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在一次主题班会上,老师问他的学生:假如本地发洪水,你家的一台高档电脑与学校一台旧电视机都面临被洪水淹没的危险,你先抢哪一台?全班学生都回答:“先抢出学校的旧电视机。”惟独一位叫小星的同学说,要先找一条船,把自家的电脑和学校的旧电视机都抢出来。老师严肃地批评他没有大公无私的精神,并且告诉他:自家的事再大也是小事,集体和国家的事再小也是大事。这是我们典型的思想教育方式,难道这个孩子的思想不好吗?但她的想法却得不到尊重和肯定。在一次课堂上,老师让一年级的小学生说一说人体的哪些部位是对称的,学生们七嘴八… 相似文献
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究竟是什么原因使得有些学生愿意、也善于同别人“分享”,而另一些学生不愿意、也不善于同别人“分享”呢?让我们先来看看这两类学生在日常生活中的表现。第一类学生从学校回到家里,妈妈问:“班上谁是你的好朋友?”他们可能这样回答:“李明是我的好朋友。他是个好学生,他上课遵守纪律,不打人,也不抢别人的东西,他还爱帮助人。”对同样的问题,第二类学生可能这样回答:“刘晓是我的好朋友,他爱跟我一起玩,他不打我,他还爱帮助我。”如果妈妈问孩子:“你最不喜欢班上哪个同学?”第一类学生可能这样回答:“我不喜欢大强,上课… 相似文献
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开学了,按照以往的惯例,新三年级要重新编班。那天早晨,学生们早早到了教室,都在座位上交头接耳小声地议论着。当我走进教室,刚想对学生们说点什么时,坐在教室最后面的周诚突然走到我面前,局促地、有点不好意思地小声对我说:“徐老师,我还能分到你班吗?”我有点吃惊,以前,他可是班里最调皮的一个男生,脾气特倔,没少挨我的批评。“怎么,还愿意我教你吗?”“嗯。”声音重重的。“我老批评你,你不嫌烦?”我不由得笑起来,摸了摸他的小脑瓜。“不!不!”他的脸红起来,有点急了,“老师,您批评我,其实我很乐意听,就是忘得… 相似文献
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人们在夸奖赞美时,习惯翘起大拇指,说:“好样的,你真棒。”当训斥批评时,常用食指去指责,说:“你怎么搞的?”从心理学的角度来看,人生来都喜欢赞美,没有哪一个人拒绝赞美,喜欢批评指责,尤其是未成年的孩子。“老人受请,小孩受宠”就是这个道理。在十几年的教学工作中,我对学生惯用“大拇指”去表扬,不用“食指”去指责,使我得到了许多教育成功的体验。每当学生进步时,我用大拇指去表扬;每发现学生的闪光点时,我翘起大拇指去赞美;每当学生面对困难和挫折时,我用大拇指去安慰、去鼓励:“战胜困难就是好样的。”记得去年… 相似文献
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学生“顶牛”怎么办?王月英孙兴良我们做班主任的经常会遇到这种情况:一个学生犯了错误,你批评他,他不但不承认错误,反而跟你“顶牛”。这时,班主任要把握好批评的“度”,如果大动肝火,不注意耐心启发,便会造成僵局。那么,应如何教育学生放弃“顶牛”,并认识和... 相似文献
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《初中生世界(初三物理版)》2013,(11):80-80
为啥不开门
有一个小男孩坐在一个门口玩耍,一个中年男子问他:“你爸爸在家吗?”小男孩答:“在家。”中年男子便去按门铃,按了很久,无人开门。于是男子生气地问:“你爸爸为啥不开门?”小男孩答:“我哪知道,这又不是我家!” 相似文献
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张昊驰 《故事作文(高年级版)》2002,(9)
