例谈《牛津小学英语》综合板块的有效教学

《牛津小学英语》（译林版）的A部分是语篇板块（对话）,B、C、D部分是词汇板块,E、F、G、H部分合称为综合板块。有人曾说过这样一句话＂语篇知其然,词汇、句型知其所以然,综合板块知其未知然＂。显而易见,综合板块起着非常重要的作用,它以A、B、C、D板块的教学为基础,是学生输出语言的有力渠道,有利于培养学生的综合语言运用能力。     

谈《牛津小学英语》综合板块教学的趣味性、实效性和灵活性

本文结合《牛津小学英语》（译林版）五年级第九单元中E、F、G、H板块的教学案例,探讨了如何提高各板块教学的有效性,以实现综合板块教学的趣味性、实效性、灵活性,提高学生的综合语言运用能力。     

基于儿童立场的小学英语综合板块研究——以译林版英语六年级下册Unit 6 An interesting country为例

译林版小学英语教材综合板块由多个独立部分组成,常规教学中教师很容易将综合板块的课堂教学简单组合叠加。本文以六年级下册Unit 6 An interesting country第三课时综合板块为例,将Sound time, Culture time, Cartoon time有机融合于一体,从基于儿童的角度,探讨小学英语综合板块教学的有效开展。以生为本,以学为主。以"基于儿童"的理论运用于综合板块的教学,通过形式多样的语言实践活动,考查学生对整个单元所学语言知识的掌握情况,提高其听、说、读、写的能力。     

《牛津小学英语》综合板块教学方法探究

本文结合《牛津小学英语》E、F、G、H板块的课堂教学实例,探索了优化各板块教学效果的有效方法,并从单元整体教学设计的角度,提出了整合综合板块教学内容、提高综合板块教学质量的思路,旨在促进学生语言运用能力的全面提高。     

例谈小学英语综合板块教学的有效途径

针对当前小学英语综合板块教学中存在的教学主线不清晰、板块功能定位不准确、教学活动死板且思维含量低等问题,本文从研析教材内容、理清板块主线、把握板块功能、提高活动层次等方面来探讨实施综合板块教学的有效途径。     

谈综合板块教学的有效性——以译林新版《英语》五上Unit 8 At Christmas的教学为例

译林新版《英语》教材中,综合板块是指单元中除了故事板块以外的其他板块。近年来,随着单元整体教学理念的普及,综合板块逐渐成为教师关注的焦点。在综合板块的教学中,教师应整体创设情境,理清课堂教学主线;精心设计活动,凸显学生主体地位;强化语言输出,提升学生语用与思维能力。     

《牛津小学英语》词汇和句型板块的有效教学

本文针对《牛津小学英语》词汇和句型板块的教学,从单元整体教学的角度出发,探讨了词句板块教学的实效性,以及在词句板块教学中发展学生语言运用能力的方法与途径。     

立足综合板块整体教学 有效教学H板块诗歌

在小学英语单元整体教学中,综合板块的教学应定位于学生综合能力的提升。教师结合《牛津小学英语》（译林版）教材的特点,将H板块诗歌教学融入综合板块的整体教学,以提高学习的实效。     

《牛津小学英语》（译林版）5B Unit 4综合板块

一、案例背景分析 1．教材分析 《牛津小学英语》（译林版）每个单元的E、F、G、H板块构成了综合板块。教学综合板块的内容时,需要优化板块的功能,培养学生的语言运用能力,体现教学的层次和梯度,达成单元教学的总体目标。     

拓宽渠道,打造文化英语课堂——4B Unit 8 Open day综合板块教学设计

【设计理念】本节课是译林版《牛津小学英语》4B Unit 8 Openday综合板块(对EFGH板块的统称)的教学。在以往一个单元的教学中,多数教师往往将精力过多地集中在主要功能板块,而忽略了对于综合板块的教学。根据2011版新课程标准,我在适当巩固前两课时学习内容的基础上,将教学的着眼点从语言知识的传授转向对学生综合语言运用能力的培养,在综合板块教学中将视野拓宽到     

