浅谈英语听力教学

听力是英语教学的重要内容,是英语能力及素质的综合反映。在英语教学中听了教学的现状不容乐观,众多考生在听力题上失分较多。因此,如何提高学生的英语听力水平,使他们能在中考中取得好成绩,是摆在英语教学面前一个值得探讨的问题。     

浅谈提高英语听力教学的方法

听力教学既是一种语言教学,也是一种技能的培养。在听,说,读,写四项技能中,听是最基础的,最重要的技能。它不仅是获取语言信息的主要途径,还是提高其他技能的基础。在此,开篇介绍了现在英语听力教学的重要性,影响英语听力的主要因素,并且针对课前的一些较短的时间设计了一些提高英语听力教学的方法的教学活动。总之,在英语教学中,教师如何进行听力教学,精心设计教学活动,如何掌握听力教学的各种技巧显得十分重要。     

浅谈高职英语听力教学

本文分析了影响高职学生英语听力水平提高的因素，提出了几种有效地提高学生听力水平的方法及提高应试成绩的技巧，目的在于全面发展学生的听、说、读、写综合能力。     

浅谈非英语专业的英语听力教学

听、说、读、写是英语学习的四种技能,是进行交际的重要形式,是形成综合语言运用能力的重要基础和手段。提高学生的听力能力一直以来是大学英语教学的难点,本文就如何提高非英语专业学生的听力能力进行了探讨。     

浅谈医学生英语听力现状及图式理论在医学生英语听力教学中的应用

英语听力是英语核心课程之一,是一个动态的认知过程。在英语听力教学中要脱离传统的放音解释模式,强化学生的专业听力技能,已经成为医学院校英语教育需面临的重要问题。本文通过分析医学生英语听力现状,针对影响医学英语听力教学的因素,基于图式理论对应采取的教学策略进行探讨,以期通过本文的阐述为有效提高医学英语听力课程的教学效果提供理论参考。     

图式理论与英语听力教学

在听力教学过程中,学生不仅需要储备语言知识,还应储备文化背景知识,在大脑中建立大量图式。如果听者具备与听力材料相关的背景知识,听力理解的难度就会减小。因此,在教学过程中,教师应当注重引导学生积极扩大图式、充分利用图式,从而确实提高学生听力理解能力。     

高职高专英语听力分层教学初探

听力是英语学习者必须掌握的一项基本技能,但目前高职高专学生在英语听力的学习过程中,普遍存在听力学习效果差及学习困难的状况。各院校为了加强学生的英语听力能力,根据自身的特点,都致力于进行英语听力教学改革。本文根据高职高专学生自身的特点,分析了英语听力分层教学的具体操作规则,探讨了英语听力分层教学的现实意义及可能存在的问题,本问对高职高专学生英语听力的学习具有指导性意义。     

利用多媒体进行英语听力教学

随着多媒体技术的迅猛发展,多媒体在大学英语听力教学中得到越来越广泛的运用.如何更好的进行听力教学成为外语教师追求的目标.作者从教师、教学过程、学生和课件四个方面阐述了如何运用多媒体有效地进行听力教学.     

浅谈如何提高大学生英语听力水平

从分析阻碍英语听力的几个因素入手,通过纠正学生发音、扩充学生词汇量、培养学生听力技能和英语思维习惯、克服学生心理障碍、扩展文化背景以及加强课外泛听等多种手段,提高学生英语听力水平。     

浅谈非语言因素在英语听力教学中的作用

本文浅述了非语言因素在提高英语听力教学效果方面的作用。非语言因素包括文化背景知识。心里情感因素。知识面和信息量。     

运用计算机技术辅助英语听力教学

通过对计算机辅助教学模式进行透彻的分析,可以看出对英语听力教学模式进行改革的必要性;新的英语听力教学模式就是由原来原始的听力课堂变成丰富的视听课堂,在全面激发学生学习兴趣的基础上,最终达到提高学生听力水平的教学目标。     

浅谈英语听力教学策略

在英语听力教学中,有哪些切实可行的策略?本文主要从五个方面作了初步的探讨。     

高职英语听力教学中的文化导入

传统的高职高专英语听力教学忽视了文化背景知识的传授,影响了听力教学的效果。英语学习者听力水平的高低,对材料理解程度的深浅,不但取决于他们的英语语言知识和语言技能,而且在很大程度上还取决于学习者对英语文化的掌握程度。学生如不熟悉英语国家文化,就会在听力理解过程中无法有效地理解听力内容。因此,教师应利用各种教学方法、手段和设备,在听力课上导入英语文化背景知识,有效地提高学生的听力水平。     

多媒体在英语听力教学中的应用

近年来,多媒体技术和网络技术迅猛发展,传统教学模式已越来越不能满足时代的需求。多媒体以其灵活、高效、信息丰富等特点顺应了时代的需求,日益成为高校英语听力教学的主流。本文以建构主义和认知主义学习理论为基础,简析了多媒体对英语听力教学的优化作用。     

大学英语听力教学的问题及改进措施

听力教学是大学英语教学的重要环节之一,但是长期以来的教学效果不是很好。本文分析存在的主要问题及探讨一些改进措施。     

艺术类大学英语听力教学现状初探

目前,许多艺术类大学英语听力教学陷入困境,艺术类学生对大学英语尤其是对听力教学缺乏兴趣甚至厌恶,艺术类学生听力学习能力和效率低下。本文通过对艺术类大学英语听力教学现状的分析,提出了一些教学上的对策。     

大学英语听力教学简论

为了提高高校教师对英语听力理解的认识并提高大学英语听力的教学质量,首先对大学英语听力的性质及影响英语听力的各方面因素做了论述,并探讨了提高英语听力能力的教学方法.     

高职英语听力影响因素分析及教学对策

英语听力是高职英语教学的重要组成部分,也是国际交往和日常生活的交流基础需要。本文以高职理工科学生英语听力调查为基础,分析归纳高职英语听力障碍的影响因素,结合高职英语教学实际,提出高职英语教师的英语听力教学对策,以达到提高高职学生英语听力水平的目的。     

浅谈英语听力的培养

本文以英语听力为研究对象,通过分析学生在进行英语听力学习时出现的问题,来探讨教师在进行英语听力教学时应采取的策略。     

大学英语听力教学的几点思考

大学英语听力一直是大学英语的重要组成部分,却也是一个薄弱的环节。本文从教师方面和学生方面分析了影响大学英语听力教学的因素,有针对性地提出了一些关于改进英语听力教学的方案。