关于初中思想品德活动课的教学分析

随着科学技术的不断提高,全球经济的日益发展,我国文化体系受到了全方位的冲击。一些原有的思想道德观念开始动摇,这在一定程度上影响了学生思想道德观念的形成。初中时期是学生形成价值观、人生观、世界观的重要阶段,教师除了要加强对教材内容的讲解之外,一定要增加一些活动课的设置,进而促进学生的全面发展。     

探讨新视野下初中思想品德活动课生活化教学

随着教育体制改革的进一步深入,生活化教学概念逐渐在各种教学活动中被推广与应用。初中思想品德课程教学作为塑造学生世界观、人生观与价值观的重要手段,其影响非比寻常。在当前的新时代背景下,传统的填鸭式教学模式已经不能适应现代教育事业的发展。应创造出全新的教学理念。本文中提出了生活化教学理念,并就如何有效开展生活化教学提出了一些建议,仅供参考。     

浅谈初中思想品德教学中活动课教学分析

思想品德课是学校教育中一门培养学生人格的课程,它的良好开展有利于提升学生的思想道德水准,有利于培养学生正确的人生观价值观世界观,有利于推动学校的素质教育.活动课是教学过程中重要内容,其丰富多彩的表现形式能有效提高学生的学习效率.本文就将从策略、意义、方式、注意问题等方面入手分析初中思想品德教学中的活动课.     

初中思想品德活动课教学

<思想品德课程标准>指出:思想品德课应注重与学生生活经验和社会经验的联系,通过学生自主参与的丰富多样的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活体验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成与发展.     

初中思想品德活动课教学初探

在平时的教学中,要推进素质教育,要上好活动课可从如下几方面着手:1.思想上要高度重视。2.教师要做好组织和指导工作,适度引导。3.活动课形式应灵活多样。     

刍议初中思想品德活动课教学的实施和设计

转变学生的学习方式是新课标指导下思想品德课的一个显著特征,其主要的目的在于转变传统那种单一的被动学习方法,提倡自主、探索与合作的学习方式,使学生的主体意识和创造性得以发展,成为学习的主人。在新课标初中思想品德课中,活动课正是为达到这一目的而设置的,旨在通过活动课的教学充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,发展学生理解、运用、创造等多种能力,提高学生的综合素质。     

思想品德活动课之我见

思想品德活动课是围绕着一定的教育目标而进行的实践活动，是思品课课堂教学的延伸和有效补充。通过思想品德活动课消化、巩固课堂教学所传授的知识，培养学生独立、自信、自主等个性品质和发现问题，解决问题的能力。思想品德活动课要关注的不仅仅是知识本身的价值，更重要的是小学生在获取知识和解决问题的过程中个性品德的发展。实践证明，思想品德活动课使学生全方位地参与教学的全过程，积极发展思维，提高学习兴趣、激发求知欲望、培养创新意识，从而实现强化教育效果的目的。上好思想品德活动课，一般应当遵循以下步骤和方法：１设立…     

初中思想品德活动课教学刍议

初中思想品德活动课教学是在初中思想品德学科教学过程中,由学生主动参与的,以学生的兴趣和需要为基础的,促进学生良好思想品质形成的教学活动。有目的、有计划、有组织地开展活动课教学,是提升思想品德教育实效性的重要措施。     

关于初中思想品德活动课的探索

活动课程是思想品德学科中的一种重要的课型,与传统的理论课重理论知识讲授不同,活动课更加重视培养学生的实践能力,培养学生对理论知识的实际应用能力,因此,活动课是培养学生综合素养的重要途径。在本文中,笔者就简单介绍了一些思想品德教学中开展活动课需要注意的问题,希望通过高质量的活动课可以有效提升整个思想品德教学活动的有效性。     

初中思想品德活动课教学中的问题与对策

思想品德活动课是思想品德课程改革的亮点之一。因此,搞好活动课教学有重要的现实意义。但在实际教学中,活动课还存在部分教师观念陈旧、认识不足;学生参与率低,理解不到位;教学目标不明确,形式不灵活,活动成了走过场等问题。为解决这些问题,教师应在教学实践中不断探索,努力寻找适合新课程要求的策略,使活动课真正发挥其特色和功效。     

初中思想品德主题活动课开设浅探

以活动课"学会宽容,快乐生活"为例,说明初中思想品德主题活动课既要充分发挥教师主导作用,又要充分尊重学生的主体地位,把活动的过程还给学生,让学生在活动中感悟、体验。     

