SOLO分类评价理论在等差数列教学中的应用

SOLO分类评价理论在各个学科中都得到了一定的尝试,数学作为重要的学科之一,也吸取了这一理论的精华之处,从而提高数学课堂的教学效率。笔者结合教学实践,以等差数列为例,分析了SOLO分类评价理论在数学教学中的有效应用,此评价理论不同于传统的评价体系,它更重视学生学习质量的评价,将学生的学习分为多个不同的阶段,我们可以根据学生反映出来的水平加以指导强化,从而更加有效地开展数学教学。     

SOLO 分类评价理论在等差数列教学中的应 用简

本文以等差数列中的一道例题为载体,介绍 S OLO 分类评价理论在数学教学中的应用,S OLO分类评价注重的是学生学习的质量,将学生的思维水平阶段化,让教师能清晰的通过评价分类认清学生的学习过程,有效的指导教学的开展。     

SOLO分类评价理论在高中数学教学中的应用

传统观教育模式下,教师对学生学习水平的判断是根据学生考试成绩的高低。但这种评判标准并不能真正反映学生的思维水平,不能准确地评判学生对知识的掌握程度,SOLO分类评判很好地解决了这一问题。     

SOLO分类评价理论在高一化学教学中的应用

借鉴"SOLO分类评价理论"的思想指导在江苏省高一化学教学中实施分层次教学,以达到正视学生的个体差异,针对学生的实际学习水平和职业规划,在同一个班级实行分层推进,求得学生最佳发展的目的。     

SOLO分类评价理论及其在高中数学教学中的应用

当前对学生学习评价的方法有很多种,但无论哪一评价,其目的主要是为了促进学生的全面发展,因此,在评价过程中,既要关注学生的学习结果,也要关注学生学习的过程,而如何评价学生的思维水平,更应该给予关注.SOLO分类评价法正是一种用来研究学生思维水平层次的评价方法,它使教育评价深入到质的层面,该理论不仅有完整的体系,而且有坚实的实践基础,在国外它已有着广泛的应用.     

SOLO分类评价理论在高中数学教学中的应用

每次考试结束后,教师总要对学生的试卷进行分析.从卷面上,我们发现学生对于同一问题的解答,方法多样,同时出现错误的原因也是多种多样.对于各种错误方式,教师应该仔细分析其原因,并在此基础上给学生提一些具有建设性的意见,促进其思维得到进一步发展.我们发现在分析试卷的过程中,依据"采分点"的多少对学生的学习水平的好坏作出判断的方式,不能很好地反映学生的思维水平.这种对教育的量的考核更重于对质的考核,显然有悖于新课程理念.新课程理念倡导在教育评价中,既要关注对学生数学学习结果的评价,又要关注对学生学习过程的评价,特别要关注学生思维水平的评价.香港大学著名教育心理学教授比格斯和澳大利亚教育学家柯立斯所提出的SOLO分类评价理论能较好地解决这一问题.     

SOLO分类评价理论在历史教学中的意义

本文论述了SOLO分类评价理论的概念以及在历史教学中的意义。这种理论注重学生的思维能力的发展,对于学生的学业成就评价提供了一种新的思路。     

Solo分类评价理论在等差数列教学中的应用

正1问题的提出在近年的高考题中,不管是普通高考还是高职类的高考,数列都频频作为主考题型出现.数列在整个中学数学教学内容中,处于一个知识汇合点的作用,之前所学的数、式、方程(组)、函数、简易逻辑、数学归纳、合情推理能力等在本章中都得到很充分的体现,而函数的学习又为后面学习数列与函数的极限等内容作铺垫.而数列的学习中,很大一部分知识是通过等差数列、等比数列作为载体而展开的,学好等差数列的内容对于后续的等比数列的学习学生可以通过类比等方法进行学习,对于知识能起到一个正向迁移     

SOLO分类理论在古诗评价中的应用

古诗词既是我国独特民族文化的象征,更是古代优秀文学作品的翘楚,是传承中华精神、濡养学生思想的重要教育载体,越来越受到小学语文教育工作者的重视。但长期以来,小学语文古诗教学评价方式一直比较单一,急需一套系统、科学的古诗评价体系。在此情形下,基于SOLO理论的古诗分类评价应运而生。一、SOLO分类理论的思想内涵与本质特征1.SOLO分类理论的内涵诠释SOLO意为"可观察到的学习结果"。     

