技师学院技师培养的实践与思考

技师学院是以培养技师为主要目标的高技能人才培养基地。要提高办学质量,为社会输送合格的高技能人才,技师学院必须积极探索科学、规范的办学模式。我院在招生、学生分流、德育、文化基础课教学、专业课教学、复合工种教学、技师研修、技师综合评价等方面进行了一系列实践探索。     

对技师学院若干办学问题的思考

由于技师学院是一种全新的职业技术教育层次和形式,在其办学定位、办学模式和发展建设等重大问题尚无统一意见,现提出笔者的粗浅看法,以求教于大家。一、关于技师学院的办学定位技师是我国国家职业资格系列中的第二个等级,根据劳动和社会保障部《国家职业标准制定技术规程》规定,技师的职业标准是:能够熟练运用专门技能和特殊技能完成复杂的、非常规性的工作;掌握本职业的关键技术技能,能够独立处理和解决技术或工艺难题;在技能技术方面有创新;能指导和培训初、中、高级人员;具有一定的技术管理能力。根据这一规定所表达的内涵来看,技师毫无…     

我国技师学院法律保障若干问题研究

在市场经济和高等教育大众化条件下,现行技师学院法律制度存在法律位阶低、高等教育属性法律规定不明确、行政管理体制不畅、现有教师职称评定制度不利于师资队伍建设、办学经费无明确法律保障、无平等高招权和毕业生无大专以上学历等方面问题。基于此,应制定和修改完善有关技师学院的法律法规。     

基于CDIO模式下技师学院数控预备技师培养方式研究与探讨

数控加工专业预备技师层次的培养模式如果以来企业自主培养或是按照常规的教学模式进行教学,培养的学生群体能力素质将滞后于数控技术的发展,也不能满足企业对数控技能人才的需求.所以,走学院式技师培养之路是解决数控技师人才短缺的一条重要途径.     

技师学院学制式维修电工预备技师培养模式探讨

技师学院培养预备技师,没有模式可以遵循,只能摸着石头过河,结合社会需求,不断创新,走出一条技师学院学制式培养预备技师的模式。本文结合我院培养学制式预备技师十年的经验,来探讨维修电工预备技师培养模式。     

如何培养技师学院学生的语文实践能力

语文实践能力是素质教育的重要目标之一,不仅要在各大高校进行推广,在技师学院等高职院校也要进行大力普及。本文从课前、课中、课后三个方面进行讨论,以期找出最适合学生的教学方法。     

技师学院班主任工作管理的心得体会

技师学院的大部分学生成绩都是相对比较落后的,自制力也是非常薄弱,怎样管理好这批让人头疼的学生,我们有必要研究技师学院现实中存在的这些情况,针对存在的问题,制定切实可行的计划,管理好学生.本人结合这多年的技师学院班主任经历,谈谈班主任管理工作中的一些心得体会.     

对技师学院培养技师若干问题的思考

一、技师培养的生源问题 　　技师学院招收的技师生源主要有以下三类: 　　1.企业在职职工.该类职工是在相关技术工作岗位工作多年,并具备相关工种高级工资格人员.……     

技师学院面临的问题及对策

技工教育是培养技术工人的主阵地,为适应经济社会发展的要求,各地纷纷组建技术学院,目前以培养技师和高级技师为主要目的,属非学历教育。文章介绍了技师学院的性质、特点、面临的问题与对策建议。     

对技师学院“财务会计”课程教学改革的几点思考

“财务会计”课程在技师学院会计专业的课程体系中居于承上启下的核心地位,是一门十分重要的会计专业课程,因此,能否掌握、运用好“财务会计”的知识、技能,对技师学院会计专业的学生十分重要.但该课程在技师学院的现实教学中存在诸多问题,为了有效地解决这些问题,必须通过重塑教学理念、运用“做中学”“学中做”的教育教学思想指导“财务会计”课程教学活动的开展.重构“财务会计”课程设计、将理论知识的学习和实际操作的运用有机地糅合在一起,使理论知识和实操技能“你中有我,我中有你”,并将”教、学、做“贯穿于整个课程教学活动的始终.运用体验式的教学方法,逐步达到对知识学习的融会贯通,从而促进学生掌握和运用“财务会计”知识.采用过程性、多元化评价体系,使学生在“财务会计”课程的整个教学过程中都得到关注,学生的所有学习表现和活动过程都成为评价的有机组成部分.     

