网络教学资源在历史教学中的应用策略

随着网络技术的推广与应用,网络信息资源不断丰富,对我国基础教育的各个领域产生了诸多影响．网络教学资源的引入,极大地丰富了中学历史教学的教学内容和授课方式．笔者结合实地调研发现,中学历史教学中合理的运用网络教学资源,不仅可以丰富课堂中的教学内容,还可以激发学生学习历史的兴趣,更有利于学生创新性思维的拓展,更好地提高历史教学的实效性．因此本文就网络教学资源在历史教学中的应用现状。浅谈一下网络教学资源在中学历史教肇中的应用策略．     

现代网络技术在初中历史教学中的作用

1前言 现代网络技术发展迅猛,对我国教育的发展与改革发挥着越来越重要的作用.如何在教学过程中更好地应用现代化网络技术一直是我国在中学课改的一个重要方面.近年来,我国中学的课改一直在培养学生的创新思维,改变以往的单纯传授、机械记忆型的教学方式,最大限度地利用网络技术提高学生的学习效率,拓展学生的视野. 2利用现代网络技术进行历史教学的具体方式 2.1学生网上参观、阅读 学校可以根据课程安排的需要,检索一些具有历史教学意义的名胜古迹、历史遗址、纪念馆、历史博物馆的网址或者图片,以引导学生通过利用现代网络技术,能够较为真实地了解历史文物的原貌和历史场景,更为真实地还原历史.同时,任课教师可以根据课堂教学的需要,进行在线检索或在线与名校教师进行交流,并可以投放在大屏幕上,对材料进行解读和展开相应的讨论教学活动.     

将信息技术引入历史课堂

网络信息资源逐渐成为新型的教育资源,在教育中得到越来越多的应用,网络教育成为教育信息化的重要发展方向,特别是当前“校校通”工程逐步建设．“教育信息化、数字化校园”成为现代化教育发展的目标,网络教学争先恐后地成为广大教师教改研究的主要课题。网络教育丰富了传统的历史教学方法和手段,使历史教学内容、教材形态、教学形式发生显著的变化,同时拓展了教育的时间和空间。网络技术应用于教学,能更好地发挥学生的主动性,加强历史教学中的互动与反馈。因此,探索网络技术与传统历史教学的契合非常必要。     

浅议网络资源在中学历史教学中的应用

网络技术引入教育领域,大大丰富了教学内容,促进了教学观念模式和方法的变革.本文作者结合近几年的历史教学实践发现,在教学中恰当地应用网络资源,不仅可以充实教学内容,激发学生学习兴趣,而且可以优化课堂结构,提高历史教学的有效性.因此,本文就网络资源在中学历史教学中的应用提出一些个人的经验和体会,以求教于专家和同行.     

历史教学中现代网络技术的应用与作用的综述

本文首先分析了历史教学中现代网络技术的作用,之后,文章对历史教学中现代同络技术的应用和发展趋势进行了分析。本文主要对于网络技术在历史教学中的应用作用和应用途径进行分析,旨在进一步促进网络技术在历史教学中的应用,提高历史教学有效性。     

网络化历史教学初探

传统模式的历史教学方法无法有效激发学生学习的兴趣和积极性.以网络为核心的现代信息技术不仅改变着人类的生产方式和生活方式,而且改变着人类的思维方式和学习方式.应用网络教学必将引起教学过程的根本改变,也必将导致教育教学思想、观念、理论的深刻变革.本文从网络教学的质变、网络教学的原则、特点及存在的问题等方面,阐述了在网络环境下,网络技术与历史教学相整合,点燃了历史教学的新活力.     

运用虚拟实验,提高初中物理实验教学效率

随着现代技术的发展,计算机与网络技术日益广泛地运用于教育教学领域,带来了教学领域的全面变革与飞跃发展。网络虚拟实验实现了计算机仿真技术与传统实验教学的有机结合,可以突破种种限制与困难生动形象地完成所有实验。这对于激发学生学习兴趣,突破教学重难点,提高学生实验技能具有重要作用。     

思想政治课实施网络教学的思考

随着多媒体技术、网络技术的日臻成熟, 网络进入了思想政治课课堂, 以其灵活的教学手段、宽松的求知氛围、开放的学习内容, 实现了新课程的先进理念。政治课网络教学不可避免地会遇到教学目标如何实现、如何防止出现忽视教师主导作用、网络互动教学的适用性等问题。我们可以采用提供正确充足材料、组织好在线测试、把教师的主导作用与学生的自主探究学习相结合、坚持做到网络技术的应用与教学相协调等对策, 为网络条件下的政治课教学开辟新的途径, 提高思想政治课的实效性。     

运用虚拟实验,提高初中物理实验教学效率

随着现代技术的发展,计算机与网络技术日益广泛地运用于教育教学领域,带来了教学领域的全面变革与飞跃发展。网络虚拟实验实现了计算机仿真技术与传统实验教学的有机结合,可以突破种种限制与困难生动形象地完成所有实验。这对于激发学生学习兴趣,突破教学重难点,提高学生实验技能具有重要作用。     

