“动之以情 晓之以理”的由来

“动之以情，晓之以理”，是广大优秀教师的经验总结，也是教育理论界公认的、行之有效的班主任工作方法．     

晓之以理 动之以情──谈谈政治课教学

晓之以理动之以情──谈谈政治课教学李梅秀一提到政治课，总使人联想到那些纯理论的说教、空洞的口号，让人感到乏味。进入中学时期的青少年，逻辑思维的能力还比较差，对马列主义那些抽象的原理，还难以理解。他们对学哲学、政治经济学，感到“腻味”，感到厌烦。怎样上...     

动之以情与晓之以理——企业思想政治工作漫谈

企业思想政治工作的对象是人。因此要做好思想政治工作就应当在动之以情与晓之以理上下功夫,认真研究两者的内涵和联系,把两者有机地结合起来,使职工在感情的交流和真理的感召中受到启迪和教育。动之以情的“情”,其内涵十分丰富,它既包括爱国情、民族情、人民情、同志情,又有骨肉情、血缘情和私人情。“人非草木,孰能无情”、“无情未必真豪杰”,情是人的基本属性,忽略感情,不重视感情,或不承认感情,乃至践踏感情是与唯物主义背道而驰的错误观点。思想政治工作的任务就是引导人们树     

“晓之以理，动之以情”，提高政治课堂实效

现代教学论认为,教学过程不仅仅是认识发展的过程．也是情感发展的过程．是认知发展和情感发展的统一．情感是学生认知能力发展的动力。如果在教学过程中,不考虑学生的情感因素,学生虽然能学到知识与技巧,但由于不能引起他们的兴趣,就不能使他们始终保持积极的学习态度,所学知识也会因未经过人的积极情感的强化和加温而很快被遗忘。     

晓之以理,动之以情——高中物理教学和情感教育

在高中物理教学中,教师把握好理智与情感的天平,在建立和谐融洽的师生关系的基础上,通过挖掘物理课程的情感因素,改进教学方式,优化教学过程,让情感教育融入日常教育教学中。     

“晓之以理，动之以情”，促进家园共育

在幼儿园的工作中,除了保教并重,家长工作也非常重要。我们要深入学习领会《幼儿园教育指导纲要》精神,不断创新工作思路,改进工作策略,通过真诚服务、科学指导、有效地沟通等措施,晓之以理,动之以情,打开通向家园共育的大门。     

“当思”动之以情,“恒念”晓之以理

正幼儿园要求得生存发展,教师要提高保教水平,必须适应新时期家长不断更新的教育需求。家园共建、家园共育、家园互动都是投石问路的好途径。要把家长对园所提出的各种意见与建议哪怕是无理要求都要看作是动态的教育资源,只有正确处理、整合利用这些资源,就能变"逆向"为"顺水"。     

晓之以理 动之以情 带之以行──做好学生思想教育工作的三个环节

德育工作是一项艰巨的社会系统工程,需要学校、家庭、社会各方面都来重视。这其中,作为学校一方的班主任,其责任就更加直接和具体。怎样把思想教育工作做活,做出成效呢？根据多年来当班主任的工作实践,我有如下几点体会。晓之以理,是做好学生思想教育工作的根本。要...     

动之以情晓之以理——小学语文教学中的情感教育

所谓情感教育,它和智育、美育一样,是青少年全面发展教育的重要内容之一,即在教学过程中用美文灌之以情,教师动之以情,学生会之以情,由无数的"情"的操作而综合为"情操"的生成,达到心灵和心灵的藕合。前苏联教育家赞可夫说:"教学一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的精神需要,便     

