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新本科院校学生英语学习自我效能感现状及其成因研究 总被引:1,自引:0,他引:1
张奇智 《福建教育学院学报》2010,11(3):119-122
随着外语教学研究的不断深入,越来越多的学者重视英语学习自我效能感与英语学习的相关性研究。研究发现,学习者的学习自我效能感与其学业成就密切相关。大学期间是学生的英语实际运用能力听、说、读、写、译等技能培养和发展的关键期。研究新本科院校学生的英语学习自我效能感现状及其成因,对推进大学英语教育,提高大学生英语学业成就,具有重要的现实意义。 相似文献
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学业自我效能感是影响学生学业成绩的一个非常重要的因素.在介绍学业自我效能感内涵的基础上,总结了已有研究中关于学业自我效能感与学业成就的关系、学业自我效能感影响学业成就的机制及相关影响因素的结论,并对已有研究的特点与今后的方向进行了讨论. 相似文献
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研究以400名在校大学生为测试对象,以自我效能感量表、大学生学习动机量表和学业成就量表为工具,采用相关分析、回归分析等方法探讨大学生自我效能感、学习动机与学业成就之间的关系.结果表明,自我效能感、学习动机和学业成就三者之间存在相关关系,且自我效能感与学业成就、学习动机和学业成就之间均呈显著正相关.自我效能感和学习动机对学业成就均有一定的解释作用,自我效能感对学业成就的预测作用更佳. 相似文献
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学业自我效能感是指与学习有关的自我效能感,它是学生学业成就的主要预期因素。本文综述了以往学者对中学生学业自我效能感的研究,总结了其作用、影响因素及其研究进展,并提出有针对性的提高学生学业自我效能感的干预措施,希望能对教育工作有所启示。 相似文献
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陈敏 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2014,(4):82-86
英语学习自我效能感是英语学习过程中情感因素的一个重要参考维度,是影响学生学业成就的重要因素。文章对国内英语学习自我效能感的研究成果作了一番梳理,按照研究的不同视角进行了分类述评;分析了目前已有研究的不足,展望了未来研究的发展趋势。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
使用《成就目标问卷》《学业自我效能感问卷》和《正性负性情绪量表》对960名高职学生施测,结果发现:成就目标定向、学业情绪、学业自我效能感影响高职学生学习倦怠。学习倦怠总分与成就目标定向、自我效能感、学业正情绪呈负相关,与学业负情绪呈正相关。 相似文献