谈电工实训中的分层教学

电工实训分层教学，就是在班级电工实训中依照实训计划的要求，从好、中、差各类学生的实际出发，规定不同层次的内容，进行不同层次的实训，给予不同层次的辅导，组织不同层次的测试。使学生在各自的“最近发展区”内得到充分发展。本文对如何进行实训学生分组、实训目标分层、实训设施分层、实训内容分层、实训考核分层进行了说明。     

目标分层教学法在技能实习教学中的应用

本文通过对技校学生学习特点的分析，探索目标分层教学法在技校技能实习教学中的应用。     

浅谈分层教学在初中英语教学中的应用

分层教学在初中英语教学中起到了很大的作用。材施教的原则，尊重学生的个体差异，按照学生的认知规律，计教学内容，控制教学进度，变挟教学方法，确定评估体系，从学生的实际出发克服教学中“一刀切”的现象，体现了因有意识的将他们分成若干层次，有区别的制定教学目标，设使处在各个层次上的学生各有所得，让每个学生的潜能都能得到充分发挥。     

分层教学模式在初中物理教学中的应用分析

分层教学是一种特别适应个别差异显著的教学组织形式,在新课程背景下初中物理的教学组织中尤其需要注重学生的个体差异,做到因材施教。本文试图对分层教学模式在初中物理教学中的应用策略作出一定的探讨。     

分层教学在数学课中的应用

在中学数学教学实践中,有许多数学教师多自己班级学生数学水平不一样给统一授课的效率造成很大的困扰,而分层次教学正是弥补这一缺陷新生的教学方法,不但可以充分调动学生学习的积极性,逐步树立学困生学习的信心,还能激发中等生的学习潜力,扩宽优生的学习面.     

分层教学在信息技术课中的应用

分层教学对信息技术教学提供了一个可资借鉴的教学方法.克服学生掌握知识水平两极分化的矛盾.真正做到了以学生为出发点,充分发挥学生的积极性和主动性,适应了学生对不同内容的学习需要,有效的解决了班级授课制的固有缺陷和因材施教之问的矛盾.     

分层教学在《统计》课程中的应用

面对素质高低不一的学生,为使课堂教学更有针对性,同时能提高不同层次学生的学习效果,作者在《统计》课程教学中通过学生分层、训练分层、评价分层手段,促使不同学生都能对《统计》课程产生兴趣,并能师生共乐,教学齐进。     

分层教学在高职数学教学中的初探

分层教学是现阶段提高学生数学学习兴趣,充分发掘学生潜能,体现因材施教,以人为本教学思想的有效教学方法。分层教学使得不同数学需求的学生在数学上得到不同程度的发展。分层教学需对学生、教学过程、考核评价进行分层。     

项目教学法在电工技能实训课教学中的应用

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的"项目"工作而进行的教学活动.教师可在教学中调动学生学习的积极性,充分发掘学生的创造潜能,使学生在"做"中学,把理论与实践教学有机地结合起来,提高学生解决实际问题的综合能力.     

项目教学法在电工技能实训课教学中的应用

项目教学法是一种以学生为本的教学活动法,它以"项目为主线、教师为引导、学生为主体",在教学中把理论与实践教学相结合,使学生分析问题和解决问题的综合能力得到提高。     

分层教学在汽修实训模块中的应用研究

随着我国汽车工业飞速发展,汽车专业人才的培养离不开专业的系统教学。顺应社会的需求,进一步完善和提高汽车运用与维修教学方法和教学模式,培养出“适销对路”的合格毕业生,是中职汽修教育急需探讨和解决的问题。分层教学法的出现,最大限度调动学生学习的积极性、全面挖掘他们的学习自主性,提高学生分析问题、解决问题的能力,让学生掌握“捕鱼”的本领。全面培养学生汽车维修技术能力和职业综合能力。     

浅谈分层教学法在信息技术课中的应用

随着新课程改革,信息技术教材也相应的凋整,因各个学生的实践能力、动手能力、主观能动性程度不同,同一个班级学生在学习上存在明显的差异。这就要求教师要从实际出发,因材施教。下面谈谈我在信息技术课中实施分层教学的体会。     

分层及差异教学在钳工实训中的实践应用

针对学生在钳工实训课程的学习积极性、动手能力等方面存在的差距,本文在分层、差异教学方面提出了一些策略与方法。实践证明,这些方法能够增强学生的学习动力,提高操作技能,也给学生带来了乐趣和成就感。     

浅析分层教学在高中地理教学中的运用

地理是一门基础学科,但是,由于地理学科的特点和学生的实际情况,高中地理课堂教学的形势并不乐观.在高中地理教学中,教师要运用分层教学法,提高课堂教学的效率.教师要做到学生的合理分层、教学目标的合理分层以及教学方法的合理选择.     

浅析分层教学在高中地理教学中的运用

地理是一门基础学科,但是,由于地理学科的特点和学生的实际情况,高中地理课堂教学的形势并不乐观。在高中地理教学中,教师要运用分层教学法,提高课堂教学的效率。教师要做到学生的合理分层、教学目标的合理分层以及教学方法的合理选择。     

浅议在信息技术课中实施分层教学

分层次教学法是在学生的知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下,教师有针对性地实施分层教学,从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。本文根据信息技术课教学实践,尝试对分层教学作进一步探究。     

分层教学在中职维修电工实训课中的应用探讨

随着现在社会的不断发展,社会上对人才的要求也越来越高,必然对学校教学也就有了更高的要求.电工教学是一门实用性比较强的课程,在教学过程中电工实训课对学生学习来说十分重要,因此必须要保证电工实训课的教学质量和效率,掌握科学有效的方法来进行教学,从而使教学质量提高,也使学生学习效率提高.本文就分层教学在中职维修电工实训课中的应用进行了探讨.     

浅谈分层教学在初中信息技术课中的应用

早在春秋时期,孔子就主张＂因材施教,因人而异＂,学生的素质、品质因为一些先天或是后天因素的影响各不相同,教师的教学内容和教学方法也应该相应地做出改变。如今的社会,这种教学方法称之为分层教学,下面本文将主要围绕分层教学在初中信息技术课中的运用现状,探讨一下改善方法和策略。     

分层教学模式在初中物理教学中的应用思考

物理是初中教学中重要的理科课程之一。对于物理教师而言,应当在教学过程中充分考虑学生学习习惯,与其他理科教师积极沟通学生学习情况,从而将学生进行正确分层,通过分层教学的方式帮助不同层次学生实现不同的学习目标,在实践教学中不断提高物理学习效率。     

电工技能课的分层教学法

电工技能课是电子电器专业的重要课程,重点是培养学生的动手操作能力,提高学生的专业素质.由于"普高热"的影响,职高生的整体素质下降,生源多为15岁左右的初三毕业生,理解能力不强,学习积极性不高,而且学习能力、接受新知识的能力存在较大差异.如果采用传统的教学方式,用同一个标准、同一种方法来要求各个层次的学生,很难完成规定的教学任务.为此,笔者结合实际情况,采用分层教学法,树立因材施教的教学思想,取得了良好的教学效果.