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设计理念 :1 “口语交际能力是现代公民的必备能力。”(见《语文课程标准》实验稿)《语文课程标准》在低段教学目标中进一步指出 :“(学生)有表达的自信心。积极参加讨论 ,对感兴趣的话题发表自己的意见。”这节课的重点就是激发每一个学生表达的欲望 ,鼓励每一个孩子大胆地说出自己的想法。那么 ,教师首先必须是学生的倾听者 ,让课堂成为学生学习的俱乐部。2 与传统教学相比 ,新一轮课程改革更强调学生在学习过程中产生体验、感受、情感。有些教师在放手让学生自主学习的同时 ,常常为无法有序地落实知识而困惑、而焦虑 :到底还要不要知识?… 相似文献
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[编者按]<语文课程标准>指出,口语交际"应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养"."口语交际是听与说的双方互动过程.教学活动主要应在具体的交际情境中进行."这指明口语交际应具有交际性、情境性、生成性等特点,应该有别于以往的说话课,尤其要凸显其核心部分--交流,给学生创设一个自主、自由、多边的交流环境,指导学生既注重自己说,又注意听者的回应并及时作出反馈,形成双方或多方相互倾听、相互呼应,进行交流的氛围.但是,有相当一部分教师把握不住特点,单纯地认为口语交际只是培养学生的说话能力,往往把口语交际上成说话课.我们选取了几篇有代表性的课例刊发,相信迷失方向的教师能从中受到启发,进而在口语交际教学中一展身手. 相似文献
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《画鸡》是小学语文第一册（修订本）第二单元的第三首古诗。我在教学本课第一课时 ,做了如下教学设计。一、猜一猜在教学中 ,我使用多媒体制作出一则谜语 :“头戴大红帽 ,身披五彩衣 ,清晨叫一曲 ,红日东方起。”绿色的草地上 ,四行谜面逐行跳出 ,美丽的画面配上老师的朗读。这时同学们异口同声猜出是“公鸡”。随着学生的回答 ,一只美丽的大公鸡从草地的远处走过来 ,伴着嘹亮的啼叫 ,一轮红日从地平线上冉冉升起。精彩的声像教学一下子就把学生深深地吸引住了。我适时启发学生“你是怎么猜出来的？”在此基础上 ,教学进入下一阶段。二、读… 相似文献
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教学构想《画椭圆》是小学计算机学习“画图”中的一课 ,这部分内容知识较简单 ,操作性较强 ,所以在教学时应以自主探究教学模式为主 ,通过激趣发现———实践掌握———应用创新———评议拓展四个环节进行教学设计。一、激趣、发现根据小学生的心理特点 ,采用动画激趣 ,把由椭圆为基本形构成的母鸡、鸡蛋、小鸡组合成一段有趣的小动画 ,再配以动听的音乐 ,使学生在视觉、听觉受到刺激引起兴趣的同时 ,发现椭圆 ,从而揭示课题 :画椭圆。二、实践、掌握这一环节中包含了本课的三个知识点 :①椭圆的画法 ;②椭圆的定位技巧 ;③画正圆的技巧。… 相似文献
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教学内容:科教版《语文》二年级下册
设计理念:
1.通过设计与生成,使学生在理解课文的基础上懂得成功需要专心致志、勤奋努力;
2.运用多种阅读方式(自由读、指名读、分角色读),让学生在阅读中感悟、理解,并在阅读中积累语言达到预设与生成.
教学目标:
1.以读带讲,培养学生有感情地朗读课文;
2.通过对课文的理解,使学生明白做任何事情都要专心致志、勤奋努力,这样才能有所收获.
教学重难点:有感情地朗读课文,弄懂句与句之间联系.
教学准备:多媒体课件、形状不同的熟鸡蛋.
教学流程:
一、动手操作,引出课题
意大利有位著名的画家叫达芬奇,他小时候的绘画就是从画鸡蛋开始的,这节课我们一起学习《画鸡蛋》(板书课题,齐读课题).
二、预习检测,了解效果
(出示课件)
1.有感情地朗读课文至少三遍,你做到了吗?
2.组词:芬()耐()简()单()肃()训()确()论()
3.标出自然段,想一想课文写了一件什么事? 相似文献
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《流动的画》是北京师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第3单元——“祖国”的第一篇主体课文。 相似文献
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一、教学理念根据教材的特点,我把这节语文课上成一堂美的欣赏课。在学习语言文字的同时,重点引导学生审美。“让诗教永驻语文课堂”,这就是我教学设计的主导思想。1.落实“读”——读出形,读出情,读出神。2.感悟“美”——发现美,欣赏美,创造美。二、教学要求●教学目标我从知 相似文献
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教材:义务教育课程标准实验教材人教版语文二年级下册设计思路:本文记叙的是常见的生活小事。内容简单,语言朴实,对话较多,寓深刻的生活哲理于浅显的故事之中。玲玲的情感变化是本文的主 相似文献
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