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1.
设计理念：1、采用“以学生为主体，以一个话题为线索，以活动为中心”的教学模式，将活动的设计，准备及展现的主动权交给学生，教师只是一个组织者，启发者，参与者，配合学生活动。以numbers为主题 ，将形式多样的活动围绕着numbers串联起来， 相似文献
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教学过程
1．Warm-up／Revision
（1）Greetings．
设计意图：以打招呼的方式与学生展开交流,简单的日常问候迅速拉近教师与学生之间的距离。 相似文献
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第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1．能力目标
（1）能听懂、会说一些进餐时使用的语言：I like hamburgers/hot dogs, etc. Have some French fries/juice, etc. OK ! Thank you./No, thanks. Can I have some chicken/Coke, please？Sure. Here you are. Thank you. You＇re welcome.并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。 相似文献
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第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1．能力目标
（1）能掌握简单问候语，如：How are you？Fine／I’m fine／Very well,thank you／Thanks．能用This is…介绍朋友。[第一段] 相似文献
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一、教学媒体设计
本节课共使用了三次教学媒体,第一次出示自制的奥运五环标志,是为了导入新授表示颜色的单词;第二次在Drills环节中播放空中课堂资源中“Let’Sdo”的动画部分三次,是让学生熟练应用所学的颜色,同时锻炼学生的灵敏性;第三次在Practice环节中播放带动画歌曲“who is wearing yellow today”,让学生在愉悦身心的同时,通过歌曲巩固和应用所学的知识。 相似文献
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“二度设计”是指第一种教学设计之外的教学设计,它是面对新课程动态变化的课堂教学而采取的一种应对策略,是“同课异构”的又一种新模式,是促进教师创新,提高教学能力的有效途径。 相似文献
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【教材分析】
第六单元的教学内容都是围绕“farm”这个主题展开的。主要包括有关农场上的动物、农作物名词及其复数形式的表达方式,以及语言结构：What are they？Are they…What are these／those？Are these／those…？How many…are there？的学习和应用。 相似文献
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教学内容分析：
本课是PEP《小学英语》第四册第四单元第二课时，这个单元重点学习表示天气状况的形容词及“What’s the weather like today？”“It＇s rainy”“Can I wear my…？”“Yes，you can．／No，you can’t．”等句型。本课包括Let＇s talk和Let＇s chant两个部分，Let＇s talk重点学习句型“Can I wear my…？”“Yes，you can．”“No，you can＇t．”，并通过对话复习服装类和描述天气的单词；Let＇s chant用来巩固所学语言和词汇，并营造轻松、愉快的学习气氛。 相似文献
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《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(9):18-18
1.Let＇s是Let us的缩写。包括说话人和听话人双方在内,含有催促、建议或请对方一起行动的意思。在听话人表示赞同建议时可只用Let＇s。如： 相似文献
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教学过程
课前热身
Follow me．
教师说出动作指令，并与学生一同做动作：Stand up．Walk!Jump 5 times! 相似文献
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1．知识与能力目标
（1）阅读本单元A部分中的两封电子邮件,了解文中人物的职业及爱好,并能依据两封邮件的内容创编简单的对话。 相似文献
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一、教学目标：
1．知识目标
（1）能听、说、认读、描述颜色类新词汇：red，green，blue，yellow，black； 相似文献
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教学目标：1．认知目标：（1） Enable the students to listen, say and read the ten numbers （one-ten）。 （2） Listen and do： Show me 1 and 2…… （3）Try to sing： Ten Little Candles Dance 相似文献
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Let‘s Trade！Will you take a piece of cake for an apple?a good book for a game?a toy boat for a car? 相似文献
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1．-Tennis．anyone？玩网球，谁来？
-C0untmein．I＇llgetmyracket．算我一个。我去拿球拍。 相似文献
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教学内容
PEP《小学英语》第二册第5单元（A）部分的对话。
教学目标
1．能听、说、认读单词“toy box，car，chair，desk”；能听懂、会说句子“Where is…？It’s on／in／under…”（知识目标） 相似文献
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Key points：
1. Let＇s learn： drawing pictures, cooking dinner, reading a book, doing the dishes, answering the phone.
2. The sentence patterns：
What are you doing？
I＇m… 相似文献