新课程理念下初中数学探究式教学方法探讨

本文分析了新课程理念下初中数学探究式数学法:大胆猜想,敢于假设;创设情境,激发兴趣;自主探究,建构新知;合作交流,完善认知;自我反思,深化认知。     

也谈新课程下初中数学教学方法

在新课程理念指导下，中学课堂教学改革呈现出生机勃勃的景象．尤其是初中数学教学方法，更是百花齐放、形式多样，这就是我们常说的“教学有法，教无定法”，不同的教学方法所适用的情况和取得的效果是不同的．本文就其中的典型教学方法做简单介绍．     

新课程背景下初中数学教学方法研究

新课程所倡导的学习理念是以学生为本,一切的学习和出发点都是以学生为中心,为了学生的全面发展。这就要求教师无论是在价值观上还是学习方法上都要做到尊重学生、爱护学生、鼓励和欣赏学生。教学的中心也要以学生为主,让学生主动参与到学习中来,注重学生的课堂提问、分析和解决问题的能力,通过学生对问题的态度,教师也应当进行相关的教学评价。数学教学方法就是根据数学学科特点,在数学教学活动中,为实现教学目的、完成教学任务而运用的教学手段。     

新课程理念下的数学教学方法

对于新课程理念下的数学教学,教师首先要明确教学目的,改进教学方法;其次要重视课堂教学,采用多种教学方法提高课堂教学效果.     

新课程理念下的数学教学方法

对于新课程理念下的数学教学,教师首先要明确教学目的,改进教学方法;其次要重视课堂教学,采用多种教学方法提高课堂教学效果。     

浅析新课程理念下的初中数学课堂教学

人教版初中数学教材以新课程理念为教学指导, 充分尊重了以学生为主体的教学形式,在教学的过程中注重对 学生的引导,促进了学生质疑能力和思考能力的同时,也充分 提升了学生的数学基础知识,培养了学生的数学相关能力。在 新课程理念下开展的初中数学课堂教学,一方面能够充分调动 学生的学习积极性,促进学生在数学课堂开展中的热情投入, 另一方面,更运用灵巧的教学形式促进了学生对数学知识和理 念的学习,促进了学生思维水平和逻辑严密性的提高。     

谈初中数学新课程教学方法

一、返璞归真,以问题为纽带数学教学要化结果为过程,过程如何体现?当然要返璞归真,就是说要去其外饰,还其本真,按数学知识的     

新课程理念下的小学数学教学方法探究

随着教育体制和新课程改革的不断推进,为促进学生全面综合发展,对教学质量提出了更高的要求,小学数学是小学阶段基础教育中的重要内容,这门学科可以培养学生的思维能力、锻炼学生的逻辑推理能力。针对小学数学学科而言,在课堂上运用传统的教学理念已经不能体现学生的主体性,进而不能满足学生的发展需要,在开展教学活动时,教师应该不断努力创新教学方法,改善教学观念,充分适应新课程理念的需求,让学生乐于从实际生活中感知数学知识带来的魅力,并主动探索知识。因此,为提高教学质量,促进学生全方面发展,对新课程理念下的小学数学教学方法进行了探究。     

新课程理念下职业学校数学教学方法谈

数学作为中等职业教育的一门公共基础课,对于提高中职生的素质能力具有十分重要的作用。本文结合新课程理念以及中职数学教学的实际,提出了职业学校数学教学的几点策略。     

新课程数学教学方法谈

新课程理念下的数学教学是在一定情景之下的问题发现、探究与解决。因此数学教学是创设问题情景,引导学生发现问题,提出问题,解决问题,再提出新问题,再解决新问题的过程。这个过程是学生以问题为主线进行数学的学习,掌握必要的数学知识,在互动的过程中使学生的技能和能力得到提高,从而形成适应未来社会的良好数学素质。     

