马克思主义哲学中国化

中国正处在转型时期,马克思主义哲学要想在当代中国继续生存与发展并对当代中国的改革开放和现代化建设事业发挥积极指导作用,必须实现马克思主义哲学中国化。     

浅议马克思主义哲学中国化

马克思主义哲学的中国化,就是将中国的具体国情和马克思主义哲学的理论相结合,为促进我国的政治、经济、文化各方面和谐发展。本文将从对马克思主义哲学中国化内涵的理解进行马克思主义中国化的必要性、怎样可以实现马克思主义的中国化以及关于马克思主义中国化的历史启示这四个方面展开,简单谈谈马克思主义的中国化。     

马克思主义哲学中国化及其成就探析

马克思主义哲学中国化的过程，就是马克思主义哲学通过指导中国革命和建设的实践，影响中国人的思维方式并得到普及与发展的过程。毛泽东、邓小平、江泽民作为党的三代领导集体的核心，为发展中国特色的马克思主义哲学做出了独特的贡献。     

马克思主义哲学中国化及其成就探析

马克思主义哲学中国化的过程,就是马克思主义哲学通过指导中国革命和建设的实践,影响中国人的思维方式并得到普及与发展的过程.毛泽东、邓小平、江泽民作为党的三代领导集体的核心,为发展中国特色的马克思主义哲学做出了独特的贡献.     

马克思主义哲学中国化视野中的教科书体系问题浅析

教科书体系是马克思主义哲学中国化的特殊形态.其特殊性就在于哲学体系与教学体系的统一和结合.中国马克思主义哲学教科书在历史渊源上受到苏联教科书的强烈影响,但是在形成过程中又是独立自主地探索中国人自己的马哲教科书体系,因此我们的教科书体系具有中国特色.中国的马哲教科书的发展经历了“多-一-多”的阶段,而且与苏联教科书体系渐行渐远.即使是在中国教科书模仿苏联教科书体系的阶段,中国的教科书体系与苏联教科书体系的关系是形式上相似、内容上相异的貌合神离的关系.因此中国的马哲教科书体系具有自身的独立性.中国的马哲教科书的历史形成的过程为我们解决当前的教科书困境提供了有益的借鉴,就是要处理好哲学体系与教学体系之间的关系.只有这样才能走出教科书困境,推动马克思主义哲学中国化的不断深入.     

中国化马克思主义哲学新形态必须重视儒家价值论

建设“中国马克思主义哲学”必须坚持从包括儒家经典的古代文化中挖掘其优秀成分,儒家学说的崇高价值现、补以科学基础,捉其真理性论断、纳入马克思主义哲学体系之中,用其中性范畴、给以马克思主义哲学的解释、握其潜含、将其显性化,承其优良的文化精神,发扬光大为中华民族新的民族精神等,使“中国马克思主义哲学”具有了中国文化的形态。     

马克思主义当代性问题与马克思技术哲学

马克思技术哲学的研究能否深入,完全依赖于马克思整体哲学研究的深入。对马克思技术哲学的研究来说,当代性问题的讨论无疑提供了良好的契机。这一概念将为技术的理解提供有效的世界性结构,也将为马克思技术哲学的发展提供力量。由此,把握住在马克思主义当代性问题讨论的趋势对于马克思技术哲学的发展极其必要。     

全球化与马克思主义哲学的发展

自90年代初以来,无论西方的主流意识形态还是各种非主流意识形态,都极力推广自己的全球化理论。全球化一词的普遍使用,已在世界范围内形成一道复杂的有影响的理论景观。马克思主义哲学作为时代思想的精华,不能不对这一重大问题作出正确的回答,促使自己得到新的充实和发展。     

建构于马克思主义哲学核心的政治哲学困境思考

政治哲学作为一种由科学实践升华而来的意识理论,先后经过了自然经验主义阶段,内在先验主义阶段与客观绝对主义等阶段的锤炼。作为一种主体哲学,不言而喻的是,政治哲学本身仍然存在着无法摆脱的局限性,同样的,任何一种意识理论都必然会在其发展的历程中,陷于因其自身的完善性等所带来的固有的,停滞于某个阶段内的困境。从被政治哲学奉为圭臬的马克思主义哲学核心的可法良规入手,对政治哲学的困境进行了历史与现实的解构,并对政治哲学现阶段的迷思与困境命题进行了解析与超越的阐述。     

马克思主义哲学与民族文化

民族文化具有各自的特点,但其也有共性.随着时代的发展,民族文化不仅立足于本民族,还要立足于世界,立足于创新.这就需要我们用马克思主义哲学指导、加强民族文化的建设.只有辩证的、唯物的马克思主义哲学与我们的民族文化结合起来.民族文化才能顺应时代,指导时代,民族文化因而更具民族性.     

