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针对当前高职高专《机械制图》教学中存在的问题,本文探讨了以行动导向为指导,对《机械制图》课程教学体系进行改革调整,构建教学重点在"技能"、采用多样化的教学方法并将实践教学与理论教学有机结合的新体系的途径。 相似文献
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《机械制图》是机电类专业的一门重要的技术基础课程。本文作者站在教与学的角度,分别从思想认识、教学目的、教学手段、教学标准等方面,对如何教好机械制图课程进行了有益的探析,这对当前职业院校进行的课程教学改革有一定启示。 相似文献
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在教学改革过程中,不论是教学手段的改进还是教学方法的改革,其最终目的是为了提高教育教学质量,最大可能地发挥学生的潜能,提高学生的综合能力,培养全面发展的创新型人才. 相似文献
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安宏宇 《张家口职业技术学院学报》2006,19(1):19-20
在机械制图课程与AutoCAD软件教学中，正确地处理好两门课程之间的内容关系是保证教学效果的必要条件。作者根据自身的工作需要介绍了这方面的改革和探索。 相似文献
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葛秀芬 《河北能源职业技术学院学报》2012,(2):72-73
课程整合是课程建设的关键环节之一,也是难点之一。本文以应用能力为主线阐述了《机械制图》、《AutoCAD》、《互换性与技术测量》三门课整合的原则、依据、方法、内容及应用效果。 相似文献
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《机械制图》课程教学改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
邹振宏 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(4):63-64
由于近年来高校扩招,高职生生源素质下降,高职学生入学时所具备的《机械制图》基础不一,个体差异较大,这给该课程的教学带来一定的难度。如何适应这种情况?笔者认为,在确保后续相关课程和就业岗位对制图能力要求的前题下,必须深化高职《机械制图》教学改革。 相似文献
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《机械制图》课程测绘教学浅析 总被引：5，自引：0，他引：5
《机械制图》是一门研究机械图样的绘制与识读规律的学科，是工科类学生的一门专业基础课。作为制图课教学的一个重要环节，课程测绘起着承前启后的作用。本文就如何搞好这一环节阐述了自己的经验。 相似文献
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《机械制图》教学中存在的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
《机械制图》是中职学校机械类专业非常重要的专业基础课。随着国家对职业教育的重视、对职业教育定位的改变及信息技术的飞速发展．中职学校的教学理念和教学方法也在不断改革，因此《机械制图》教学也应与时俱进，不断求新求变。 相似文献
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从高职教育的角度，分析机械制图课程的教学现状。从教学理念、教学过程、教学模式、考核形式四方面进行了探讨。只有做到理论与实践的有机统一，才能做好机械制图课程的教学工作。 相似文献
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根据中等职业学校教学的需要和机械制图课程的特点,从教学内容、教学方式、教学手段上对机械制图课教学进行了改革研究。打破传统的教学模式,强调二维平面"图"与三维空间的"物"相互转化的思维模式,在切实传授基础理论的前提下,重在培养学生的创造思维能力和空间想象能力。 相似文献
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由于传统教学模式下培养出来的学生难以较好地达到现有的人才培养目标,因此要求对高等职业《机械制图》课程进行相应的课程教学改革。本文结合教学实际从教学总体设计思想、教学内容、教学形式、教学实施、课程建设规划和创新点与特色等方面进行分析,达到符合高职教育教学规律要求的"三个中心的转移",即以教材为中心向以职业岗位需求为中心转移;以教师为中心向以学生为中心转移;以课堂为中心向以工作过程和工作现场为中心转移。 相似文献
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袁勇 《中国科教创新导刊》2008,(13):181-181
制图课教学中应以培养学生学习兴趣为前提,根据具体情况采用灵活多样、行之有效的教学方法和成绩评价机制,激发学生动脑想、动口问、动手做,全面提高学生的读图和绘图能力。 相似文献
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采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO2/Ag/Ag3PO(4 )(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O2 相似文献
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近年来我国职业类学校对于学生的招考指标放宽,导致所选取的学生素质下滑较为严重,学生在学习机械制图时,缺乏实践经验,无空间几何、立体知识等储备,主动学习意识较差,如何结合教材特点,与学生具体状况相结合,使其阅读机械图样,在机械制图中,使用先进科学教学手段,探索与学生实际状况相适应的教学方法,是《机械制图》课程教学的难点,本文主要分析如何提高机械制图的教学效果。 相似文献
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《机械制图》是高职院校工科类专业学生基础必修课。本文针对高职学生现状,根据《机械制图》的课程特点,分析了该课程传统教学模式存在的弊端;提出在目前课时数不断压缩的情况下,应改变传统观念,着眼于学生学习能力的差异,职业兴趣的差异以及目标指向的差异,根据不同层次的学生,运用分层模块教学,从而达到制图教学的目的。 相似文献
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《机械制图》课程是一门专业基础课，也是机械类专业的一门骨干课程。对高职机械类的学生来说，学好本门课程对后续专业课程的学习及将来的工作都非常重要。随着高职教学目标的确定，高职的教学改革在不断深入，而我们目前的制图课教学，基本上仍旧延用大学本科的教学方法和教学手段，教学内容基本上是大学本科制图课教学内容的压缩，教师上课满堂灌，总觉得该讲的东西讲不完，学生没有练习时间，达不到良好的教学效果。鉴于此，我院对机械制图课程的教学进行了大幅度的改革。 相似文献
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随着我国信息化社会的发展,对职业学校学生的技能和机械绘图的电脑应用提出新的要求,而对中国特色职业学校的具体要求是必须为社会主义现代化建设服务培养人才。国家经济社会的建设发展需要这种有着高技能、高素质的劳动技术型人才,此现状明确了职业学校要以市场需要为目标,对口国家政策的教学模式的特点。其中根据对《机械制图》相关课程的不断改革势在必行,这门在工科里重要的技术基础课将如何使学习和操作能力参差不齐的高职学生适应,深切需要教师积极探究进而找到解决方法。 相似文献
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《机械制图》课程教学改革与实践的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
在分析高职《机械制图》课程教学基础上,有针对性地提出了高职《机械制图》课程教学在内容、方法、手段及实践教学等方面所采取的改革措施。 相似文献