教育叙事研究与教师发展

教育叙事研究是一种接近教育理论的方式,是一种质性研究。它使教师真正成为研究的主体,是教师个人知识管理的有效途径,是教育经验表达和交流的有效途径,是教师专业发展的重要途径。开展教育叙事研究有利于教师的自身发展。     

教师反思的好形式——教育叙事研究

教育叙事研究是教育科研的新取向。教师叙写自己的教育故事是教育叙事研究的一个重要方面。它是广大中小学教师最适用、最易接受的一种研究方式。教育叙事研究是教师参与科研、提高批判反思能力、增进教师合作,从而促进教师专业发展的有效途径。     

教育叙事研究探微

叙事研究是西方20世纪下半叶兴起的一种研究方法。而其在教育领域的应用则是近几年的事情。本文简述了教育叙事研究兴起的背景、教育叙事研究的内涵以及教育叙事研究的新发展。进而阐述了教育叙事研究在促进教师专业发展和促进教育理论与实践的结合方面的巨大作用。     

在亲历中探索英语教师的发展

学习离不开个体实践.密切关注教师的学习和发展的"叙事研究"强调教师可以通过反思自身的经验和新理念来变革自己的教育实践;"叙事研究"提出了一种新的思维方式,认为每位教师在课堂里的个人知识具有合法性,承认教师的课堂经验所蕴涵的巨大力量和潜在意义.把"叙事研究"贯串到小学英语教学中,让小学英语教师通过感受性的、附带价值的教学经验认识一种新的教育研究方式和教师发展观,将会使师生受益.     

在亲历中探索英语教师的发展

学习离不开个体实践。密切关注教师的学习和发展的“叙事研究”强调教师可以通过反思自身的经验和新理念来变革自己的教育实践；“叙事研究”提出了一种新的思维方式，认为每位教师在课堂里的个人知识具有合法性。承认教师的课堂经验所蕴涵的巨大力量和潜在意义。把“叙事研究”贯串到小学英语教学中，让小学英语教师通过感受性的、附带价值的教学经验认识一种新的教育研究方式和教师发展观，将会使师生受益。     

从教育叙事中彰显教师水准

教育叙事研究在全国各地受到重视,它已从实验迈向了众多教师的实践,正在成为教育理论和实践领域的热门话题的教育叙事研究,在提升教育教学研究的实效性和提高教师专业化水平方向、教师成功撰写教育叙事研究报告方面已显示出了积极作用。     

浅析教育叙事研究

教育叙事研究是我国当前教育界广泛关注并竭力倡导的一种质的研究范式。为了使这种研究范式健康的发展下去,我们应认请这种研究范式有哪些优势以及劣势。叙事研究有利于教育学研究、有利于教师专业化及进行科研、有利于教学决策“由下而上”进行这些优势,也有不易于保证其研究的真实性、不易于上升到理论的高度、不易于被全体研究者所掌握的这些劣势。因而教育研究者应对其有全面、清醒的认识。     

开展行动研究 促进大学英语教师职业发展

大学英语教学改革的深入开展有赖于大学英语教师素质的提高。教育行动研究是解决教学与研究相脱节问题的有效途径,也是在职教师自我完善的捷径。大学英语教师结合课堂教学进行科研,是一种切实可行、便于操作的研究模式,实现了研究者（教师）与实践者（学生）的沟通与对话,促进了科研和教学的互动助长,促进了大学外语教师的职业发展。     

开展行动研究 促进大学英语教师职业发展

大学英语教学改革的深入开展有赖于大学英语教师素质的提高。教育行动研究是解决教学与研究相脱节问题的有效途径,也是在职教师自我完善的捷径。大学英语教师结合课堂教学进行科研,是一种切实可行、便于操作的研究模式,实现了研究者(教师)与实践者(学生)的沟通与对话,促进了科研和教学的互动助长,促进了大学外语教师的职业发展。     

