高中语文情感式问题教学

情感式问题教学是高中语文教学的有机组成部分。笔者结合课文，根据自身的教学经验，浅谈在高中语文教学中如何进行情感式问题教学。     

物理教学中的赋予情感策略

赋予情感策略是指教师通过对教学内容的加工提炼，赋予教学内容一定的情感色彩，从而使学生获得相应的情感体验。对于如何在物理教学中赋予情感，笔者结合自己的教学实践给出了一些建议。     

移情教学：提高小学语文教学质量的有效途径

语文是最需要倾注情感的一门学科，其中也蕴含了丰富的情感教育资源。小学语文学习是个体言语正规训练与教育的开端，这个时期的情感教育无论是对言语发展，还是对个体的成长都具有重要意义。笔者认为，要彻底改变小学语文教学中情感教育不足的现状，提高教学质量，我们应根据语言学科的特点，结合学生身心发展的规律，寻找情感教育与小学语文教学之间的最佳契合点，努力探索理性与情感相互交融的教学新途径。     

英语教学中的情感教育初探

在现代英语教学中适时适度地渗透情感教育，激发学生对英语学习的兴趣，树立自信心与正确的价值观，从而达到个人综合素质的全面提高，是现代教学的基本要求和发展方向。笔者结合教学实践，对英语教学中情感教育的实施进行了最初的探索。     

如何实现历史新课标三维目标

历史新课程标准指出，历史教学的目标是：（1）知识与技能；（2）过程与方法；（3）情感态度与价值观。要在教学过程中把握和实现以上目标，笔者结合多年的历史教学经验认为需要采取以下措施。     

浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育

新课改不断深入,如今情感教育的渗透已经成为初中教学的一个主要任务。将情感教育与初中语文有机融合能够更好地实现教学目标。本文笔者结合多年教学经验,对如何实现情感教育与初中语文教学的融合进行了分析,希望能给相关教育工作者带来一些启发。     

中学音乐教学实施情感教育的有效策略

情感教育是中学音乐教学的核心所在。教师应转变教学思路,以创新的教学方法、教学手段激发学生情感因素,实现学生智商与情商的共同进步,提升音乐素养。本文结合笔者实际工作经验,对中学音乐教学实施情感教育的有效策略进行分析与阐述。     

数学新教材与情感目标的实现

高中数学课程标准要求“关注学生在情感、态度和价值观等方面的发展”，并将“情感”定为重要的课程目标。那么在数学教学中怎样实现“情感目标”呢？结合高中新教材的教学实践，笔者有这样一些体会。     

激发学生情感诸法例谈

语文学科的性质决定了语文教学不仅是一种认知活动，同时也是一种情感活动。因此，教学时要重视激发学生的内在情感，使学生自然地进入课文的情感氛围，与作者产生共鸣，从而达到以情启智、知情统一的效果。要做到这样，除了需要教师的情感投入，做到以情动情外，还需要采用具有艺术性的教学方法。下面，笔者就听课所得并结合自己多年的教学实践介绍几种常见的激情方法。……     

识字教学，要教出汉字的“美”

课程标准明确指出，小学语文要引导学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族的文化智慧，培植热爱祖国语言文字的情感。多年的教学过程中，笔者发现汉字不仅是记录民族文化的一种符号工具，更是传承民族文化的一个途径与载体。结合识字教学，笔者在挖掘汉字之美方面进行了积极地实践与探索，获得了一定的心得与体验。     

情感教育在初中语文教学中的运用探究

情感教育作为初中语文教育教学中的一个非常重要的环节与内容,必然引起教师的高度重视。笔者结合自身多年初中语文教学的实际,认真对在初中语文教学中运用情感教育进行了深入研究,并提出了有效激发学生兴趣,合理引导学生情感,创设良好教学氛围等情感教育的策略。     

如何发掘课文情感之美

语文作为一门人文学科，有工具性更有思想性，从教学活动和教材本身，学生均可以产生道德情感、社会情感和审美情感。只要我们在平时的教学实践中就地取材。有的放矢地进行引导、培育，品学兼优的学生是不难培养的。笔者结合自身的教学实践，认为用欣赏别人激励自己的办法，     

论教学反思的情感性——以职业内疚为例

教学反思本质上是理性与非理性、认知与情感、求真与求善的统一。教学反思应该重视情感目标的达成,解决“愿不愿”反思的问题。情感成分在教学反思过程中具有动力性、预防性、自我完善等功能。情感卷入程度是划分教学反思水平的重要依据。笔者还结合对教师职业内疚的调查提供了一些实证依据。     

高职教育中运用情感教学的探索与实践

将情感教学贯穿于高职教学过程中,最大限度发挥情感因素在教学中的积极作用,是实施创新教育的重要方法和手段之一。本文在归纳情感教学内涵与主要功能的基础上,探讨了实施情感教学的思路与方法,并结合笔者的教学实践探讨了情感教学在教学各个环节中的应用。教师必须培养学生的积极情感,注重情感教学,才能更有效地激发学生参与学习的积极性和兴趣,促进学生认知活动的健康发展,从而取得良好的教学效果。     

浅谈情感教学在初中数学教学中的作用

情感是客观事物是否符合人的需要与愿望而产生的一种心理体验。它对学习活动具有定向、启动、调节和维持的作用，是数学素质不可缺少的重要组成部分。现代教学理论指出，课堂教学不仅是师生之间知识的输出——输入的认识过程，而且也是师生间情感交流的过程。现结合笔者几年来的实践探索，谈谈在数学教学中，情感教育的作用。     

和风细雨 滋润心田——浅谈语文教学中的情感熏陶

在具体的语文教学过程中,通过有效地途径,对学生进行情感的熏陶与渗透,从而陶冶性情,滋润心田,提升审美情趣。笔者结合自己的教学实践,浅谈一下有关语文教学中情感熏陶的探索。     

让英语作业“活”起来

为了使学生获得积极的情感体验，培养自主的学习能力，促进自我发展，笔者结合教学实践在英语作业的设计与布置时作了一些新的尝试和探索，让英语作业“活”了起来。     

高中体育教学与情感教育渗透

情感是人与人之间关系交流的纽带,在教学领域中,情感教育更是无处不在。从古至今,任何一种形式的教育都不可能把情感教育与纯粹的知识技能教育割裂开来。笔者在此结合情感教育在现今体育教学的现状,根据学生心理、生理的特点,简要阐述体育教学与情感教育的关系、作用并提出了教学中的一些意见,希望能与广大同仁探讨。     

浅谈如何利用语文课堂培养学生的情感

传统教育忽视了人的情感培养,它没能给学生提供足够的实践机会,使学生无法体验人情冷暖;我们的课堂教育束缚着学生的思维与情感。许多学生呈现出情感缺失的现状。本文结合笔者的教学实践,针对语文课堂教学提出培养学生情感的一些办法。     

初中英语教学中的情感渗透

目前,不少英语课堂还沿用传统教学方式,注重英语语法、知识点的教学,忽视情感教育。新课程不仅要求我们注重知识教学,还要求我们培养学生积极的情感。初中英语教学中渗透情感教育,不仅能提高教学效果,还能增强学生的情感体验,提高其德育素质。本文中笔者主要结合自身教学实践,就如何在初中英语教学中进行情感渗透谈谈自己的看法与体会。