初中九年级数学探究式教学方法刍议

探究式教学是一种较为新颖的教学方式,应用于数学教学即在教学过程中由教师引导学生科学探究问题、解决问题、获得知识并应用知识。这种教学方法有助于培养学生的探索和创新精神,一方面可满足课堂改革对教学提出的新要求,另一方面还可促进学生思维能力和应用能力的提升。本文简要介绍了探究式教学方法的原则和内容,详细分析其在初中九年级数学中的应用,以供参考。     

新课程改革后初中数学教学方法的变化

新课程标准实施后,教师的教学手段和方式发生了不同的变化,其中部分教师对新课程改革的实质不甚明了,在教学中出现了一些问题:有的教师未能真正理解新课程改革,在教学过程中为了实施新课程标准而盲目跟风;有的教师为了倡达成新课程改革的要求充分发挥学生的主动性而不顾学生的实际情况,出现了夸大学生自主学习能力的现象。面对这些问题,教师必须提高警惕,适应新课程改革后的变化,提高自己的业务素质,以确保学生在新课改的要求下全面健康成长。     

探索新课程背景下初中数学教学方法的创新

新课程背景下,初中数学教学方法的创新,一方面可以提高学生学习效率,另一方面也可以拓展学生知识视野,尽最大可能彰显出数学这一基础学科的功能。初中数学教学方法创新原则及具体的应用策略,既要包括数学思维应用,也要包括多媒体技术整合,还要考虑到对学生探究应用能力的发展。     

新课程理念下高中数学教学方法探微

高中数学语言在抽象程度上突变．不少学生反映集合、映射等概念难以理解,觉得离生活很远,似乎很“玄”．确实初、高中的数学语言有着显著的区别．初中数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达,而高中数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言及以后要学习的函数语言、空间立体几何等．     

新课程理念下的数学教学方法

实施中的课程改革,让我们在记忆与挑战中和全新的理念同步成长。教育不仅仅是一个知识传授的过程,更重要的是通过知识传授和能力培养,激活学生思维启迪学生智慧。这就是说,把优秀的文化科学知识传承给下一代仅仅是手段,而不是目的;通过教育,使我们的教育对象更加聪明、更有智慧     

谈新课程理念与初中数学的新教学模式

新课标强调数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学,使他们体会到数学就在身边,数学和现实生活是密切联系的。数学课上不是教给学生多少知识,而是要教给他们思维的方法,开发他们脑中未被开发的脑细胞,要想做到这一点,就要求我们教师要不断地充实自己。     

新课程背景下小学数学教学方法之我见

在小学阶段,数学学科在所有的学科中,它是一门非常关键的学科,通过这门课程的学习,不但可以引领学生们学习更多的知识,而且对学生们解决生活中的各种相关问题也有着很大的帮助。但是,在实际的小学数学教学中,很多学生对数学学习并不感兴趣,而且小学的数学教学效率低下,影响着小学生们的健康成长。伴随着新课程的不断改革,教育部门对小学的数学教学,也提出了更高的标准和要求。具体要求是在小学数学教学中必须注重培养学生们的综合素养。本文对新课程背景下,小学数学的教学方法进行研究,希望可以改善小学数学的教学效率。     

浅谈新课程理念下的初中数学教学

数学新课程标准的核心理念是“以人为本”,充分体现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学”,“不同的人在数学上得到不同的发展”。新课程的实施对教师提出新的求,赋予了教师新的历史重任,教师面临更大的考验与挑战,这需教师自身不断努力、成长与发展。在探索课堂教学的实践中,每个人都有自己的认识和体会。     

浅析初中数学的一些教学方法理念

只有框架式的课标、教材和教辅,导致在新课程理念下的初中数学教学存在着很大的误区,不仅教师传授得辛苦,学生学习也相对比较吃力,面对这些迫在眉睫的难题,本文从初中教学的教学方法出发,指出其误区存在的原因,结合初中数学教学的实际,阐述了几点对于教学理念的认识,对于提高课堂效率,改善教学模板等有着很大的帮助,真正上带动了初中数学的教学发展。