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1.
童成寿 《钦州师范高等专科学校学报》2014,(6):30-34
为了进一步了解英语素质拓展对高职院校学生英语综合应用能力的影响,采用了量表法对289名高职院校商务英语专业的学生进行了研究.结果表明:英语素质拓展对英语应用能力的提高具有明显的促进作用,并直接或间接地影响英语综合应用能力的提高. 相似文献
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英语报刊综合性、时事性和实用性的特点决定了阅读英语报刊对提高高职院校商务英语专业学生英语的综合运用能力具有举足轻重的作用.同时,阅读报纸杂志更是商务英语专业学生扩大知识面、巩固专业知识和技能、提高综合素质的有效途径. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(31):69-70
随着社会的快速发展,高职学生的培养模式正面临着严峻的考验。根据市场对高职学生的需求和高职院校的专业特点,培养高职英语专业人才成为重中之重。为了培养高职学生具备基本语言素质和语言实际应用技能,高职院校采取高职英语与模块化教学相结合的培养模式,不断提升学生学习英语的兴趣,提高英语教学质量。本文从高职英语教学的实际出发,探索高职英语模块教学的应用,并提出四项具体的教学模块。 相似文献
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在国家大力发展学前教育的新形势下,加强幼儿教师队伍建设,是保障学前教育事业健康发展的关键.作为培养幼儿园一线教师的高职院校,如何提高学生的职业能力是我们重要关注的课题,它不仅着眼于学生眼前的就业问题,更重要的是应该把眼前的就业和当今学业前教育发展的长远目标结合起来,更好的提升幼儿教师的知识素质水平和能力水平.高职院校学前教育专业学生英语职业能力的培养应包括:掌握扎实的英语基础知识,注重英语知识与学前专业理论知识和技能的整合以及加强幼儿英语教学技能的训练. 相似文献
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近年来,高职英语技能竞赛受到了越来越多的关注,成为展现各高职院校教学水平与学生风采的重要平台。技能竞赛的经验与教训有助于推进“三教”(教师、教材、教法)改革,从而提升高职院校的教学水平与培养人才的素质。 相似文献
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高职英语作为高职院校的公共基础课程,兼具提高语言技能和内化人文素质的双重使命.从立德树人理念出发,提出高职英语课程思政教学体系实践,旨在探索高职英语课程思政的有效实施路径. 相似文献
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英语阅读是高职院校学生英语学习的重要课程和技能之一,高职院校学生英语基础相对较弱,泛读课程较少.面对新时期带来的压力和挑战,教师应该如何把握英语泛读教学?作者根据自己的教学实践,分析了如何进行新时期高职院校英语的泛读教学. 相似文献
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基于目前我国大多数高职院校学生英语学习较差的现状,笔者提出在高职英语教学过程中,运用任务情境教学理论优化教学策略,从而使学生的英语素质提高. 相似文献
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赵莎莉 《辽宁科技学院学报》2017,19(3)
高等职业教育是以培养优秀职业人才为目标,其所开展的教育教学活动也应当为人才职业能力的培养服务.但受传统的高职教育影响,很多高职院校偏离了职业教育的根本方向,在教学上与职业素质培养要求结合不够紧密,难以保证学生职业素质培养的有效性.以高职英语教学为例,英语技能在很多行业中都是十分重要的,英语技能过硬的人才在多数企业中都能够受到更多的关注和重视,然而许多高职院校在非英语专业的英语教学中,常会忽视英语教学与职业素质间的关联性,是不利于应用型职业人才培养的.为改变这一现状,文章基于职业素质为导向,对高职英语教学改革的路径展开探索. 相似文献
12.
韩雪 《中国科教创新导刊》2009,(32):109-109,111
随着我国对外开放步伐的加快,参与国际合作的领域越来越广泛,社会对语言的应用能力及语言交际能力的需求越来越迫切,特别是高职院校担负着培养专业技能人才的重要使命,培养学生应用技能是学校的重要任务。因此,强化高职院校英语写作教学,提高学生实际英语交流水平,对于提高学生综合素质,提升办学水平具有十分重要而深远的现实意义。 相似文献
13.
近年来,随着人们对高职教育的重视,高职院校在教育教学改革方面取得了一些显著的成效。但是有些高职院校存在着"功利化"现象,过分注重学生职业技能的培养,忽视了人文素质的培养。要培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者,高职院校在重视学生技能培养的同时,还应通过高职英语等课程的教学探索与实践培养人文素质,全面提升学生的综合能力。 相似文献
14.
李金海 《重庆职业技术学院学报》2010,19(2):10-12
根据我国高职英语师资队伍的现状,分析了高职英语教师面临课程教学要求的挑战、教学对象提出的挑战和高职院校发展面临的挑战,进而指出了高职英语教师应该具备的素质,即英语教学理论与英语专业技能的基本功、英语课堂教学的基本功、现代教育技术的基本功以及“双师型”素质等,最后提出了提高高职英语教师素质的途径和高职英语教师所肩负的使命。 相似文献
15.
《南昌教育学院学报》2015,(3)
情感与英语学习有着密切的关系。高职英语教学不仅仅是传授语言知识和技能,还包括学生情感、态度、价值观的塑造。高职英语教师应该意识到在课堂教学中贯穿情感教育的最终目的是培养学生的情操,提高学生的综合素质,使教育真正实现"人的教育"和"素质教育"。反思目前高职院校的英语教学所面临的困境,分析其背后的原因并提出相应的对策。 相似文献
16.
在英语作为国际工作语言的今天,英语在人们工作和生活中扮演着一个举足轻重的角色.高职院校在注重学生专业技能培养的同时,必须要花费更多的时间和精力来思考怎样提高学生的专业英语技能,来满足就业需求,顺应时代的发展潮流.作为高职院校的英语老师,我们能做的是根据学生的专业方向和英语基础,结合不断变化的职业需求,改进现有教学方法,制定一套能帮助学生提高学习效率的教学方法. 相似文献
17.
高职英语分层次与分模块教学研究 总被引:4,自引:0,他引:4
高职院校的生源素质差异较大,学生入学时的英语水平参差不齐.针对高职生源的特点,文章论述了如何对高职英语课程实施分层次教学与分模块教学改革,以激发学生学习英语的兴趣,提高他们的英语应用能力. 相似文献
18.
近年来,随着人们对高职教育的重视,高职院校在教育教学改革方面取得了一些显著的成效。但是有些高职院校存在着“功利化”现象,过分注重学生职业技能的培养,忽视了人文素质的培养。要培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者,高职院校在重视学生技能培养的同时,还应通过高职英语等课程的教学探索与实践培养人文素质,全面提升学生的综合能力。 相似文献
19.
王华丽 《江西电力职业技术学院学报》2014,27(3)
高职院校的英语学风体现了学生在英语学习过程中的思想品质、学习能力和综合素质。因此,高职院校的英语学风建设是高职英语教学质量得以提高的的重要条件。根据高职英语学风的现状与成因,提出了高职英语学风建设的重要措施。 相似文献
20.
教师素质是加快教学改革,提高教学质量的关键。要提高高职院校英语精读教师的综合素质,需从政治,业务以及技能三方面入手。 相似文献