数学教学与创新思维培养

素质教育既是个理论问题，又是个实践问题。将素质融入到学科教育中，进行科学实验和具体研究，才能增强对素质教育的认识，才能有计划、有目的地培养学生的创新精神和实践能力。“创新能力是素质教育的核心”，而创新能力的核心是创新思维的培养。创新思维能力的形成除依赖于扎实、丰富的知识和多种思维能力的支持外，更得益于发散思维的培养和发展。所以，我们应大力挖掘数学教材中蕴含着的丰富的创新思维因素，培养学生的创新思维和创新能力。一、强化知识发生过程教学，强化学生思维，是形成创新思维的基础数学教学过程应是学生学习过程…     

运用多种方式，打造魅力语文课堂

打造一个适合于孩子的、充满魅力的语文课堂,这样孩子才会乐学,并投入其中成为参与者、体验对象,及时反馈给教师一个充满实效活力的课堂。     

精心设计数学活动，发展创新思维

创新能力是推动现代社会发展的关键能力,培养创新型人才是学校教育的重要任务.数学是一门思维性的学科,发展思维能力是教学的目标.教学时教师要精心设计教学活动,创设探究的空间,引导学生在数学活动中进行深度学习,积累丰富的活动经验,使学生在充分的参与和交流中实现创新思维的优化与发展,成为适应现代社会发展的创新型人才.     

数学创新思维竞赛

1.列车从A站到B站的铁路线上.途经4个车站(每两站之间的路程各不相等),火车站需要准备多少种不同的车票?……     

数学创新思维竞赛

1．如图1．把4个木制立方体块切除部分角落之后．只有两个立方体块形状相同．到底是哪两个？     

数学教学中的读、想

教育界已普遍将应试教育转向素质教育,昔日单纯的传授知识已转化为培养能力、开发智力、激发创造力了,无论是教学方法还是教学手段都已向素质教育转轨。本人在多年的教学实践中,深深地体会到要提高中学数学教学质量,必须要培养学生"读、想"的习惯。     

注重数学表达，提升数学思维

很多教师在教学中经常碰到这样的情形,面对很多数学问题,学生“只能意会,而不能言传”或者表达不到位,这反映了学生数学语言表达的缺失。数学语言是数学思维的工具,掌握数学语言是顺利、有效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它作为数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。1．深入研读教材,提供数学表达的路径     

精准设置问题，提升数学思维

课堂问题的精准设计,不仅体现在"问"上,还体现在"题"上,要贴近学生,提升数学思维。本文对初中数学教学中,如何精准设置问题,提升数学思维进行了探析。     

回眸成长——反思初中数学小组合作学习的实践与思考

现今,小组合作学习的教学模式已被广泛应用于初中数学教学中,开展这样的教学模式对增强学生自我学习意识、提高学习效率有积极影响。本文主要从自身实践存在的问题出发,谈谈如何更好的开展初中数学小组合作学习。     

借助思维游戏拓展课培养学生的思考力

“双减”背景下教育聚焦学生的全面发展,小思考家思维拓展课程通过“玩中学、学中玩”丰富学生的体验过程和思维过程,切实提升学生的思考力。教学中,教师引导学生静心观察,萌发思考力;培养问题意识,激活思考力;在先想后做中,提升思考力。     

数学创新思维竞赛

1．有一天,小军将159与48相乘．得到7632．他发现式子159×48=7632中正好包含1,2,…,9,并且这9个数字各出现一次．他觉得自己运气很好．并且相信这样的式子是唯一的．请你试着找出另外两个整数．使得它们连同它们的乘积正好包含1,2,…,9,并且这9个数字各出现一次．     

数学创新思维竞赛

1．如图1．将一个正方形切去1/4,请将剩下的部分分割成4块．使它们的形状、大小都相同．（要求没有多余的部分．分割成的4块中间不空）     

大学生创新活动体系建设

作为培养高素质创新人才的基地,高等学校的重要工作目标之一就是培养大学生的创新素质,包括创新意识、创新精神和创新能力。而要实现这一目标,构建和完善合理的大学生创新活动体系与功能是重要的关键点。本文从学生、教师与高校三者在体系中担任的角色和功能出发,分析高校创新活动基本体系和功能。     

还给小学生数学思维的空间

正小学数学教学与其他学科的教学相比,更侧重于思维能力的培养。随着现代教育的教学方法的不断创新,教学手段的不断丰富,加上教师对教学过程中丰富的内容、生动的场景等的刻意追求,小学生作为学习的主体逐渐被弱化,思维空间越来越小,思维能力得不到有效培养。如何在丰富课堂的同时又能给学生思维锻炼呢?本文就此作个探讨。     

搭建学习支点，激活学生思维

作为教师,我们期望每个学生都能成功撬动学习的过程。那么,如何在学生学习的过程之中给他一个有效且恰当的学习支点,激活其思维,进而撬动整个学习过程呢?笔者在自己的课堂教学中做了有效的尝试,形成了如下策略:立足文本,发散思维;借助比较,激发潜能;互文阅读,激活聚合思维;主题教学,激活目标思维。     

简议数学教学中的"读、想、议、试、做"

"读一读"、"想一想"、"议一议"、"试一试"、"做一做"等栏目是苏科版七年级数学教材编排的教学内容.如何根据教学大纲要求,把握好这些内容的教学,进而更好地培养学生学习数学的兴趣,这是新教材对教师的期待.根据教学实践,笔者对"读、想、议、试、做"等五个方面的内容教学,谈谈自己认识和体会.     

数学创新思维竞赛

1．已知构成四边形的四条边的长分别为3,5、10、x．试求x的取值范围。     

数学创新思维竞赛

1．减少的书页 一本书原有864页,每页55行,每行40字．若重印时每页增加5行,每行增加8字,但总字数不变．则此书可减少多少页？