议高中政治的课堂反思教学

反思教学是一种从教师的角度不断完善教学的方法,高中政治课堂上引用反思教学有助于加深教师对学生学习情况的掌握,也有利于教师改进教学方法,提高教学效率.本文主要从反思教学的基本概念出发,结合高中政治课堂的特征,探索在高中政治课堂中如何实现有效的反思教学.     

如何进一步提高高中政治课堂教学的实效性

教学的有效性,就是通过教师在一段时间的教学后,学生能够获得具体的进步或发展。有效课堂是一种理念,更是一种价值追求。有效性是指一项测试所能测量出的其所要测量的内容的程度。教师要踏踏实实立足于平时的教学,在学习中实践,在实践中反思,在反思中改进,在改进中再学习。这样,课堂教学一定能真正达到教学目标,课程改革也一定能朝着健康有序的方向前进。在长期教学实践中感悟到：要增强课堂教学效果,提高课堂教学效率,主要应从以下几方面入手。     

小学音乐课堂观课议课的策略研究

一线音乐教师,在日常的课堂教学和教研活动中探寻问题,反思自己的教学,对于提高自身教学能力,改进教学策略,极大地提高课堂教学效率具有较强的时效性和实效性。我们在小学音乐课堂开展的观课议课活动,也是一种探寻,一种反思的形式。     

在反思中升华认知——浅谈如何提升高中语文反思能力

高中语文是一门重要的基础课程,学生对语文的反思是改进语文教学、提高语文教学效率的重要途径。在教学过程中,教师应该培养学生独立思考的能力,只有不断地深入学习,反复地独立思考,不断地进行反思,才能让我们的高中语文课堂真正走向改革之路。     

浅谈高中政治教学反思的重要性

在传统的政治课堂中,师生都缺少反思的意识。教师们在长期的学习和工作实践中,一般都会形成一种思维定式,即教师往往非常重视教什么和怎么教,而忽视了对自身教学方式和问题的反思和改进,课堂的效率不高且枯燥。熊传武教授在《论反思性教学》中提到：教师＂借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的以及教学工作等方面问题,将‘学会教学’...     

如何通过反思改进课堂教学

现代教学提倡高效课堂,在教学中教师对自己的课堂进行全面而深入的思考和总结,它是一种用来提高自身业务,改进教学实践的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题,从而进一步充实自己,提高教学水平。     

浅谈反思在高中政治复习中的重要性

反思教学是基于教师引导与学生配合,从而不断加以完善的一种教学模式,在高中政治课堂,尤其是政治复习课堂上,采取反思式教学模式,能够促进增强教师对于学生基本学习情况的了解,帮助教师改革接下来的教学方法,而对于学生而言,反思教学在提升学习效率方面的作用则非常突出,在概念掌握、解题方式改进以及所学内容理性批判等方面的意义显著。     

不为成绩而评之——多主体评价方式的实践研究

数学学习的评价改革应该是课改的重点内容之一,可走进如今的数学课堂,对于学生学习的评价,还是一如既往的空缺或单一,只以成绩论学习。针对这一问题,我们从数学学习评价现状中加以分析、在实践中不断尝试、在反思中有效研究,初步形成数学课堂学习多主体评价的改革主张,更多地关注学生多方面的数学发展,激励学生学习和改进教师教学。     

思在点上 成就优秀——论有效反思对教师成长的作用

反思对于教学而言,它是一种教师课后思维活动和再学习活动;也是教师课堂回顾—解析正误—课堂体悟—课堂重构—提高自我的过程。一个优秀的教师首先应成为教学中的反思者,这也是实现教师专业成长的必经之路。教师在对教学的不断反思过程中,无论对自己的教学的肯定或者否定,都是一种不断学习、不断提升的精神表现。它将有助于提高教师的专业教学技能、改善课堂调控能力。     

让学生进入社会课学习的第三种状态

<历史与社会课程标准>要求社会课教师经常组织学业评价,并将学业评价结果作为反思和改进教学的重要依据.本文阐述了作者在长期教学实践中进行了大胆尝试,组织学生自我评价、小组评价,评价学生学习态度和学习状态,然后根据评价结果不断反思改进教学,在课堂导入、授课形式、教学手段、课外延伸等方面取得长足进步,引领学生在社会课进入快乐学习的第三种状态.     

