任务型教学模式下的大学英语阅读教学研究

任务型教学模式作为当今语言教学中一种行之有效的教学方法,如今已经被广泛应用在我国的各级英语教学中,是当前教育部推荐和提倡的语言教学主要方法.本文结合任务型教学模式的基本理念以及大学英语阅读教学的具体实践,对任务型教学模式应用于大学英语阅读教学的相关问题进行了探讨.同时,也对大学英语阅读教学运用任务型教学模式的主要优点进行了总结.     

从任务型教学模式看《全新版大学英语综合教程》

任务型教学模式是一种先进的教学理念,近年来被广泛应用于大学英语的教学.本文试从任务型教学模式的主要内容和<全新版大学英语综合教程>的教学设计出发,探讨如何利用新型教学模式来优化大学英语教学.     

任务型教学在大学英语教学中的应用

任务型教学在外语教学中愈来愈受到重视.本文首先探讨了任务型教学中任务的定义,任务就是有运用目的的、学生在课堂内外参与的、有意义的教学活动.随后分析了任务型教学模式,即威利斯的前任务、任务环和后任务教学模式.最后阐述了在大学英语精读课教学如何运用该教学模式.     

任务型教学模式在大学英语课堂的应用探讨

随着社会科技、文化水平的不断提高,任务型教学模式做为一种新型的教学模式在大学英语课堂中备受关注,受到众多英语教师的一致追捧。任务型教学模式充分体现了学生在大学英语学习中的主体地位,大大激发了学生学习的积极性。本文从任务型教学模式的含义和重要性入手,指出了当前大学英语课堂中存在的几点问题,对任务型教学模式的具体运用进行了探讨。     

任务型教学模式在英语阅读中的运用

本文从任务型教学的意义、任务设计、任务教学的基本步骤几个方面,探讨了在大学英语教学中如何进行任务型教学,并用教学实例阐述了大学英语阅读中"任务型"教学模式.     

英语教学中任务型教学模式探析

作为语言教学的一种途径,任务型教学模式兴起于二十世纪八十年代,已经受到学者们的广泛关注.英语教学中任务型教学模式的研究有利于推进大学英语教学,对语言教学有一定的启示和借鉴意义.     

浅谈任务型教学法在大学英语教学中的应用

目前,我国正在全面推进大学英语教学改革,任务型教学作为一种新的教学理念和教学活动方式正逐渐被我国英语教学工作者认识和接受.介绍了任务型教学法运用于大学英语教学的意义、教学模式的设计,运用任务型教学方法的优势以及应注意的问题.     

从任务型教学模式看《全新版大学英语综合教程》教学任务设计

任务型教学模式是一种先进的教学理念,近年来被广泛应用于大学英语的教学。本文试从任务型教学模式的主要内容和《全新版大学英语综合教程》的教学设计出发,探讨如何利用新型教学模式来优化大学英语教学。     

任务型教学与3P教学模式对大学生英语口语影响之比较——以语音、准确性及流利度为例

通过实证研究对任务型教学模式和3P教学模式对大学生英语口语的准确性、流利度及语音的影响进行了对比分析,以帮助大学英语学习者提高其英语口语水平,帮助英语教师选择更有效的口语教学方式.统计分析表明,任务型教学法比3P教学法更能显著提高学生的整体口语水平以及口语的准确性和流利度,但在促进语音进步方面,前者仅有微弱的优势.研究结果发现,从整体效果而言,任务型教学模式在大学英语口语教学中产生的效果要优于3P教学模式.     

基于任务型语言教学的大学英语口语教学模式的构建

大学生英语口语表达能力日益重要,大学英语口语教学地位显著提高。该文分析了大学英语口语教学现状,介绍了任务型语言教学的相关理念,借鉴Willis的任务型教学模式,试图探讨构建一个任务型大学英语口语教学模式。     

翻译教学与教学翻译

教学翻译以外语为中心,是外语教学的辅助手段,旨在帮助学生认识外语词汇和语法,提高运用能力,练习材料以词句为单位。翻译教学将外语能力视为获得翻译能力的前提条件,运用翻译理论全盘规划翻译课程,旨在培养学生的翻译理念、技能和方法,是自成体系的翻译职业的培训。     

教学评价与教学设计

现代教育、教计.教学评价不同于考试,它是教学活动过程中随时进行的一种价值判断,它也是教学设计中的一个重要环节,它对于提高教育、教学质量,改进教学设计都起着重要的作用.     

论英语教学中的词汇教学

本着意从结构语言学和功能语言学的角度出发，并具体通过构词法（word-building）、一词多义性（polysemy.即词汇的延伸性）及语境（context）等来阐述课堂中的词汇教学，使之有效而迅速地提高学生词汇的记忆量，量终达到掌握和运用语言的目的。     

浅议网络教学与传统教学

网络教学是以学生为中心，以教师为主导的师生民立型的教学方式，开展网络教学可以利用BBS电子公告栏，网络虚拟实验教室等。网络教学有许多优点，但不是万能的。传统教学的长处绝不能轻易毛掉。两应优势互补。     

英语教学中应注重文化教学

语言是文化的一个重要组成部分,同时它也反映了文化.本文分析语言和文化的关系,讨论文化教学的重要性和内容以及文化教学的实施方法.     

Teaching Ethics Through Ethical Teaching

Teacher behavior as a possible vehicle for communicating ethics content to students is explored. In the absence of a formal Code of Ethics for higher education teaching, six major principles enumerated in the revised NASW Code are adapted and applied. The analysis suggests five practice principles which, if followed, could promote teacher behavior that models the ethical imperatives advanced in the NASW Code.     

教学认识论和教学理论

教学过程中学生的认识过程反映了人类认识活动不断发展的进程,近代以来科学认识方法被不断引进教学过程。考察和分析这一进程,反思我国现有教学理论,对创建现代教学论具有启发意义。