SOLO分类评价理论在化学试题设计中的应用

SOLO分类评价理论是一种等级描述为基本特征的评价理论,不仅定量地考察学习结果,而且关注学习质量。将SOLO分类评价理论应用于化学试题设计中,达到测量学生化学学习的高级思维的目的,为化学试题的评价提供一个新的思考角度。     

SOLO分类评价理论对高中历史教学的启示

SOLO分类评价理论作为一种质性评价方式,依据学生回答问题时的"学习表现"判定学生思维层次及学业水平。这种评价具有较强的可观察性与可操作性,在高中历史教学中具有广泛的应用前景。对于高中历史教学的启示在于:基于学情合理制定教学目标、围绕问题任务开展讨论探究进而转变教学方式、采取"加一"策略发挥评价导向与激励的作用。     

SOLO分类评价理论应用于生物学教学的尝试

本文尝试把SOLO分类评价理论应用于生物学教学评价中,指导教师教学实践和教学决策。     

SOLO分类评价方法在数学教学中的应用

一、SOLO分类评价方法简述 “可观察到的学习结果的结构”（SOLO分类）是一种过程发展理论，用来描述智力发展的一般性框架。它是由澳大利亚教育心理学家毕格斯和科林斯经过长期的理论研究和实践探索提出的。Solo分类吸取了皮亚杰认知发展理论中合理的因素，承认儿童思维与成人思维不仅存在差别，而且在建构理解的方式上存在差别。这一理论假定：学生学习概念和技能时有一种结构复杂的普遍增长顺序，     

SOLO分类理论在物理教学设计中的应用

本文通过利用SOLO分类理论分析物理学习结果和物理教学目标,指出了物理学习结果和教学目标与SOLO理论对思维层次分类之间存在一定对应关系;在此基础上,以摩擦力教学为例,应用SOLO分类理论分析学习需要和学习任务、确定教学目标、选择教学方法,结果表明把SO-LO分类理论应用于教学设计不仅是可行的,而且为教学设计提供了科学的理论指导。     

浅谈SOLO分类评价体系在高中数学教学中的应用

新课程理念要求在数学教学评价体系中既要关注对学生学习结果的评价,更要关注对学生思维水平、认知能力、数学思想的评价。SOLO分类评价体系可以有效地观察到学生的思维层次和学习结果。将SOLO分类评价体系应用于高中数学教学中可以提高教师对学生的评估方式,为学生的进一步发展提供保障。     

国内SOLO分类评价理论在中学化学应用研究的综述

对国内SOLO分类评价理论应用于中学化学的12篇文献的研究内容和方式,采用先分类分析后综合归纳的方法进行了研究.研究表明SOLO分类评价理论在中学化学的开放题答题评价、试题设计及课堂教学三方面均可以有较好的应用.进一步研究的方向是拓宽应用范围和突出应用研究的实践性.     

SOLO分类评价法及其应用研究

SOLO分类评价理论将观察到的学习结果分成五个水平:前结构水平、单一结构水平、多元结构水平、拓展抽象水平、关联水平。如果将上述五个层次赋予不同的等级分数,那么学生对问题回答的质量就可以被量化,量化的分数作为终结性评价的依据,这样SOLO分类评价法就可以用来解决学生思维水平层次的问题。探究用SOLO分类评价法进行试题编制的一般方法,设计相关数学知识的测试题,并将其在实践中加以检验和分析。结合分析结果得出SOLO分类评价理论的特点及其存在的问题。     

SOLO评价理论在高中数学教学中的应用

现如今,学生学习效果评价体系有多种,这些评价体系最终目的是促进学生的学习效果,提高学生的全面发展。SOLO评价理论深入学生思维,从而关注学生的思维水平。这种评价理论在国外得到广泛的应用。本人现结合自身教学实践,对其在高中数学教学中的应用做出了一定的分析研究。     

SOLO分类理论在高中英语课外阅读评价上的应用

SOLO分类理论是一种以等级描述为特征的质性评价方法。该文试图通过将其应用到高中英语课外阅读评价中,通过制定具体的、有序的、多维的自评、他评、互评的形成性评价体系,对英语课外阅读结果作出科学有效的评价,以此帮助教师监控了解学生英语课外阅读情况提高学生的英语阅读兴趣,提高教学有效性。     

国內SOLO分类评价理论在中学化学应用研究的综述

对国内SOLO分类评价理论应用于中学化学的12篇文献的研究内容和方式,采用先分类分析后综合归纳的方法进行了研究。研究表明SOLO分类评价理论在中学化学的开放题答题评价、试题设计及课堂教学三方面均可以有较好的应用。进一步研究的方向是拓宽应用范围和突出应用研究的实践性。