新课程下的教学反思策略初探

在教育教学活动中,我深切体会到教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的成长离不开教学反思。因为教学反思可以进一步激发教师终身学习的自觉冲动,促使教师不断探究与解决自身在教学中存在的问题,激活教师的教学智慧,探索教学内容,构建师生互动机制及学生学习新方式。那么,如何才能做好新课程下的教学反思工作呢?一、要有反思的意识和习惯首先要正确认识自己,要有虚怀若谷的态度,如果自认为了不起,事事感觉很好,就很容易满足于现状。其次,要为改进而反思。反思固然重要,但我们不是为了反思而反思,而应是为了改进、提高而…     

以学定教的课堂评价与教学改进

以学定教的课堂评价与教学改进,是"教学创新"课程改革运动的核心关键,它包括"学生学习""教师教学""课室历程"与"教学反思"四个方面的课堂评价与教学改进策略核心工作任务图。"学生学习"方面可经由"学习地图→学习方法→学习知识→学习活动→学习历程→学习成效"的理论,"教师教学"方面可经由"教学效能→教学品管→教学模式→学习活动→教学历程→学习成效"的理论,"课室历程"方面可经由"教学效能→教学品管→教学模式→学习活动→学习模式→课室管理"的理论,"教学反思"方面可经由"Plan→Doing→Check→Action→Reflect"的理论,探讨以学定教的课堂评价与教学改进策略,并可藉由精进教师的教学与学生的学习,推动课堂评价与教学改进,实现"稳定中求发展""发展中求进步""进步中求创新""创新中求永续"的教师专业能力的提升。     

抓好教学反思 提升教学水平

作为亲历课程改革的实践者,我们都深刻地感受到不断对自我、对教学进行反思的必要。反思的过程,便是我们不断树立新理念、走进新课程、构建新课堂的过程。 一、在小组学习活动中展开教学反思 我们学校的语文教师程琼便是在小组合作学习中发现问题,展开了对师与生行为的反思,从而加深了她对小组合作学习的深刻认识。在教学完《林海》这一课后,程老师发现了一个一直不被她所知的现象,学生在课堂上的     

数学常态课堂下即时性评价的缺失与改进

学习了扬州大学附属中学何继刚老师《即时性评价:促进深度学习》的文章后,反思我们的常态教学行为,再结合自己聆听李庾楠老师的《自学·议论·引导教学论》及其现场教学,不得不反思自我课堂中即时性评价中的缺失,应根据自己的不足,提出可行的改进措施和策略.     

数学课堂有效提问的探索与实践

随着课程改革的推进,课堂提问已成为推进有效教学的一种手段。课堂提问可以调动学生思维的积极性,引导学生开展有效的学习活动,有助于教学质量的提高。我们要在反思以往数学课堂提问中存在问题的基础上,从初中数学的学科特点出发,探索课堂有效提问的策略,以提升数学教学成效。     

课堂评价在高校教学中的实践与研究

课堂评价是一种基于对外部评价反思而形成的小规模的评价。其具有关注学习、教师主导、师生互动、及时反馈等特点。高校教学实践中的实验表明,课堂评价是改进教学、促进学习的一种有效策略。运用课堂评价要选择好实验班级与课程,掌握并能正确使用评价技巧,接通＂反馈回路＂.     

一日三省吾身——新课程标准下语文学科的反思性学习探索

要做成任何一件事,都需要不断地反思,在反思中,我们能积累经验教训,从而将事情做得更好,语文教学也一样。我们要在教学中树立反思精神,更要从课堂和课后两个方面培养学生的反思性学习能力,并使之养成反思的习惯,不断提高学生的语文素养。     

试论新课程背景下的英语反思性教学

新课程改革明确要求教师“不断对自己的教学行为进行反思”。教师在教学过程中以教师自己的教学理念、学生的学习理念、教学决策和过程、教师在教学中的角色以及课堂语言活动作为反思的主要内容,通过写教学反思、课堂观摩、问卷调查以及教学行动研究的方法改进英语教学,这对于新课程改革的实践和教学目标的实现具有决定性意义。     

数学课堂有效提问的探索与实践

随着课程改革的推进,课堂提问已成为推进有效教学的一种手段.课堂提问可以调动学生思维的积极性,引导学生开展有效的学习活动,有助于教学质量的提高.我们要在反思以往数学课堂提问中存在问题的基础上,从初中数学的学科特点出发,探索课堂有效提问的策略,以提升数学教学成效.     

有效课堂教学离不开反思

有效课堂离不开教学反思,对于当前新课程改革,更应重视教学反思,教学反思是老师专业成长中必不可少的一环,通过回顾,达到管中窥豹、一叶知秋的效果。同时又能反馈于课堂,知道自己如何驾驭课堂,哪些地方需要改进,哪些地方需要深化,更进一步地提高自己的业务水平。课堂教学效果如何,取决于教师的教学功底,教学功底则源自教师平时自觉主动的反思,源自基于问题的反思,源自真实、深刻的反思。因此,教师对自身在课堂中的表现和日常的兴趣、爱好、学习自觉反思是非常重要的。教师要肯下工夫,有心、用心,从而找到适合每一位学生的学习成长的方法,走有特色的专业成长之路。