有效的科学课堂探究学习

科学探究是学生自主有效学习的重要模式之一,然而,探究教学实际应用中存在的诸多问题,如教师的探究教学设计能力等,直接影响了探究教学的有效性。如何进行探究教学设计及付之于行,提高课堂探究学习有效性,成为我们教育教学的首要解决问题。本文对如何设计并实施有效的科学课堂探究教学进行探讨,尽可能为科学探究教学提供可操作性的支持。     

浅谈初中化学教学中探究学习的有效性

本文论述了探究学习方式的特点,介绍了在新课标下初中化学教学中实施探究学习的三种有效教学方法,即课前提出有效的问题;课中寻找有效解决问题的方法;课后进行有效总结,分析了探究学习方式的误区,倡导教师的教学要真正成为能够促进学生进步扣发展的有效教学.     

浅谈初中化学教学中探究学习的有效性

本文论述了探究学习方式的特点,介绍了在新课标下初中化学教学中实施探究学习的三种有效教学方法．即课前提出有效的问题;课中寻找有效解决问题的方法;课后进行有效总结,分析了探究学习方式的误区．倡导教师的教学要真正成为能够促进学生进步和发展的有效教学。     

浅谈如何让初中语文课堂在探究中成长

初中语文新课程标准要求培养学生自主、合作、探究能力。实现自主合作探究性学习,需要我们师生共同努力,推进语文课堂教学的改革,创造性地完成教学任务,促进师生的共同进步。本文我将围绕以下几个方面进行探究:提出有效问题,激发探究兴趣;确立探究目标,明确学习任务;明确探究方法,提升学习能力;调动有效思维,驱动探究意识;呈现探究成果,享受探究乐趣。     

合作探究,让小学数学课堂灵动起来

新课程理念倡导学生自主学习、合作探究学习活动的开展。在小学数学教学中,让学生围绕教学问题进行合作探究,能够激发他们的学习热情,提高他们自主合作的探索问题、解决问题的方法和能力。本文就是小学数学课堂教学中,合作探究学习的有效开展进行探讨。     

奥苏泊尔认知理论对有效教学的启示

在教育事业快速发展的今天,教学的有效性成为人们关注的热点。要进行有效的教学,我们不仅需要探究不同教学方式的优长与缺陷,还要知道有效学习的本质以及有效学习发生的条件。本文以奥苏泊尔的理论为依据,进行了探究。     

有效教学视域下的接受式学习

首先阐述了有效教学与学生学习方式选择的关系,并对接受式学习的理论进行阐述,同时对接受式学习的有效策略进行了探究,最后提出了有效教学视野下接受式学习的评价标准。     

初中英语合作探究学习中存在的问题与对策

初中英语合作探究学习集中体现师生和生生之间的互动合作关系。通过合作探究学习,能够有效提高学生的课堂参与度,提高学生思辨能力和探究能力。近年来,合作探究学习广泛地应用于初中英语教学中。本文在对初中英语合作探究学习中存在问题进行简要阐述,重点探讨问题解决的教学对策。     

如何在小学数学教学中培养学生的探究能力

探究学习能让学生的思维更加深入,从而掌握知识的本质。在小学数学教学中,开展探究式学习能有效提高学生的探究能力,让他们在自主学习意识的引导下进行学习,有利于激活课堂活力,提高学生的数学综合素质。在教学中,教师要创新教学模式,让学生在自由活跃的环境中进行探究,提高他们的思维灵活性,有效掌握学习内容,实现高效的课堂教学。     

提高语文课堂教学有效性的策略探究

有效教学是教学理念的核心要素,在新一轮课程改革的背景下,对语文课堂实现有效教学进行探究尤为重要。要提高课堂教学的有效性,就要采用多样化的教学手段,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性。文章结合教学实践,对提高语文课堂教学有效性进行探究,以提高教学效率和教学质量,提升学生核心素养。     

高中数学微型探究教学的思考

<正>数学是一门极具抽象性的科学,学生在学习过程中对知识的的掌握与运用存在较大难度。将微型探究教学模式应用于高中数学教学中,可有效降低学习难度,提高教学质量,增强学生的学习自信心。探究教学是教学活动中应用较为普遍的一种模式,其应用过程中可使学生的创新能力得到培养。而微型探究教学在发挥探究教学作用的基础上,可有效对教学时间进行控制,进而改变学生的学习方式,提高学生的学习质量,促进教学效率更大提高。     