校企合作——预备技师培养的新途径

过去,技师基本属于自然形成、岗位成才,即在长期的生产与工作实践中,逐渐积累经验,增长能力,达到一定水平,被社会认同为技师。随着我国技师学院的建立和发展,开辟了一条由学院培养的道路,即用教育培训的途径,对高级技工起点的学生进行学制两年的系统化、规模化的培训,使之成为预备技师,再经过至少两年生产实践达到技师标准。     

关于技师学院人才培养模式的几点思考

根据就业市场需求制订技师专业人才培养计划,构建校企合作,工学结合的人才培养新模式。通过平台+模块的实践,取得了人才培养的显著成效,对技师学院教学改革具有重要的示范作用和参考价值。     

论技师学院模具专业学生职业技能的培养

从模具行业对技能型人才的需求出发,指出技师学院模具专业应具备的职业技能,并针对如何提高模具职业技能提出了几点意见。     

关于学院技师培养模式的探讨

职业技术院校要保证技师的培养质量,好的教学计划是前提,师资、设备、教材和校企合作是核心,技师评价和鉴定考核体系是保证,采用一体化教学模式是关键。本文结合山东技师学院的技师培养模式,探讨了当今学院培养技师的几个环节。     

关于技师学院体育教学中对学生职业核心能力的培养探讨

技师学院体育教学中学生职业核心能力的培养可以体现在各方面,具体操作上需要依据学生实际需求、职业特点、学校资源情况做个性化的设计规划,提升教学的执行力与教学效果,让学生形成良好的终身体育意识与能力,强健体魄,保持身心健康。     

“教学工厂”模式对技师学院高技能人才培养模式的启示

从建立"生产、教学、科研、鉴定"四位一体多功能实训基地,高素质师资队伍建设",量身订制"满足企业需求的专业课程体系,开展多元化教学评价等方面,探讨了新加坡南洋理工学院"教学工厂"对改革技师学院高技能人才培养模式的启示。     

《技师学院预备技师培养课程开发模式研究》课题通过部级鉴定

2007年7月27日,劳动保障部培训就业司在北京主持召开了《技师学院预备技师培养课程开发模式研究》课题鉴定会。中国职协副会长、本课题组长毕结礼汇报了课题研究取得的成果和过程及研究方法。培训就业司冯政处长主持了鉴定会。     

冀中工程技师学院函授高等教育的现状及发展思考

函授教育作为以自学为主、面授为辅的教育形式,通过职前、职后和在岗培训冀中工程技师学院函授站培养了大批实用型人才,但是目前函授高等教育现状不容乐观,需要认真分析原因,制定制度和措施,积极思考新形势下函授高等教育规模的不断扩大和教学手段、教学形式的不断更新,利用计算机技术和网络技术在现代化教育过程中的应用,使学院函授高等教育沿着正确的轨道健康发展。     

技师学院班主任队伍专业化建设的思考及途径

我国近年技师学院发展迅速,技师学院的规范化建设逐渐成形。随之而来的是技师学院班主任规范化及专业化建设,要搞好这项工作学校必须树立促进班主任专业发展的意识、提高班主任的管理水平、立足于班主任的校本培训、引领班主任走上科研之路。     

新时期技师学院发展的新思路

在职业教育高速发展的今天,技师学院只有扬长避短,充分发挥其自身优势,突出技能培养。学校基本建设,课程体系设置,师资队伍加强等都应围绕培养高技能人才这个目标来进行,唯有如此,才能痧出特色,培养出有较强竞争力的能满足市场需求的毕业生,技师学喜才够稳步发展。