谈教学反思在教师专业成长中的作用

教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素,包括课前、课中、课后三阶段的反思。教师只有把反思行为变成一种行为习惯,才能逐步完善教学艺术,加快专业成长。     

教学反思：课程思政教师成长的实践路径

教学反思是促进教师专业成长、促进教育教学正向生长的实践与思维活动,课程思政是教师专业成长的土壤,它不是加法而是新的方法,专业教师应当立足课堂,变被动发展为主动发展,增强内驱力,对教学进行深度反思。课程思政教师之反思首先要明确教学反思对于课程思政教师的意义,其次课程思政教师教学反思具有反思内容的实践性、反思对象的特殊性、反思过程的交互性的特征;通过探讨教学反思的实践路径,促进教师自我成长。     

浅谈高中数学的教学反思

教师的教学反思是世界各国都非常关注的,在我国也把教师的教学反思作为新课程中教学改革的重要措施。数学教师的自身发展和成长都可以从数学教学反思中得到帮助,数学教学反思是教师自己认识、监控、调节自身的数学教学观念,是其专业发展及自我成长的一项核心因素。在教学实践和教学活动中,教师不仅要做到真正意义上的教学反思,并且要长期坚持下去。     

教师应在教学反思中成长

教学反思是教师成长的重要环节,是教师成长的快速通道。笔者通过多年的教学体验认为反思意识和反思能力是教师职业成熟的重要标准。本文从教学反思的重要性、教师教学反思的要求、教师教学反思的注意事项和教师教学反思的内容与同仁们加以探讨。     

高中英语教学反思刍议

教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式,是促进教师专业发展的重要途径之一,教育反思可以培养教师的问题意识,使之养成批判性的思维习惯,促进学校和教师不断提高教学实践的合理性,是一种促进教师成长的科研范式。本文从反思的内涵、反思的内容及反思的方法等方面进行了阐述。     

高中语文教学质量的提高离不开反思

美国学者波斯纳认为:"教师的成长=经验+反思。"可见,教师的成长离不开教学反思。教学反思是对教师教坛足迹的回望与揣摩,是教师成长的重要元素。在教学中,教师多一分反思,就多一分提高,就与优秀教师多一分接近。教师如果能将其及时总结并随笔记下,就会有一笔宝贵的财富。本文总结了高中语文教学中的点滴反思,与大家共勉。     

重视教学反思 促进专业成长

课后反思是教师专业发展和自我成长的核心因素,它是教师对自己的教学行为进行审视的过程,即审视教学设计、教学过程中的成功与不足,肯定成功之处,否定、修正和完善不足之处。尤其是语文教师,更要注重教学反思,因为自身的观察能力、思维能力、文字表达能力和交往能力只有在反思中才能不断提高。所以,反思是语文教师教学过程中不可或缺的环节,思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进,可以说没有反思就没有教师的专业成长和进步。     

高中信息技术教师教学反思的现状与思考

新课程的实施,对信息技术教师提出了新的挑战,教师要迎接这种挑战,就必须不断提高自身的专业素质,而教学反思是其形成教学实践智慧、提高自身素质、加快专业成长的有效方法之一.鉴于此,笔者通过对陕西省多个地区信息技术学科骨干教师教学反思情况的调查与跟踪,结合自身教学实践,深入分析了信息技术教师教学反思中主要存在教学反思的程度不深入、教学反思的环节不完整、教学反思的方法不丰富、教学反思的经验不交流等问题,在借鉴传统教学反思经验的基础上,针对中学信息技术学科特点,结合现代教育技术之优势,从学校、教师和学生三方面,提出了一些贴近中学信息技术教学实践的教师教学反思的想法和建议,以期能帮助高中一线教师认清并克服这些障碍因素,提高教学反思能力.     