动之以情 晓之以理——小学语文教学中的情感教育

语文教学过程不仅是语言文字训练的过程,也不仅是求索作者思想观点的过程,同时也是感受、领悟、体验情感的过程。情感教育既是语文教学的重要目标,又是语文教学目标赖以实现的手段。纵观小学语文教材中的大量作品,无一不凝聚着作者的爱憎,深蕴着作者的感情。因此,必须注意把情感教育贯穿于阅读教学的各个环节,启发学生对课文中的情感因素进行挖掘和体验,并以之去感染学生,达到“学文”“悟道”的目的,真正提高学生的素质。     

晓之以理,动之以情——让中学生走出“早恋”误区

本文通过对一则真实的中学生早恋案例的处理和分析,指出了教师处理学生早恋的关键:抓住学生的个性特点,晓之以理,动之以情,这样才能使中学生及时走出早恋的误区。     

动之以情 晓之以理——小学语文教学中的情感教育

语文教学过程不仅是语言文字训练的过程,也不仅是求索作者思想观点的过程,同时也是感受、领悟、体验情感的过程。情感教育既是语文教学的重要目标,又是语文教学目标赖以实现的手段。纵观小学语文教材中的大量作品,无一不凝聚着作者的爱憎,     

浅谈学生思想政治工作中的“动之以情”

“动之以情”是做好学生思总政治工作的有效方法,但是,近年来由于受资产阶级自由化影响,错误理解“动之以情”,为此在做学生思想政治工作中为什么要“动之以情”,怎样才能做到“动之以情”等问题需要探讨和研究。本文对思想政治工作中的“动之以情”问题谈了一点个人的看法.以求同从事高校学生思想政治工作的同志共同研究。     

动之以情 晓之以理--谈如何促进小学数学情感教育

何谓情感教育呢？从最根本的涵义上说，就是指教师在教育过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果的教育，这是作为教育者对受教育者进行教育所应实施的真正的教育。心理学家威廉詹姆士通过研究发现，一个没有受到情感激励的人，仅能发挥其能力的２０％～３０％，当他受到情感激励时，其能力可以发挥到８０％～９０％，也就是说，同样一个人在通过充分情感激励后，所发挥的作用相当于激励前的３～４倍。然而，多年来数学教学受“科学主义的价值取向”的影响，智育至上，考试至上，分数…     

晓之以理 动之以情——“三结合”培训模式班主任工作体会点滴

“三结合”培训模式胜利开办三年了,我作为一名班主任,深深地体会到,在成人班务工作中,对学员实行规范化管理的同时,还必须晓之以理,动之以情。只有把“理”与“情’有机地结合起来,通情达理,才能扎实而有效地开展班主任工作。现在谈谈我在这方面的点滴体会。     

“动之以情，晓之以理”在做好转变差生工作的重要作用

“动之以情，晓之以理”是转化后进生不可缺少的有效的方法。教师要善于根据学生的特点，将消极因素转变为积极因素，充分重视家庭、社会和学校的教育合力，持之以恒、坚持不懈地关心、爱护、帮助、引导他们。     

再悟“晓之以理，动之以情”——一个真实故事的启迪

这是一个偶然的、出乎老师意料的师生矛盾。当时几乎达到白热化,之后又化干戈为玉帛,化矛盾为理解与宽容。故事是这样发生的——     

做好思想政治工作应坚持晓之以理

思想政治工作要解决工作对象的思想问题和认识问题,不仅要以情感人,而且要摆事实,讲道理,做到情理相济,晓之以理,以理服人。     

教育过程中的“动之以情”解析

在当前的基础教育课程改革中,动之以情具有重要的教育目标意义。教育过程中的动之以情要求教师首先要善于保护和激发学生的求知兴趣;其次要尊重和关爱学生,既从正面引导,又从反面鞭策,以提升学生的学习效果和道德情感、情操。     

晓之以理动之以情导之以行--增强思想政治课育人效果的三步曲

思想政治课对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观．形成良好的道德品质起着重要的导向作用，同时它又是学校开展德育工作的主渠道。因此政治课教师要充分发挥思想政治课应有的功能，对学生晓之以理、动之以情、导之以行。不断增强其育人效果。