高中语文探究式阅读教学策略

一、高中语文探究式阅读教学步骤分析 1．整体认知文本．初步探究 整体认知即要求学生独立阅读全文,对文本的内容有一个整体的、概括的理解,头脑中形成文本的整体框架,以便于下一步探究阅读的进行。在感知与理解的这个初级探究阶段,应重点调动学生的各种认知思维,才能为阅读探究活动创造一个良好的开端。     

高中语文探究式阅读教学模式探析

当前我国的教育改革正处在深化阶段,高中的语文阅读教学的模式在这一背景下也有了新的转变,将探究式阅读教学模式在高中语文阅读教学中加以应用,能从很大程度上提高学生的阅读水平和理解能力。基于此,本文则主要就高中语文探究式阅读教学特征及存在的问题进行分析,并结合实际探索其解决的策略,希望此次理论研究对实际操作有所裨益。     

高中语文探究式学习课堂教学模式探究

在高中语文教育日益发展今天,如何建立探究式学习课堂教学模式将学生更好引入课堂变得越来越重要.目前,高中教师纷纷把探究式学习课堂教学模式引入了课堂,培养学生发现、提出、分析、解决问题能力,通过质疑、求证、交流、体验,提高自己语文素养和语文知识.     

高中语文阅读探究式有效教学措施研究

探究式教学是语文课程改革的要求,也是实施素质教育的一个重要途径。它对于提高学生学习语文的兴趣,改变过去语文课一味传输、机械训练的面貌,丰富学生学习体验,改变语文能力和素养的获得方式都具有重大的意义。本文分析高中语文探究式阅读教学的步骤,并给出相应教学案例了进行论证。     

高中语文探究式阅读教学的层次性策略研究

探究式学习方式已经成为高中语文的基本方式之一,很多专家、学者都对探究式教学有着深入的研究。本文就高中语文探究式阅读教学出现的问题寻找解决方法,对层次设计和教师技能提出要求,并从理论的层面上思考层次性的内涵。     

高中语文探究式教学研究

探究式教学是让学生在教师的指导下积极发现问题、分析问题、解决问题,从而提高教学效率的一种方法。作者根据多年探究教学经验总结了现阶段影响高中语文探究式教学的因素,提出了高中语文课堂实施探究式教学的策略。     

高中语文探究式阅读教学模式初探

语文高考从2007年起增设了“探究能力”层级考核,2008年进一步明确了“探究能力”的测试要求,即从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴;探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神;对作品进行个性化阅读和有创意的解读。对此,语文教师要引起足够的重视,要在日常教学中着力培养学生的探究能力。本文拟就高中语文如何实施探究式阅读教学略作探讨,以期促进学生探究能力的形成。     

高中语文探究性阅读教学策略

培养高中生解决生活学习中实际问题的能力,能够有效拓展他们的思维宽度,对他们语文素养的形成与提高具有很大的帮助。本文对当今高中语文探究性阅读教学进行了有效探索,提出了提高课堂实效性的建议。     

高中语文阅读教学探究

在素质教育不断深入的今天,语文教学对学生阅读能力以及理解能力的要求也在不断提高。这就要求广大语文教师在实际的教学过程中,不能一味地注重语文成绩,而应适当地增加一些阅读方面的教学内容,进一步提升学生的语言运用能力。本文从语文阅读教学的重要作用入手,通过分析高中语文阅读教学的现状,提出了一些开展语文阅读教学的相关建议,希望能够为广大同仁的教学提供一些借鉴和帮助。     

高中语文阅读教学探究

在素质教育不断深入的今天,语文教学对学生阅读能力以及理解能力的要求也在不断提高。这就要求广大语文教师在实际的教学过程中,不能一味地注重语文成绩,而应适当地增加一些阅读方面的教学内容,进一步提升学生的语言运用能力。本文从语文阅读教学的重要作用入手,通过分析高中语文阅读教学的现状,提出了一些开展语文阅读教学的相关建议,希望能够为广大同仁的教学提供一些借鉴和帮助。     

