教好德育课的关键在自我修炼

职业学校德育课难教好是很多德育课教师的共识,但这并不是绝对的,其关键还是在教师。具有良好的职业态度、职业能力是教师教好德育课的必备条件。     

对《大学生思想品德》课教学的思考

本文从理论和实践两方面,阐明提高《大学生德育》课教学效应的五个关键性问题: 一、要处理好德育课随机性和科学性的关系 二、要处理好德育课理论性和实践性的关系 三、要处理好德育课思想性和知识性的关系 四、要处理好德育课系统性和针对性的关系 五、要处理好教育者与受教育者的关系     

以科学发展观指导高专德育课教学创新模式改革谈

科学发展观为高专德育课教学创新指明了方向。实施高专德育课教学创新,必须坚持以人为本,做到贯彻德育为先原则,用马克思主义理论铸造青年学生灵魂;突出个性培养。构建主体性德育教学模式;整合德育课内容资源,完善学生个性品性培养;改革教学方法,促进学生个性形成。     

把握学生心理提高课堂实效——中职德育课教学之我见

中职德育课是学校德育工作的主渠道。上好德育课,提高德育课的实效,既是德育课教师的职责,也是德育课教师的难题。如何提高德育课的实效？笔者多年的教学体会是：要重视研究和把握学生的心理特点,根据学生心理特点组织好德育课教学,坚持理论联系实际,讲究德育课的知识性和真实性,巧用名人事迹、格言、名言、谚语,引导学生做到知与行的统一。     

中职微型德育课的有效开展

微型德育课是目前比较新颖的一种德育模式,运用好能取得良好的教育效果。本文列举了目前微型德育课存在的一些误区和问题,并以实例阐述了如何有效开展微型德育课。     

浅谈如何根据技校学生特点提高德育课教学效果

技工院校的德育课是德育工作的主要阵地,教学效果的好与坏直接关系到技工院校学生的培养质量,然而德育课的教学效果不尽如人意。笔者结合职业教育9年的经验,从4个方面分析技工院校学生的特点,提倡根据学生特点有针对性的展开德育课教学,切实提高德育课的教学效果。     

当前中职德育课教学存在的问题及改革思路

目前中职德育课还存在不少问题,有的学校重视不够,有的学生缺乏学习主体性,有的教师教学水平不高,有的教学方法和手段比较陈旧简单,这些问题都严重影响了中职德育课的实际效果。因此,中职学校必须不断推进德育课教学改革,切实发挥好德育课在中职学生思想政治教育中的重要作用。     

中等职业教育德育课教学存在的问题及其对策

针对中等职业教育德育课教学的困境,中等职业教育德育课教学必须改革,寻找新的途径和对策。应正确认识＂学好专业技能＂与＂培养良好道德品质＂之间的关系;给德育课一个准确的定位;加强德育课学科价值的认识;加强德育课学科教学的针对性;加大德育课教学评价的比重,这样才能有效发挥德育课教学的育人功能。     

中职德育课教学评价初探

为切实发挥德育课的功效,有必要在德育课评价机制方面进行相关的研究与探讨。文本在分析中职德育课教学评价存在问题的基础上,从三方面提出了中职德育课教学评价应遵循的三个原则,并对中职德育课教学评价体系进行构建:构建中职德育课教学评价的多元主体;构建中职德育课全方位的教学评价标准;构建中职德育课多样化的教学评价方法。     

让每个学生抬起头来听课——谈上好中职德育课的几点技巧

职业学校近几年存在"用什么,教什么"的现象,一些职业学校重视专业课教学,中职德育课堂面临问题:学生认为德育课与自己的专业无关,用途不大;在课堂上认识不到自己的课堂价值,体会不到学习的快乐。作为德育课教师应该思考如何才能提高学生学习的主动性,提高课堂学习效率,使德育课成为学生真心想学、收益终生的课。     