浅谈高职高专英语教师的自我发展

高职教育的发展及改革使高职英语教师的自我发展成为必需。自我发展规划、在职学习与培训、反思、合作交流及进行教育研究是教师寻求自我发展的有效途径。     

叙事教育在现代学徒制中的应用——以武汉铁路职业技术学院为例

叙事教育是一种描述经验,解释现象的教学方法和教学研究方法;现代学徒制是教师与师傅联合传授、学校和企业深度合作,以培养学生技能为主的现代人才培养模式。武汉铁路职业技术学院将叙事教育法应用现代学徒制教育中后,发现在现代学徒制教学中课堂与岗位联系更为紧密,更容易让学生形成良好的职业素质,并加深和帮助学生在某些专业抽象概念和理论上理解等初步效果。叙事教育可以在现代学徒制教育中作进一步研究。     

中小学校如何开展校本研究

当今是知识经济时代．当代教育实践要求教师要实现从传统经验型向研究型转变。这一转变是新课程改革的需要．也是教师实现专业化的必然途径．更是促进学校发展的需要。开展校本研究,是研究型教师素质自我培养的有效途径。     

从教育叙事中彰显教师水准

教育叙事研究在全国各地受到重视，它已从实验迈向了众多教师的实践，正在成为教育理论和实践领域的热门话题的教育叙事研究，在提升教育教学研究的实效性和提高教师专业化水平方向、教师成功撰写教育叙事研究报告方面已显示出了积极作用。     

教师自主专业化发展及外语教师个案实证研究——教师教育一体化的有效途径

建立教师职前、入职和在职教育各个阶段相互衔接的、既各有侧重又有内在联系的教师教育一体化体系是决定教师素质的重要因素。此文提出了以下论点：教师自主专业化发展是教师教育一体化的核心所在及有效途径。同时,以外语教师自主专业化发展的个案实证研究来倡导更多教师进行自主专业化发展研究,最大程度地提高教师专业能力。     

浅谈如何创新高中足球教学

创新教育是以开发创新性思维为核心,以培养创新型人才为价值取向的教育,是一种新的教育理念。在此本文就高中足球教学进行了理论研究和实践,并指出在足球教学中实施创新教育的有效途径,是培养全面发展人的有效途径。     

浅谈如何创新高中足球教学

创新教育是以开发创新性思维为核心,以培养创新型人才为价值取向的教育,是一种新的教育理念。在此本文就高中足球教学进行了理论研究和实践,并指出在足球教学中实施创新教育的有效途径,是培养全面发展人的有效途径。     

实施合作学习 优化课堂教学

小组合作学习是对传统班级授课制的一种改革,是教育发展的必然要求,是实施素质教育的有效途径。教师要努力实践小组合作学习方式,共同促进小组合作学习从形式走向实质。     

道德叙事在家庭道德情感教育中的运用

叙事是一种古老而又充满活力的道德教育方式。家庭道德叙事是家庭道德情感教育的一种有效教育方式,但在“知识化”的德育大环境下,与家庭道德情感教育相契合的家庭道德叙事缺失现象严重。本文试图从道德叙事运用于家庭道德情感教育的可能性着手,在分析家庭道德叙事缺失的基础上探讨在家庭道德情感教育中运用家庭道德叙事的对策。     

Nvivo在课例研究中的应用

课例研究是教师在教育教学中提高自身业务水平的有效途径之一,在信息技术支持下的课例研究是其在信息时代发展的必然要求。由于课例研究的复杂性,借助有关软件辅助完成分析过程,成为从事此项研究教师们的一项重要需求。随着质的研究工具NVivo功能的增强,目前NVivo功能可以满足课例研究中的数据处理的全过程。     

教学日记研究与英语教师的专业成长

促进包括英语教师在内的所有教师的专业成长,这是新形势下教师继续教育亟待解决的问题。反思使教师的教学参与更为主动,专业发展更为积极。教学日记作为一种叙事研究的方法,为教师的自我纵向反思、教研组集体的横向反思与基于网络日志（BLOG）的反思提供了可能性,对于提高教师的反思能力,促进教师的专业发展起到了很好的作用。