今天,爸爸和妈妈都不在家。我和哥哥就在家里玩起了捉迷藏。忽然,门铃响了。我通过猫眼一看,原来是一位叔叔,他说他是妈妈的同事。于是,我开门让他进来了。这位奇怪的叔叔东看看,西瞧瞧,然后对我说:“小朋友,你喜不喜欢米老鼠呀?”“喜欢,我特别喜欢。”我抢着说。“那么,我教你变成米老鼠!”不知怎的,那位叔叔真把我变成一只小老鼠,他说:“你到沙发下待一会儿吧,很快会有唐老鸭来和你一起玩的!”我听了,乐坏了。趁我离开时这位叔叔又对哥哥说:“小朋友,你讨厌老鼠吗?它可是天下第一害人精!我把你变成老鼠夹,把老鼠… 相似文献
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贾宪章 《教育前沿(综合版)》2014,(7)
早操一结束,刘峥峥就跑到办公室,“老师,您应该向我道歉。”王老师懵了,其他老师也格外诧异。他继续质问:“跑操时你为啥只批评我呢?”“你跑偏了呀。”“我跟着孙小星,跑偏了也因为他,怎么不批评他?”“你既然知道他跑偏了,为什么还跟着?”王老师提高了嗓门,刘峥峥声音也更大了,“老师,你偏心!”此时,上课铃声恰巧响了。王老师赶紧说:“你先回去吧,别耽误上课。”刘峥峥忿忿而去。该不该道歉呢?王老师十分纠结。一连几天,刘峥峥的表现越来越糟,开始有抵触情绪。他是一个边缘生,老师们在他身上都花费了不少精力,可不能因为这件小事而让老师们的努力付诸东流。刘峥峥固然有错,但也不能弃之不管啊,思虑再三,王老师决定主动“转个弯”--她先在办公室里诚恳地向他道歉,请求谅解;又在班会上说明事件的原委,诚恳表达歉意,感谢他让自己看到了自己的问题,号召其他同学向他学习……看着刘峥峥给王老师深深地鞠了一躬,教室里响起了经久不息的掌声。 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(2)
北风呼啸,大雪纷飞,一派银装素裹。突然,汤姆浑身湿淋淋地跑进教室,嘴唇已经冻得发紫了。老师一把把汤姆抱到了壁炉前,帮他擦干身子,换好衣服,关心地问:“怎么回事,汤姆?”“我的帽子掉到河里去了。”汤姆抖抖嗦嗦地说。老师吃惊地张大了嘴巴:“我的天哪,你跳到冰冷的河里去拿帽子?你会被冻死的。”“我知道,”汤姆小心翼翼地回答,“但是我不得不拿回我的帽子,妈妈说,如果在这么冷的天气里外出,我不戴帽子会感冒的。”我不得不那样做 相似文献
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我们的教育从来没有像今天这样重视凸现学生的主体地位。最近,有一个小的话题引起了教育界的关注和讨论,那就是“好成绩是教出来的吗?”,说有一名学生,上课喜欢讲话,老师很生气,下课后把他带回办公室,准备批评、教育他一番。想不到,老师还没有讲话,学生倒抢先讲起来了:“老师,你以为你教得好我就学得好?即使我考试得高分,也不是因为你教得好,而是因为我学得好。”我们在感叹这名学生“无礼”的同时,是否也该冷静地思考一下:到底好成绩是不是教出来的?笔者认为,好成绩是教出来的,但好成绩不完全是教出来的。同理,对于德… 相似文献
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“趣味开讲”是小学课堂教学中一个常用并且行之有效的方法。但是,有些教师因为受传统教育观念影响,加上对教学艺术了解不多,不懂得开讲艺术的意义和作用,认为“趣味开讲”是浪费时间,是“多此一举”。我曾经听过一位老师的公开课,教学内容是九年义务教育六年制小学教科书第十二册中《圆锥的体积》,他是采用这样的方法引入的:上课了,老师一手拿教科书,一手提着一只红色有盖塑料桶走进教室,然后问:“同学们,你能说一说这只桶是什么形状吗?”学生回答:“这只桶是圆柱体。”接着,老师请学生猜一猜这只桶里装了些什么,大家抢着… 相似文献