巧用“三十六计”激活语文课堂

学生的学习是一个充分调动自己的思维器官,不断发现和解决问题的过程。没有课堂提问的语文课堂是枯燥的,“满堂问”的语文课堂是低效的。课堂提问是一门学问,“智者问得巧,愚者问得笨”。因此,高效的语文课需要高水平的课堂提问与之相匹配。中国古代兵法精华“三十六计”中的“抛砖引玉”、“打草惊蛇”、“隔岸观火”、“无中生有”、“假痴不癫”这些计策,如灵活加以运用,可以打造出高水平的课堂提问,从而激活语文课堂。     

语文课堂巧用“三十六计”

课堂如战场。课上问题的解决、思维的碰撞、灵感的闪现等,就好似战场上的兵来将挡、刀光剑影。难怪有人说,一堂成功的语文课就是一场漂亮的战斗。众所周知,战斗最讲究的就是战略战术,只有运筹得当,才能稳操胜券。而要想把语文课上得生动有趣,让课堂成为一潭活水,也要讲究“用兵之道”,采取多种谋略。     

语文课堂提问设计例谈

提问人人都会,关键在于“巧”。因为“巧”的提问能够点燃学生思维的火花,激发他们探索的欲望,为他们发现疑难、解决疑难提供桥梁和阶梯,能引导他们一步步登上知识的高峰。一、先易后难,拾级而上《学记》说:“善问者如攻坚木,先其易者,后其节目,及其久也,相说以解。不善问者反此。”这就是说,教师在提问题时,就像砍伐坚硬的木材一样,要先从易砍的地方砍起,随后再砍木材的关节。提问不能太难也不能太容易。太难,学生无法回答,学生会失去信心;太容易,学生则不用动什么脑筋,起不到推进思考、开发智力的作用。因此,教师设计课堂提问要遵循因材施…     

语文课堂提问的原则

语文课堂提问，是在语文课堂教学过程中，根据教学内容、目的设置问题，开展教学的一种形式，它是课堂教学经常采用的一种教学形式，是语文教师教学能力和教学技能的集中反映，也是影响课堂教学效果的重要因素之一。当前语文课堂提问存在很多问题，主要问题有：表面性提问，旨在追求热闹场面，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞：习惯性提问，问题未经精心设计，每讲一两句便问“是不是、对不对”，形同口头禅，发问不少，收效甚微，     

例谈如何提高语文课堂提问的有效性

老师培养学生心理与智力、启发学生思路、调动学生积极主动参与的欲望的主要手段是课堂提问。只有正确、合适、科学的课堂提问才可以激发学生兴趣,逐步增强课堂讲授效果。因此,课堂提问对教学来讲十分关键,本文简述了提高课堂提问有效性的策略。     

谈语文课堂提问的艺术

语文课堂提问包括教师的问和学生的问两个方面。一、教师要养成“备问”习惯,提高课堂提问艺术。提问目标要具有明确性。课堂提问必须以教学目的为指南,以落实教学任务为宗旨。它包括诊断学情的摸底性提问、知识理解的启发式提问、触类旁通的发散性提问、温故知新的复习性提问等。譬如,茅盾的《白杨礼赞》一文教学目的是理解白杨树的象征意义,体会作者意图,联想到中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神。所以,当学生反复诵读该文后,我设计了这样几个问题:①为什么对白杨树要崇敬和赞美呢?②为什么不直接赞美北方抗…     

小学语文课堂提问要重度

语文课堂的提问艺术,是一项随语文教学活动发生就存在的教学技能艺术,教师提问要能起到设疑、解疑和反馈的作用,能指明方向、承上启下、启发思维和调节气氛。因此在教学过程中,提问成为联系师生思维活动的纽带,开启学生智慧之门的钥匙。课堂提问具有很强的技巧性。在全面推进素质教育的今天,探究与素质教育相适应的课堂提问艺术,     

例谈语文课堂中教师的有效提问

课堂提问是课堂教学的主要组成部分,而提问是否有效,直接决定了课堂教学的成效。所谓有效提问,简而言之就是以有效的策略提出有效的问题,它包含两层含义,一是有效的问题,二是有效的提问策略。     