信息技术与中学历史教学的有效整合

信息技术与中学历史课程整合是指利用多媒体或网络技术,创设教学情境,让学生自主探究,直观地感知过去的历史事件,提高历史思维能力,认清历史发展规律,提升人文素养的一种新型教学方式。结合历史教学实例,谈信息技术与中学历史教学的有效整合。     

打造技术时代高中历史思辨教学的“生动课堂”

<正>思辨教学是培养学生思辨能力的重要载体。历史思辨教学指“教师有计划、有组织地通过教学活动引导学生掌握思考和辨析历史的能力”。^[1]历史思辨能力是高中生发展历史思维能力的重要有机组成。当今的网络技术时代给高中历史思辨教学提供了多元性方案和指向性逻辑。高中历史思辨教学可以有效利用网络技术打造“生动课堂”,对传统的历史课堂进行符合师生双重发展需求的时代升级,下面以《中外历史纲要(上)》的第1课“中华文明的起源与早期国家”为例进行阐述。     

网络学习对于英语写作教学的适用性研究

随着数字时代的到来,人们开始对网络技术应用于教学重视起来。网络技术对教学能起到推动作用是可以肯定的,但是其作用如何最大限度地发挥却依赖很多因素。笔者通过调查研究,指出网络学习的优势与局限性,探讨了网络学习对于英语写作教学的意义和适用性。     

创新教育中实施网络教学新探

网络教学是实现创新教育的重要途径,网络教学可以不受时间、空间的限制,任何人在任何地方、任意时间。只要具备上网条件都可以通过internet自由地、有选择性地学习。网络教学作为一种利用现代信息技术进行教育的方式,为创新教育注入了新的活力,在创新教育中实施网络教学。是时代发展的要求,具有战略意义。创新教育中实施网络教学具有如下特点：     

谈网络环境下的历史教学

本文以八年级上册《昌盛的秦汉文化——领先世界的科学技术》一课的教学为例,谈谈多媒体网络教学在初中历史教学中的运用。一、穿越时空隧道,再现历史情境,增强历史意识首先,运用多媒体网络技术可以再现历史情境,使学生穿越时空隧道,打破时空的界限,置身历史之中,压缩了空间感和距离感,与古人对话,与历史同行,产生新奇、醒目的视听感官刺激。如讲本课时,我首先用多媒体展示一些反映古老中华文明的图片(如甲骨文、司母戊鼎、放马滩汉墓     

谈初中数学与信息技术的整合

伴随着科学技术的不断创新与发展,各种新兴技术在教学领域当中快速普及应用,其中最为典型的便是网络技术、计算机技术以及多媒体技术,这些技术在教学领域中的应用不仅可以显著地优化教学的氛围与趣味性,还可以最大限度地改善学生的主动学习能力与机会,促使学生可以在脱离教师的环境下仍然能受到相应的引导而进行学习.对此,本文详细分析了初中数学与信息技术的整合.     

论网络资源在中学历史教学中的价值

互联网与教育的结合,成为教育未来的发展趋势之一,二者结合可以丰富教育资源,加速教学改革,实现资源共享,促进教育公平,同时与大数据、云计算等信息技术相结合,又能更科学地分析与指导教学活动。由于历史科学的自身特点,历史资料是历史教学与研究的基础,网络史料的丰富,保证了历史教学的科学性,目前,与中学历史教学相关的网络资源非常丰富,拥有可观可信的史料,适合中学师生使用,具有很高的实用价值、学术价值与社会价值。     

多媒体网络环境下历史教学模式的建构与实践

网络与历史教学相整合，为历史教学过程中学生主体性、创造性的发挥创设了良好的环境，有着现实而又重要的意义。本文将结合教学实践探讨历史教学中多媒体网络技术的应用？     

大学网络教学智能化问题初探

一、大学网络教学的现状与问题 随着信息技术的发展、网络技术已广泛进入了教育领域.优秀的网络教学可以通过局域网或互联网将优质教学资料挂在网上,学生不仅可以"听课",而且可以读教师准备的阅读材料,还可以在线做作业、问问题,进行教与学的交流,测试对知识的掌握与运用情况等.这样的网络教学是一种个性化、自主性较强的教学方式,能较充分地发挥学生的主动性、积极性和创造性,有利于提高学生有效获取信息、选择信息和处理信息的能力;通过在线网络,还可以方便快捷地传输各种数据资料,极大地丰富教学内容,突破传统的面对面教学所受的时空限制.     

数据挖掘在网络教学中的应用

网络教学的一个关键问题是如何实现教与学的有效结合,通过关联规则技术对收集到的学生网上学习历史数据进行分析,可以发现学习时间、学习次数、BBS讨论与测试成绩之间的关联,帮助教师调整教学计划;通过分类模型挖掘技术,实现对学生的网络分层教学,提升教学质量。     

虚拟机技术在实践教学中的应用

虚拟机技术为复杂环境配置与管理提供了极大便利,可以方便地进行网络教学、课程演示等。在计算机实践教学中应用虚拟技术,可以方便教师备课、降低计算机维护成本,为学生提供良好的实践环境,增强学生动手能力。