学生认识和解决问题能力的专业化语言。它既有一般教学语言的共性,又有自己独有的个性。一、中学历史课堂教学语言首先应具有历史学的专业化属性 (一)以真实、具体为基础“科学术语是事物或关系的正确反映。”历史科学中只有以真实、具体的史实为基础,才能发现和掌握历史发展的