共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
语言是文化的重要载体,而语感则是语言能力表达的重要基础。高中英语教学大纲中明确指出:“着重培养学生运用英语进行交际的能力。”在高中英语教学中如何指导学生更好地进行语言实践,培养实际运用语言的能力呢?深化语感教学正是一种行之有效的手段。所渭英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。语感来自于语言实践,又指导语言实践,正如球类运动员要打好球必须熟悉球性,游泳运动员要有良好的水性,搞音乐的人要有良好的乐感一样,要学好用好英语,就应该具备良好的语感。虽然语感随着语言实践的积累必然会产生,但教师要认识到语感的存在和它的积极作用,并采取有效措施去有意识地培养学生的语感,会加速学生语感的早日形成和优化。那么,在教学中如何有效地进行语感教学呢? 相似文献
2.
于艾圃 《晋东南师范专科学校学报》2001,18(4):83-83,87
教好高中英语应遵循几条原则:(1)明确语言的交际功能;(2)理解语言的教学目的;(3)发展4项技能;(4)充分使用直观教具和现代教学手段;(5)采用循环式的教学方法;(6)确立以学生为中心的课堂教学模式。 相似文献
3.
4.
5.
王衡霞 《伊犁师范学院学报》2003,(4):82-85
语教学在本质上可以说是语言教学,语言教学其目的是培养学生具有良好的语感。语感就是人对语言字的感受、表达能力,训练语感具有重要意义。在语感教学中,教师必须更新教学观念,讲究语感训练的策略,然后再有步骤地去进行。其途径为“感受——领悟——积累——实践”,核心是多读。 相似文献
6.
钱盈盈 《语数外学习(高中版)》2014,(7):43-43
语感不是与生俱来,而是在日积月累的语言实践基础上培养出来的,要想提高英语的学习效率,灵活的运用英语就必须拥有良好的语言感知能力。英语教师一定要承认语感的存在,并认识到语感对于英语学习的重要意义,积极探索,制定有效的教学方案,培养学生的语感,加速学生语感的形成和提升。那么,如何培养或者提高学生的语感呢?一、培养学生对语音的感觉能力语言不像文字,它是有声的。英语教学的四大方面:听、说、读,写除写之外的都要接触到语音。 相似文献
7.
戴诗英 《通化师范学院学报》2007,(2):41-42
本文以《普通高中英语课程标准(实验)》对高中英语写作教学的要求为依据,分析高中英语写作教学的现存问题,强调加强学生语言基本功训练,结合语篇教学训练学生写作技巧,注重过程写作,从根本上提高学生英语写作水平和写作能力。 相似文献
8.
白调平 《太原大学教育学院学报》2009,27(4):105-106
语感是对语言的内在感悟能力,是熟能生巧的表现。敏锐的语言感悟能力是学生学好英语并灵活运用英语进行思维和交际的重要前提。因而培养良好的语感不仅能提高学生运用语言的灵敏度和准确性.还能促进教育教学质量的提高。文章结合高中英语教学实践,着重从五个方面谈谈如何培养学生的英语语感。 相似文献
9.
一、对外汉语教师的非自然语感语言与母语者使用的语言的差异性分析对外汉语教师在与第二语言学习者交际时使用的语言(本文称为“对外汉语教师的非自然语感语言”)和他们与母语者交际时使用的语言有一些差别,主要表现出如下特点:1.“高就低”性:教师的非自然语感语言是教师较高的目的语水平去迁就、照顾第二语言学习者较低的目的语水平的结果,因此具有“高就低”的特点。2.可变性:非自然语感语言会因教师的不同背景、谈话对象的目的语水平、交际角色与交际目的、交际场合的变化而发生变化。3.非示范性:对外汉语教师的“非自然语感语言”可以… 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
语文是语言的根据地。语文教学目的在于培养学生的语文核心素养,提高学生的综合应用能力。语感作为语言的灵魂,培养学生语感就是在提升学生的语言水平。主要从小学语文教学出发,探究如何培养学生语感,达到提升学生语言水平目的。 相似文献
11.
12.
在高考英语试题中,书面表达最能反映考生综合语言运用能力。考生是否能够运用已经掌握的英语知识和技能进行思想交流,在这道试题中可得到充分体现。然而现实情况不容乐观,笔者参加了数次高考阅卷,发现学生的书面表达不是错误百出,就是单调乏味,抑或是模式化,缺乏个性化的东西,这值得我们深究。 相似文献
13.
14.
15.
16.
现行的高中物理教材中,知识与生活实际的结合不够密切。向物理学科中注入生活化的元素,更符合学生对事物的认知规律,对于培养学生学习物理的兴趣,提高学生的物理学习效率有很大的帮助。本文从生活化的角度分析如何改进高中物理教学。 相似文献
17.
外语教学的任务是培养能够在不同文化背景下进行跨文化交际的人才,其根本目的是实现用外语进行交际。目前,我们已开始意识到外语教学中文化教学的重要性。现在围绕外语教学和文化教学的问题主要有三种观点:1.文化教学从属于语言教学;2.文化教学与语言教学同时进行;3.文化教学融入语言教学。以上三种观点有一个 相似文献
18.
刘玉峰 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(2):145-145
叶圣陶先生说:“文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对语文的锐敏的感觉。”吕叔湘先生也说: “语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”两位语文界老前辈的话,不但为语感下了一个明确的定义, 而且认定了语感训练在语文教学中的地位和作用。《语文教学大纲》要求我们提高学生的阅读能力、写作能力和说话能力,其实质也就是提高学生的语感能力。纵观近些年的高考试题,除了少数语文基础知识(语音、文字等)、文学常识考 相似文献
19.
刘家毅 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(3)
语感教学就是依托言语形式,从语言感受出发,培养比较直接、敏锐地感悟和领会语言文字内涵的能力及规范表述的习惯意识的语文教学类型.语文课程标准理念观照下的语感教学,具有教学目标立体化、教学方法多样化、教学过程明晰化、教学效果显性化的特点.语感教学的过程可以概括为"诵读为本,问题引导;整体感知,局部领悟;涵养积累,启发思维".语感教学在实践中还存在着多样阅读形式缺乏实施措施、阅读量很不够、感悟过程显得仓促等种种问题. 相似文献