马克思主义哲学与中国的社会转型

马克思主义哲学在中国的社会转型中起到了先导的作用,毛泽哲学思想和邓小平的哲学思想．推动了中国社会的发展和前进,为中国的社会进步指明了方向。     

论和谐社会的马克思主义哲学基础

和谐社会是当下的热门话题,也是我国正在积极追求的目标,和谐社会就是要达到人与人、人与自然之间都能够和谐相处共同发展的状态,在此笔者主要从哲学的角度简要分析议论和谐社会的哲学基础所在,用哲学思维思考社会的和谐发展趋势,站在马克思主义理论高度探析和谐社会的发展。     

论马克思主义哲学与高校素质教育

加强对大学生的素质教育，提高大学生的素质水平是21世纪我国高等教育改革的重要目标。马克思主义哲学课程在大学生素质教育中处于核心地位，发挥重要作用。文章从马克思主义哲学在高校素质教育中的重要作用着手，论述了马克思主义哲学是对大学生进行人文素质教育的重要依据，最后阐述了在校实施马克思主义哲学教育的建议，使其在大学生素质教育中的地位和作用得以充分体现。     

对高校马克思主义哲学教学改革的探讨

高校的马克思主义哲学教学地位重要,但现状堪忧。本文从转变教学理念、体现时代性、注重应用性、加强通俗性教学方面提出了一些见解和探讨。     

现代创新理论的马克思主义科学哲学基础

通过对马克思科学哲学的存在性问题、特征性问题、应用性问题的研究、阐述,论证了马克思主义科学哲学能够对创新理论研究进行理论支持这一基本观点。     

马克思主义哲学与大学生创新素质教育

创新素质教育是以提高大学生的创新素质、培养创新人才为核心的一种教育模式,它是教育哲学意义上的教育转向——从守成性教育、维持性教育到创 造性教育的转向,其目标在于造就创新人才。马克思主义哲学教育所具有的独特的政治功能、伦理功能和认知功能,有助于培养时代所需、社会所需的创新人才。     

马克思主义哲学及其对课程论的影响

为了揭示马克思主义哲学对课程论的影响,文章从马克思主义哲学的来源入手介绍马克思主义哲学,通过重点解读马克思主义哲学的本身特点,借助于哲学影响课程的不同视角,进一步指出马克思主义哲学无论从课程的目的、课程的制定、课程的实施等方方面面都对课程产生了积极、独特的影响,并认为用马克思主义哲学来指导课程论的基础研究将有利于课程论基础研究的健康发展。     

论实践范畴在马克思主义哲学中的地位

实践范畴在马克思主义哲学中,是一个核心范畴,或是一个首要的、基本的范畴,或实践范畴只是一个过渡性、中介性的范畴。本文探讨了实践范畴在马克思主义哲学中的理论地位和实践地位。     

浅谈马克思主义哲学在和谐社会构建中的意义

惟有正确的哲学,才可以为我们营造一个真正认识以及改造世界的方法论及世界观。构建社会主义和谐社会,必须依据于正确的哲学理论——马克思主义哲学。包括中国共产党以及包含的马克思主义政党不懈追求的一个奋斗目标。在新的阶段、新世纪,根据我国经济社会进程中出现的新趋势及新要求、新特点,也为了来适应改革开放步入关键时期的客观要求,实现全面的建设小康社会,勇于开创中国特色社会主义事业的局面新发展,就要求大家踏踏实实做好建设,能体现出社会各阶层的根本利益以及共同的愿望.同时推进精神文明、社会主义的物质文明能够共同开创的人与自然能够和谐相处的一个社会主义的和谐社会。     

谈马克思主义哲学中的创新精神

坚持一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在实践中检验和发展真理是马克思主义最重要的理论品质。完善自我、发展自我、超越自我是马克思主义哲学的辩证本性和实践品格的要求。马克思主义的文本研究是马克思主义哲学创新的基础,要在崭新的社会主义实践中将文本研究和现实研究结合起来,寻求文本研究与现实研究的互动与平衡。哲学创新要注意开放性和批判性的原则。