提高英语课堂教学有效性的教学模式初探

为了促进教学改革,提高高职高专英语课堂教学的有效性,本文探讨了板块式教学模式。六大板块是:提升兴趣板块、背景知识板块、语言学习板块、师生互动板块、检查测评板块和教学后记板块。     

围绕单元话题 优化教学设计——译林版英语六年级上册Unit 5 Signs综合板块教学思考

本文结合译林版小学英语六年级上册Unit 5 Signs综合板块的课堂教学实例,从"引发话题,呈现目标""基于话题,体验语言"以及"深化话题,运用语言"三方面对该节课进行了剖析,旨在探讨如何围绕单元话题,开展有效教学活动,提高综合板块教学的有效性。     

译林新版《英语》Integrated skills板块教学有效性实践探讨

以观摩2020年连云港市高中英语Integrated skills板块同课异构课堂教学比赛为切入点,探讨该板块教学设计中存在的问题。通过分析参赛教师在赛课中的某些教学片段,阐述Integrated skills板块听、说、读、看、写的设计与呈现策略,综合运用听、说、读、看、写技能,完成语言技能融合的活动。据此提出,在运用听、看、读理解性技能的基础上,向说、写表达性技能过渡,完成开放性的活动,形成个性化的输出,发展语言能力。     

提高Integratedskills板块教学有效性的尝试

在日常教学中,相当一部分老师将Integfatedskills板块简单地等同于听力训练,把课堂变成了“听力课”。“综合技能”,顾名思义,应从听说读写各个方面提高学生综合运用语言的能力。本文结合一堂公开课．XtIntegratedskills板块定位、作用及教学方法等进行了相关的思考和探索。     

初中英语教材Task板块教学设计探究

阐述牛津译林版初中英语教材Task板块的定位和特点。结合教学实例,探究Task板块的教学设计。提出激发学生的写作兴趣,加深其对单元主题的认识,引导其梳理和巩固语言基础知识,鼓励其合作探究,让其了解不同文体的结构特点,并注重写作策略和技巧指导等教学策略。认为教师应以不影响教材的完整性、系统性为前提,开展Task板块的教学,从而培养学生的英语写作技能,提升其综合语言运用能力。     

小学英语综合板块教学要凸显“三巧”

如何巧妙开展综合板块教学,切实提高英语课堂教学的趣味性和实效性,培养学生的综合语言运用能力呢？作者以6B Unit7Aletter to a penfriend（第三教时,PartE、F、G、H）教学为例进行了阐述.     

高校健美操课程构建的实践与研究

文章通过对传统健美操教学弊端的剖析,提出了一种适应当代需要,有利于提高教学效果,由学习板块、创编能力板块和多维综合评价板块构成的新的课程构建模式运行系统。     

浅谈探寻Fun time板块的有效之路

新版英语教材中的Fun time板块是一个集趣味性、互动性为一体的语言实践板块,但是绝大多数教师在教学这一板块时往往一带而过,出现了趣味性不足、实效性不强、目标性不明确等问题。因此,教师应结合教学实例,利用添加、修改、留白的教学策略,提高Fun time板块教学的有效性。     

巧妙整合综合板块 择取有效教学内容

综合板块教学,是帮助教师更全面、综合地对学生进行教学的有效方法,通过对综合板块的巧妙整合,教师可以有效帮助学生弥补英语学习缺陷,实现整体式的进步,完成教学任务。     

例谈《牛津小学英语》综合板块的教学

《牛津小学英语》每单元由不同板块组成,A板块为语篇教学;B、C、D板块为词汇句型教学;E、F、G、H板块则通过故事、游戏、调查、歌曲、童谣等多种形式有效补充本单元的话题教学,为综合板块。