“自主、合作、探究”学习在中学物理教学中的启示

学生学习方法的科学性,直接关系到教学效率和教学质量。"自主、合作、探究"的学习方法是较有效的学习方式。在自主学习、合作学习、探究学习这样的学习方法下,学生的整体素质能够全面发展,对推动教学发展有重要意义。本文就"自主、合作、探究"学习方法在教学中的应用现状及存在的问题进行分析,探讨这样的学习方法对中学物理教学的启示意义。     

利用实验提升探究教学有效性的思考与对策

科学探究是化学新课程改革的突破口。新课程倡导以自主、合作、探究为主的学习方式。本文将探究教学分为三个阶段,这样更容易对探究环节进行有效控制,从而提升探究教学的有效性。     

摒弃浮华,彰显真实——中学数学课堂有效探究的实践与思考

在新课程理念指导下的中学数学课堂实践中,探究性学习成为学生学习的重要方式,指导学生开展探究性学习成为教师落实教学目标的重要手段。但在当前数学教学中,探究性学习中存在一些误区:探究活动要么流于形式,实效不高;要么百花齐放,百家争鸣,学生不知所探,教师完成不了预定的教学任务而草草收兵。针对这些问题,作者采取的有效探究性学习的对策有:设疑问难,自主探究;交流解惑,合作探究;动手操作,实践探究;运用电教,辅助探究。最后,对有效探究活动进行了反思。     

扬小组合作之帆,启高效课堂之航 ——初中数学小组合作学习微探

新课改提倡培养学生自主、合作、探究的精神.在初中数学教学中实施小组合作学习,营造和谐轻松的教学气氛,有利于提高学生学习数学的积极性,充分发挥学生的主体地位;有利于培养学生发现问题和解决问题的能力,有利于培养学生的探究意识和创新意识.在教学过程中,对学生进行合理分组、明确分工,精选探究问题,及时进行有效评价,才能使小组合作学习更加有效.     

化学教学中有效落实自主、合作、探究学习方式初探

新课改要求教学以学生为中心,在课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习。通过具体分析,优化化学教学,让学生主动学习化学,让学生在合作中学习化学,让学生在探究中学习化学,使学生的化学学习成为有效学习,进而在化学课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习的学习方式。     

浅谈探究式教学在高中数学教学中的有效应用

随着我国教育事业的不断发展和进步,在高中数学教学过程中,教师运用探究式教学方法能够有效激发学生的学习积极性,提高学生的学习热情。教师在提出相应的问题时,要讲究与学生的学习水平和认知能力进行充分对比,从而提高学生的学习积极性,使学生能正确、直观地进行问题的探究。文章就探究式教学在高中数学教学当中的有效应用进行了分析和探究。     

凸显“四个维度”才能让小学语文探究学习更有效

在小学语文教学中,教师要注重引导学生主动探究,进而不断培养学生解决问题的能力。那么,怎样才能使学生的探究学习更有效呢?一、入境——激发探究兴趣在小学语文教学中,要想使学生的探究学习更有效,教师就要注重创设恰当的学习情境,让学生愿意主动学习,并以此来激发学生探究学习的欲望,从而让探究学习更给力。在教学六年级上册《把我的心脏带回祖国》一课时,为了有效激发学生的探究兴趣,我有意地创设了这     

小学语文教学中要树立探究学习的四个意识

探究学习既是一种学习的理念，也是一种学习的方式。从“教”的角度审视，小学语文教学中教师要树立探究学习的问题意识、实践意识、参与意识、开放意识，探讨如何采取有效的教学策略促进探究性学习的有效实施，确保学生探究学习的有效进行。     

注重探究教学回归探究本源——探究式学习在高中思想政治教学中有效运用的思考

当前,探究式学习在新的高中思想政治课堂教学中被广泛运用。但是在实际学习中,还普遍存在着探究虚有其名,探究式学习没有达到应有的学习效果,影响了探究学习的深入开展。针对目前在高中思想政治探究教学中所存在的问题,分别从探究情境创设的实效性、探究内容的生成性、探究过程的互助性、探究评价的科学性等方面,提出进行有效探究式学习的教学见解,从而提高探究式学习的效果。