浅谈探究式教学在高中语文课堂中的应用

中国人从一出生就学习母语,依托于母语的语文教学从小学就开始了。但是对于大多数高中生来说,将近十年的语文学习已经使他们进入了疲惫期,他们很难再对高中语文充满学习兴趣。如何改善这样的现状呢?探究式教学的应用可以起到很大的作用。     

高中语文"探究式"阅读教学浅探

阅读教学是语文教学的主体内容.在高中语文阅读课中开展"探究式"教学有助于学生学习语文知识、领略语言之美、感悟语文魅力,提高语文素养和教学质量.     

营造意境 探究意蕴——高中语文“探究式阅读”的教学方法初探

阅读教学是高中语文教学的主要组成部分,高中语文教材,不管是必修还是选修,都由一篇篇经典作品构筑而成。经典作品以其文本传导真、善、美的人文精神及其基本的语文素养,在学习经典、阅读经典、鉴赏经典、探究经典的过程中,学生可以提升人文素养,锤炼语文能力,包括鉴赏力、探究力和应用能力。     

浅谈高中语文探究式教学的研究

随着社会的发展,传统教学落后的教育观念和方法已经不适应新时期对人才培养的要求,迫切需要改变落后的教学观念和教学方法。在高中语文教学中要充分发挥高中生思维的主体性,采用探究式教学,培养高中生的创造性思维,提高其创新能力。     

浅谈高中语文探究式教学的研究

随着社会的发展,传统教学落后的教育观念和方法已经不适应新时期对人才培养的要求．迫切需要改变落后的教学观念和教学方法。在高中语文教学中要充分发挥高中生思维的主体性．采用探究式教学．培养高中生的创造性思维．提高其创新能力。     

网络发展对提升高中语文探究式阅读的作用

新时代的到来,新气象的迎接,让新课标中的语文教学得到了许多有用的教学措施。在新科技的引领下,网络已成为当今时代的标志性建设。我们会在家里、学校甚至是街道上都能看到和网络相关的新鲜事物,而网络在教学中的重要性也在慢慢的显示出来,我们要了解网络的发展在语文阅读教学中的重要作用。     

浅谈高中语文阅读教学

阅读教学是高中语文教学的重要组成部分,提高学生的阅读能力对他们今后的发展至关重要。《高中语文课程标准》中指出＂阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应该让学生在积极主动的思维和情感中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶、获得思维启迪、享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解＂。     

高中语文群文阅读教学策略实践探究

基于新课程改革背景之下,当代高中阶段的教学任务也愈发地多元化,其中群文阅读这一模式受到了广泛的关注。“群文阅读”作为一种新奇的教学方式,已经被教师广泛地运用到高中语文的教学过程中,可以有效地提升课堂教学效率。本文从群文阅读教学的重要性以及具体应用策略这两个方面入手,阐述了高中语文群文阅读教学策略实践探究。     

高中语文阅读教学初探

阅读是人类获取知识的主要途径,其对提高学生语文综合素质、培养探究能力、完善人格思想有着重要作用。从现代语文教育的专业意义来看,阅读教学占据了语文教学的大篇幅,高中语文阅读教学则更是增长学生语文知识、提升学生语文能力的关键环节。现实教学中的学生大多数往往缺少鉴赏的能力和眼力,读不出文本的味道,或者是学生自己鉴赏出来的结果,达不到课程要求他所应达到的目标。这是语文课程层面上的阅读教学所面临的现实处境。本文就高中语文阅读教学作了简单的分析。     

高中语文阅读教学之我见

对高中学生而言,阅读能力的强弱直接决定了他们个人素质的高低,而阅读教学担负的重要任务就是提高学生的阅读能力,但目前语文阅读教学的效果并不令人满意,学生的阅读能力也不尽如人意.高中语文阅读教学是有待教师共同探讨的一个话题,本人作者结合几年来的教学实践谈一些体会.