“互联网+”时代下教师Vlog在教学反思中的应用

教学反思的本质是教师对教学实践的内省。教师在反思过程中既要抓住一闪而过的碎片式感悟,也要学会归纳和整理,使之系统化。随着"互联网+"时代下新媒体的大量涌现,以教师Vlog为载体的教学反思开始打破传统教学反思故步自封的模式,成为助力教师专业化发展的有效途径。其应用策略包含使用Vlog拓宽教学反思模式;建立以Vlog为依托的教师新型教学反思电子档案袋;利用Vlog营造良好教学反思环境;通过Vlog构建教师专业成长共同体等。     

谈教学反思

教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。教学反思分教学前、教学中和教学后三个阶段,三者相互联系、缺一不可。     

我思故我在多思而精彩——历史与社会课的教学反思

教学反思既是对教学事务的的反思,也是对教师自我的反思,是提高课堂教学效果,促进教师成长的有效途径。教师在教学反思中要做有心人,要反复思,思反复。教学反思的内容有两大部分,即教学实践活动、教学关系。     

在高职英语教学反思中成长

高职英语教师要适应新课程改革教育理念,从“经验型”教师成长为“学者型反思型”教师,必须不断提高自身的专业素质。教学反思被认为是一种促进教师专业成长的催化剂,它提高了教师教学工作的自觉性,有利于教师总结和提炼教学经验,形成优良的职业品质。教师的专业成长应以教学反思实践为基本路径,加强教育教学理论学习,增强反思意识,实践反思活动;学校应该建立教学反思的长效机制,创设反思的文化氛围,促进教师在教学反思中不断成长。     

反思:浅谈高中信息技术课如何进行教学反思

2l世纪是科学技术竞争的时代,其实质是人才、教育的竞争。教师要迎接这种挑战,就必须不断提高自身的专业素质,而教学反思是其形成教学实践智慧、提高自身素质、加快专业成长的有效方法之一。鉴于此,笔者对教学反思进行了分析并在借鉴传统教学反思经验的基础上,针对高中信息技术学科特点,结合现代教育技术的需求,从学校、教师方面提出了若干策略。     

关于教学反思的一些思考

擞学反思是教师专业化成长的重要途径。优秀教师的成长过程离不开教学反思。教学反思可以进一步地激发教师终身学习．激活教师的教育智慧。     

教学反思——教师成长道路上的基石

教学反思是新时期教师专业化成长的有效途径,同时也是教师专业成长的关键与要点,通过教育教学中的细节,在教学常规方面,特别是备课、上课、听课、说课、评课上给出自己已有的实践中的反思,分析当前教师成长与专业化发展的必然要素,说明反思是教师成长道路上必不可少的奠基石。     

对教学“反思”的再认识

“思之不缜，行而失当”，反思意识人类早就有之。新课改非常强调教师的教学反思，教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的认识，只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对今后的行为产生深刻的影响。他提出成长的公式：教师的成长=经验＋反思。     

论教师反思能力及培养

教学反思对教师专业成长具有重要作用。教师教学反思日记反映出教师的教学反思能力、教学反思力度是有差别的。教师的反思能力是可以培养的。     

论教师反思能力及培养

教学反思对教师专业成长具有重要作用.教师教学反思日记反映出教师的教学反思能力、教学反思力度是有差别的.教师的反思能力是可以培养的.     

高中英语教师在新课改背景下如何做好教学反思

新一轮课程改革非常重视教师的教学反思,反思是教师成长和自我发展的基础。高中英语教师在教学实践中,应从教学理念、教学方法、教学行为及教学目标的达成方面做好教学反思。     

教学反思是语文教师专业成长的内动力

美国教育家波斯纳指出:“教师专业成长至关重要的一步就是自我反思。”教学反思是高中语文教师专业成长和个性发展的内动力,教师要在教学实践中,用积极的态度分析和反思其教学行为,及时发现教学中的优点和缺点,在调整中总结出新的经验,提出新的教学思想,在沉思中逐步锤炼自己的教学过程。