对初中思想品德活动课的思考

思想品德活动课是思想品德课程改革的亮点之一,它着眼于思想品德学科的开放特点,把“有意识、有目的地提高学生的实践能力和创新能力”作为活动的中心,通过活动去体会和实践,进而实现知识的迁移和能力的内化。因此,搞好活动课教学,对于深化教学内容,提高学生学习的主动性,以及培养和鼓励学生主动参与,主动实践有重要的现实意义。     

初中思想品德活动课的实施策略

思想品德活动课是思想品德课程改革的亮点之一,它着眼于思想品德学科的开放特点,把“有意识、有目的地提高学生的实践能力和创新能力”作为活动的中心,通过活动去体会和实践,进而实现知识的迁移和能力的内化。因此,搞好活动课教学,让学生真正动起来,对于深化教学内容,提高学生学习的主动性、积极性、创造性,以及培养和鼓励学生主动参与、主动探究、主动实践有重要的现实意义。我们应该在教学实践中不断探索,努力寻找适合新课程要求策略,使活动课真正发挥其特色和功效。     

浅议初中思想品德活动课教学资源的开发

课程改革,为初巾思想政治活动课的实施提供了平台,也对中学思想政治教师提出了严峻挑战。由于许多教师受传统教育观念的束缚,再加上活动课灵活开放的特点,致使初中思想品德活动课在实践中遇到了诸多问题。为了增强初中思想品德活动课教学的实效性,笔者认为中学思想品德教师必须强化全新的课程理念,全面开发活动课课程资源。     

初中思想品德主题活动课开设策略研究

随着教育的不断发展,素质教育越发受现阶段教师推崇,且开展各项教学工作的目的不再仅限于理论知识,而更加注重学生德、智、体、美全方面发展。初中阶段是学生各项观念形成的关键时期,在此阶段有效开展教学不仅能使学生成绩得到提高,更能使学生形成各项正确观念,有助于学生健康成长。本文结合现阶段初中思想品德教学实际情况,论述如何开设思想品德主题课。     

中学思想品德活动课的教学思想

在新的教育教学课改形势下,中学思想品德课的活动性已被大家所接受,互动式教学已得到广泛的应用,教师在思想品德课上安排了大量的活动内容,其活动的形式新颖而且别致,活动内容也显得精彩纷呈,在教学活动中起到了不可磨灭的作用。我就自己多年的教学实践活动并结合目前思想品德教学的课改思路,谈一下自己的中学思想品德活动课教学思想。     

初中思想品德活动课进行研究性学习初探

研究性学习是近几年来教育科研领域中一个崭新的课题,修改后的课程方案也将研究性学习作为必修的课程内容,并指出:"研究性学习以学生自主性、探索性为基础,从学生生活和社会生活中选择界定研究专题,主要是以个人或小组合作的方式进行."在初中思想品德活动课中进行研究性学习,有利于调动学生的学习兴趣,发展学生的个性特长和培养学生的健康人格,使学生学会生存、学会合作、学会动手,培养学生的创新精神和综合实践能力.笔者近几年来在教学实践中进行了一些尝试,现就此谈自己的看法.     

思想品德活动课的设计

思想品德活动课凸显以“学生为中心”的教育理念,在理论上以实现教育公平,承认个体差异,协同发展认知与非认知因素以及促进个性发展为其支撑点,在教学方法上,以讨论、游戏、表演等便于学     

昨天 今天 明天——思想品德活动课

活动目标 :通过活动 ,树立民族自尊心、自信心、自豪感 ,激发爱国热情 ,培养热爱生活的人生态度。激励学生努力拼搏 ,去创造更加辉煌的未来。活动准备 :１ 多媒体课件。（影片剪辑、图片、音乐）２ 请红军老战士、学生家长进课堂。３ 指导学生课前观看爱国主义影片 ,读爱国主义书籍、革命诗歌 ,写感受 ,谈未来。４ 组织学生出一期以“展望未来”为主题的黑板报、手抄报。５ 每组同学各组织一个节目。活动过程 :一、展示媒体 ,感受中华巨变。１ 导入主题 :进入２０世纪９０年代后 ,中国的发展如已经升空的火箭 ,以不可扼止的态势直冲云霄 ,三…     

增强活动课的实践性,提升初中思想品德教育的实效

初中思想品德课程改革必须关注初中生的主体性、课堂的参与性和活动的实践性,在教材选取、教学内容、教学方法和评价方式等方面进行科学而有效的改革。特别在思想品德课程中要遵循初中生思想品德知识的构建与发展规律,积极探究活动课的教学方式,增强活动课的实践性,提高思想品德教学实效,通过活动课促进初中生思想品德的形成与发展。