怎样使高校德育课富有吸引力

目前有相当一部分大学生对学习德育课不感兴趣。认为从小学一直到大学都有德育课 ,讲的都是空洞、浅薄的大道理 ,无聊极了 ,简直是浪费生命。面对这种情况 ,要讲好德育课的确很难。如何讲好课 ?怎样使德育课富有吸引力 ?我在教学实践中从主观和客观两个方面下了功夫 ,取得了良好的效果。　　一、主观上全力以赴要使德育课富有吸引力 ,作为教师 ,要对德育课有深刻的认识。教师不是让学生有德 ,而是以教师之德 ,培养学生之德 ;以教师之德 ,感化学生之德。(一 )作为教师 ,要有敬业精神。只有热爱本职工作 ,才能投入全部精力。我特别喜欢教师这…     

例证法在德育课《哲学与人生》中的应用

例证法广泛地应用在各学科中,德育课自身的特点决定了例证法在<哲学与人生>课程中的独特作用.本文论证了德育课中使用例证法的作用,阐述了使用例证法要体现德育课的特点,分析了使用例证法要处理好的几个关系,指出教师灵活应用例证法的根本所在.     

怎样使高校德育课富有吸引力

目前有相当一部分大学生对学习德育课不感兴趣。认为从小学一直到大学都有德育课,讲的都是空洞、浅薄的大道理,无聊极了,简直是浪费生命。面对这种情况,要讲好德育课的确很难。如何讲好课?怎样使德育课富有吸引力?我在教学实践中从主观和客观两个方面下了功夫,取得了良好的效果。     

德育课堂教学创新探究

针对职校生自身特点和行业企业对应用型技能人才的要求,在建设创新型社会中,中职学校德育课教师必须顺应时代发展的要求,不断创新德育课教学。创新教学模式以增强德育课的吸引力;创新教学方法以增强德育课育人的实效性,创新教学内容以增强德育课育人的时代性,创新教学评价以增强德育课育人的导向性。     

浅谈中职德育课教学设计的基本环节

在新一轮德育课课程改革的背景下,要做好中等职业学校德育课教学设计,必须遵循教育教学规律,从新课程要求出发,把握好教学目标设计、教学内容设计、教学方法设计、教学评价设计四大基本环节。     

增强德育课教学实效性的方法

目前,中等职业学校德育课教学情况令人担忧,不少教师完全照本宣科,一套教案唱到底,讲授枯燥乏味,缺乏生动典型的事例分析,严重地影响了教学实效。如何增强德育课教学实效性呢?笔者认为:更新德育观念,是增强德育课教学实效性的基础;拓展教学内容,是增强德育课教学实效性的重要保障;改进教学方法,是增强德育课教学实效性的有效途径。     

以"趣、新、情"激发德育课的学习兴趣

职业学校的学生,普遍存在着重专业课、轻文化课的思想。特别是对德育课,有的人简直没有“胃口”,认为德育课就是唱高调,对自己“没有用”,这就给教学带来一定的难度。如何激发学生对德育课的学习兴趣呢?教学中用“趣、新、情”教学法效果显著。     

如何发挥技工学校德育课的功能

本文探讨了如何发挥德育课的德育功能,提高德育课的教学效果,有效地调动学生的积极性,使其成为具有良好政治、思想、道德素质的好公民和企业欢迎的合格从业者具有极其重要的意义。     

中职德育课如何学以致用

<正>中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道,是各专业学生必修的公共基础课,是学校实施素质教育的主要途径。然而,目前中职学校德育课的现象令人担忧:较多的学生认为德育课"空、     

德育课改必须处理好三个关系

德育,指教育者有目的地培养受教育者品德的活动。德育课是学校德育工作的主要渠道,是中等职业学校重要的必修课程。作为德育教师,不仅要向学生传授知识,更重要的是教给学生做人的道理,使他们成为社会有用之才。为了让中等职业学校德育课真正发挥育人育德的功能,在新一轮德育课课程改革教学实践中,必须要处理好以下三个关系。