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大学计算机基础教学改革探索 总被引:1,自引:0,他引:1
大学计算机基础内容涉及面较广,学生入学水平参羞不齐,教师难以集中优势发挥专长。本文作者从学生入学进行计算机水平测试、安排讲座、分模块教学、改革期末考试方法等凡方面介绍了他们进行《大学计算机基础》课程改革的方法和效果. 相似文献
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本文以中等职业学校的计算机网络技术课程与企业的需求进行无缝对接为出发点,在课程设置中提出了三个模块:即专业基础课程模块、网站建设课程模块、网络技术课程模块。各个课程模块中,课程的设计最终都是为了完成网站建设、网络搭建而设置的,并对这种课程设置的优越性进行阐述。 相似文献
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程序设计基础是高等院校计算机相关专业的基础课程,针对我校具体的学生学习情况,本文将分模块实例化教学方法引入课堂教学,通过一些实例来将抽象的概念形象化。从实际授课效果来看,学生更容易接受相关知识点,提高了学习效果,具有良好的理论意义和实际意义。 相似文献
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由于大学新生对计算机系统的整体认识能力普遍较低,本课程模块的设计基于计算机知识图。这个32个学时的模块能够有效地将学生的计算机系统实践能力提高一个档次,经过调查研究课程效果明显。 相似文献
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通过对高职院校计算机类专业课程教学目标的分析,针对教学中存在的问题,提出将学习内容分为六大模块进行教学和实训.文中介绍了每一模块的主要内容、学习方式以及它与前驱模块、后继模块的关系.借用音乐的概念,以乐章表示每一模块. 相似文献
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计算机辅助设计作为一门技术性较强的课程,在环艺专业中扮演着重要的角色,成为教学计划中培养职业技能的重要模块。计算机辅助设计的最终目的在于如何运用技术传达设计思路,实现技术与艺术之间的平衡,增强设计效果。如何使得该课程在环艺设计教学中更为有效地发挥作用是本文研究的主要内容。 相似文献
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Microsoft Office(以下简称Office)软件包(包括Word、Excel、Powerpoint等)在日常办公应用中的地位日益重要,在高校人才培养环节中,计算机基础课程中的Office模块已成为计算机能力培训和测试的重要环节。从实际出发,如何让现代大学生具备计算机办公应用的职业技能,给高校计算机教学提出新的挑战。 相似文献
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<正>为了促进高职计算机类课程混合式教学过程设计模式的普及和推广,本文构建了在双高背景下可实施的高职计算机课程数字图像制作混合式教学过程设计模式,其由课前学习模块设计、课堂活动模块设计、课后评价活动设计三个部分组成。该教学设计的研究具有一定理论意义和实践价值。1引言“双高计划”的目标是实现职业院校教育高质量高水平发展,要实现这个目标重点需要放在高职院校的专业课程建设,高水平的课程建设是需要大量的职业教育一线教师共同努力, 相似文献
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本文分析目前高校计算机相关专业学生程序设计能力的个体差异性,阐述计算机课程中教学环节中实施分层次教学法的重要性,探索分层次教学法在教学实践中的具体实现,讨论分层次教学法的效果及其对大学生能力提高的重要意义。 相似文献
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管理会计对分课堂是对管理会计专业课程教学的供给侧结构性改革。在阐述管理会计对分课堂基本流程基础上,分析了管理会计对分课堂的优势,提出了管理会计典型知识模块对分设计框架图。 相似文献
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“大学计算机应用基础”课程是我学院非计算机专业学生在大一学年开设的一门公共基础课。但目前大学计算机应用基础课程面临着教学内容与中小学信息技术课程重合和学生学习基础差异较大等问题。所以针对这些问题,应该采取不同的教学方式和方法,笔者结合在本院部分学生进行局部交叉分层次教学模式的实践,对分层次教学模式提出自己的看法。 相似文献
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通过对高职院校计算机类专业《Flash动画设计》课程教学目标的分析,针对《Flash动画设计》教学中存在的问题,提出将《Flash动画设计》学习内容分为六大模块进行教学和实训。文中介绍了每一模块的主要内容、学习方式以及它与前驱模块、后继模块的关系。借用音乐的概念,以乐章表示每一模块。 相似文献
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本文针对现有文献检索课程中存在的主要问题,将模块式教学法运用于文献检索课程中。该方法尊重学生个体差异,针对不同学生给出相应的学习培养建议,提供多层次、滚动式的教学内容。模块式教学法最大程度上体现了学生学习的自主性,学生可以根据自身情况增减课程中各环节的课时,提高教学效率。 相似文献
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就如何提高高职院校计算机应用基础课程的教学效果、培养学生的应用能力,提出了一些切实可行的教学方法。在教学上,积极实行启发式教学。分层次教学和任务驱动教学,力争提高计算机应用基础课程的教学质量和教学效果。 相似文献
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计算机网络课程是现代计算机发展和现代通信技术紧密结合并不断发展起来的一门新型学科。它的理论发展和应用水平直接反映了一个国家高新技术的发展水平,并是其现代化程度和综合国力的重要标志。因此,各高校对计算机网络的实践教学提出了更高的要求。然而在计算机网络课程的实际教学中却存在着计算机网络课程教学内容与现实网络应用的严重脱离、传统的教学模式早巳不能适应计算机网络课程的特点、实验教学薄弱等方面的问题。因此.对计算机网络课程的教学改革势在必行。 相似文献