小学语文课堂提问例谈

语文阅读教学巾的“提问”有着举足轻重的作用。有人说新课程理念下的语文课堂教学是“引导与自主齐飞,教师与学生共舞”的活动场,这种“齐飞共舞”的场面在很大程度上是靠教师的提问来实现的。因此,教师怎样设计问题,提出什么样的问题,直接关系到课堂教学效率以及学生语文能力的提高。     

语文课堂提问有效性策略例谈

本文从课堂提问"问什么"、"怎么问"两个层面探讨,从"立足文本、立足语言"、"提问的角度要新、提问要关注生成"等角度例谈课堂提问有效性策略。     

语文课堂提问设计新探

课堂提问是师生在课堂交往中的一种重要形式。在教学过程中,教师要精心设计不同层次的问题,引导、激发学生的学习兴趣,这有利于教师了解学生,获得教学反馈,及时调整教学方法。语文教学中的课堂提问更是刺激学生积极思维的诱因,是鼓舞学生追根溯源,掌握知识的动力。笔者认为,在课堂提问设计中,我们不仅要讲求目的性,而且更要讲究启发性、艺术性和预见性。下面,笔者就语文教学中课堂提问设计的启发性、艺术性和预见性谈几点粗略的看法。     

语文课堂提问“七忌七要”

课堂提问是语文教学不可或缺的重要环节．是语文课堂教学的“常规武器”,是启发学生思维、控制教学过程、获得课堂反馈的重要手段。教师可以通过恰当的课堂提问。及时掌握反馈信息。激发学生的求知欲望,调动学生的学习情绪,活跃课堂的学习气氛,沟通师生的情感,创造愉悦适宜的教学情境。质量低劣、随心所欲的课堂提问则会涣散学生的注意力,干挠其学习情绪。     

语文课堂提问技巧

在课堂教学中,教师若能精心设计问题,正确地运用提问方法,就能了解学生知识的层次性,促进学生的思维发展,促使学生实现预期的教学目标。     

语文课堂教学提问浅议

课堂提问最大的优点是突出了学生的主体地位,改变在课堂上教师主宰一切而学生只能唯命是从的局面。它是常用的启发学生思考问题、培养学生思维能力的有效途径。然而,在实践中,课堂提问还存在不少问题．其作用并未充分发挥．     

浅论语文课堂教学中的提问艺术

一节语文课的优劣成败,与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系,因此,教师的课堂提问将制约着学生思维训练的发展。下面谈谈语文课堂提问的几点有效做法。     

试谈“问题教学法”中的提问

课堂教学中，教师巧妙的有思考价值的提问，好像一把金钥匙，能开启学生智慧的大门；又好像一颗火种，能点燃学生活跃的思维。     

语文课堂提问艺术刍议

课堂是师生对话和交流的主要阵地。课堂提问是一门艺术,是教学智慧的集中体现,贯穿于课堂教学的始终,关系着课堂教学的成败。在教学中,恰到好处的提问能启发学生的思维,激发学生的学习兴趣,大大提升师生对话和交流的效果,从而有效解决语文教学"差、费、少、慢"的痼疾。在新课改的背景下,如何有效地进行课堂提问就成了一个重要而紧迫的研究话题。     

让立意推陈出新——作文教学“三十六计”例谈

如何才能写出高分的作文?一篇成功的作文就像一场漂亮的战斗。作文如同作战,也要讲究战术和谋略。让立意推陈出新,需要借助"三十六计"。本文对此展开简要分析。     

小学语文课堂提问情况探究

在小学语文教学中,课堂提问是重要的教学方式。曾有人认为:"教育学是最辩证的、最灵活的一种科学,也是最复杂多样的一种艺术。"语文课堂教学提问成为当前教学研究的热门话题之一。在小学语文课堂上,巧妙灵活的提问,可以帮助学生明确学习目标、调节课堂气氛,使学生把握课文的中心思想,掌握     

语文课堂呼唤绿色提问

教师,面对每一篇相对独立完整的语文课文,应调动我们自己的思维,运用各种方式,设计出新颖实用有效低耗的绿色提问。一.当前语文课堂教学提问现状1、随意的零碎的粗放式提问语文课堂最忌讳的就是完整的一篇课文被教师破碎的提问搅得浑浊不堪,全无铺垫的碎问只能导致教学目标的流失。随意提问,甚至流水式提